新课标初中英语学习方法指导：听说训练课常见问题分析

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1、新课标初中英语学习方法指导：听说训练课常见问题分析学生在听、说方面存在的问题有：1、学生自己发音不准确，导致英语听力有障碍。就像北方人听南方人说话，虽然都说同一种语言汉语，却相互听不懂（说的不是标准的普通话）。2、缺乏基本的读音知识，像重读、弱读、摩擦、爆破、失去爆破和连读等，学生自己不知道或者平时读书、会话不使用，在听力材料中遇见了这方面的句子，自己就听不懂。3、缺乏基本的听力技巧，如提前预审和预测听力内容等。4、英汉句子重点在表达顺序上的不同，给学生带来了很大的听说障碍。学生因受汉语的影响太深，所采用的都是汉语思维方式，对听到的英语句子，总有一种“反应不过来”的感觉。解决办法：1、强化训练

2、，熟能生巧。在口语教学中，要循序渐进，持之以恒，充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，让学生明确自己是会话的主体，积极主动地参与到口语的练习中，而不是被动的被老师提问；在听力教学中，要积极鼓励学生利用一切机会，多听、勤听。2、注意听力提高并非“听力”提高。它其实代表着英语综合能力的提高，即发音、词汇、词组、习语、文化思维等诸方面能力的提高。所以要注意听说综合训练。3、增加对英美文化的了解，特别要注意英汉对比。要学会区分主要信息与次要信息并忽略次要信息。4、加强听说技巧方面的指导。在口语方面，要多教给学生一些基本的、重要的语音常识并引导他们去运用；在听力方面，许多学生总认为听力材料都在磁带里，所以在做听力练习以前，感觉无事可做。其实则不然，学生对于听力材料的预审和预判非常重要，教师要教给他们有关的方法和技巧。5、注意课堂教学的实用性和趣味性。补充一些学生感兴趣同时又贴近生活的一些资料。教师还可凭借现代多媒体教学手段，运用图像刺激，培养创造想象能力，创造出一个图文并茂，绘声绘色、轻松愉快的听说教学。