三大构成说课学习教案

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1、三大三大(sn d)构成说课构成说课第一页，共37页。课程课程(kchng)描述描述教学教学(jio xu)目的目的教学方法教学方法教学进程教学进程(jnchng)安排安排第1页/共36页第二页，共37页。01-01一一 课程课程(kchng)(kchng)描述描述三大构成三大构成 三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分础的重要组成部分(z chn b fn)(z chn b fn)。所谓。所谓“构成构成”是一种造型是一种造型概念，其含义是将不同形态的几个以上的单元重新组构成一个新概念，其含义是将不同形态

2、的几个以上的单元重新组构成一个新的单元。的单元。 COURSE DESCRIPTIONCOURSE DESCRIPTION课程课程(kchng)(kchng)描述描述第2页/共36页第三页，共37页。平面构成平面构成平面构成是一门平面构成是一门(y mn)(y mn)研究形象在二度空间里的变化构成的科学研究形象在二度空间里的变化构成的科学, ,是探求二维空间的视觉规律、形象的建立、骨格的组织、各种元素的构成规律是探求二维空间的视觉规律、形象的建立、骨格的组织、各种元素的构成规律, ,造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。 01-02COURSE DESCR

3、IPTIONCOURSE DESCRIPTION课程课程(kchng)(kchng)描述描述第3页/共36页第四页，共37页。-0301COURSE DESCRIPTIONCOURSE DESCRIPTION课程课程(kchng)(kchng)描述描述第4页/共36页第五页，共37页。色彩构成色彩构成根据人们长期形成的对色彩的感觉，而产生的一种思维定势，不同颜色的搭配，能够给人不同的心理感受，而色彩构成就是将这些根据人们长期形成的对色彩的感觉，而产生的一种思维定势，不同颜色的搭配，能够给人不同的心理感受，而色彩构成就是将这些(zhxi)(zhxi)思维定势总结出来。思维定势总结出来。-0401

4、COURSE DESCRIPTIONCOURSE DESCRIPTION课程课程(kchng)(kchng)描述描述第5页/共36页第六页，共37页。-0501COURSE DESCRIPTIONCOURSE DESCRIPTION课程课程(kchng)(kchng)描述描述第6页/共36页第七页，共37页。-0601 COURSE DESCRIPTIONCOURSE DESCRIPTION课程课程(kchng)(kchng)描述描述立体立体(lt)(lt)构成构成是研究立体是研究立体(lt)(lt)形态的材料和形式的造型基础学科。立体形态的材料和形式的造型基础学科。立体(lt)(lt)构成所

5、研究的对象是立体构成所研究的对象是立体(lt)(lt)形态和空间形态的创造规律。具体来说就是研究立体形态和空间形态的创造规律。具体来说就是研究立体(lt)(lt)造型的物理规律和和知觉形态的心理规律。立体造型的物理规律和和知觉形态的心理规律。立体(lt)(lt)构成是由二维平面形象进入三维立体构成是由二维平面形象进入三维立体(lt)(lt)空间的构成表现，两者既有联系又有区别。联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美观，接受严格的纪律训练；区别的是：立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能力，

6、培养审美观，接受严格的纪律训练；区别的是：立体(lt)(lt)构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。立体(lt)(lt)是用厚度来塑造形态、它是制作出来的。同时立体是用厚度来塑造形态、它是制作出来的。同时立体(lt)(lt)构成离不开材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学相结合的体现。构成离不开材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学相结合的体现。 第7页/共36页第八页，共37页。-0701COURSE DESCRIPTIONCOURSE D

7、ESCRIPTION课程课程(kchng)(kchng)描述描述第8页/共36页第九页，共37页。-0801TEACHING OBJECTIVESTEACHING OBJECTIVES教学教学(jio xu)(jio xu)目的目的二二 教学教学(jio xu)(jio xu)目的目的三大构成的教学目的，首先是培养(piyng)和训练专业设计所需要的基本思维方式，令学生学会以设计者的眼光去观察和发现生活中的一切可以被利用的视觉元素，变“熟视无睹”为“视有所见”，掌握多角度、多层面地去观察、分析实物的能力；其次是通过对形势语言、形式法则的学习，掌握三大构成范围内形、色、质的创造、构成的基本方法和

8、规律；再者，就是训练和培养(piyng)综合、灵活运用所学知识的能力和素质，为各专业设计知识的学习，奠定扎实而全面的基础。 第9页/共36页第十页，共37页。-0901TEACHING METHODSTEACHING METHODS教学方法教学方法三三 教学方法教学方法三大构成(guchng)的教学按照先感性后理性，先简单后复杂，由浅入深、循序渐进的顺序安排课程，旨在引导学生从感性中寻找逻辑，从逻辑中研究规律，从规律中掌握方法。第10页/共36页第十一页，共37页。-1001TEACHING METHODSTEACHING METHODS教学方法教学方法因学生条件差异，教学组织可在总的指导思想

9、下，有相应的灵活性，最好能结合专业应用方向，教师适当的补充相应的内容(nirng)，设计相应的训练课题。第11页/共36页第十二页，共37页。-1101TEACHING METHODSTEACHING METHODS教学方法教学方法教学方法与形式可多样化：接合(jih)幻灯讲座，理论讲授，课题分析，示范作业详解，电脑辅助教学与练习。第12页/共36页第十三页，共37页。-1201TEACHING METHODSTEACHING METHODS教学方法教学方法提高学生快速草图表现主题构想的能力,结合大量的手绘草图训练，鼓励学生电脑(dinno)完稿。（立体构成则需手工完成） 第13页/共36页第

10、十四页，共37页。-1301TEACHING METHODSTEACHING METHODS教学方法教学方法作业讲评。学生作业互讲互评，提高概念解释(jish)能力和创意思想交流。 第14页/共36页第十五页，共37页。-1401TEACHING METHODSTEACHING METHODS教学方法教学方法平面、色彩构成应用手绘与电脑技术，立体构成应用手工技巧。开出学生参考阅读书目，指导学生理论(lln)的学习，加强审美与表达能力。 第15页/共36页第十六页，共37页。-1501TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学进程教学进程(jnchng)

11、(jnchng)安排安排四四 教学教学(jio xu)(jio xu)进程安排进程安排形式法则及其作用形式法则及其作用一一 多样与统一多样与统一二二 对比与调和对比与调和三三 对称对称(duchn)(duchn)与均衡与均衡四四 比例与秩序比例与秩序五五 节奏与韵律节奏与韵律六六 联想与意境联想与意境对比与调和对比与调和第16页/共36页第十七页，共37页。节奏节奏(jizu)与与韵律韵律-1601TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学进程教学进程(jnchng)(jnchng)安排安排第17页/共36页第十八页，共37页。-1701TEACHIN

12、G ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学教学(jio xu)(jio xu)进程安排进程安排形态要素形态要素(yo s)(yo s)的构成的构成一一 点的形态要素点的形态要素(yo s)(yo s)与构成与构成二二 线的形态要素线的形态要素(yo s)(yo s)与构成与构成三三 面的形态要素面的形态要素(yo s)(yo s)与构成与构成四四 点、线、面的形态要素点、线、面的形态要素(yo s)(yo s)与构成与构成第18页/共36页第十九页，共37页。文字、小符号也同样文字、小符号也同样(tngyng)构成版面构成版面“点点”的因素的因素-1801TEACH

13、ING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学教学(jio xu)(jio xu)进程安排进程安排第19页/共36页第二十页，共37页。几何曲线的语言使作品几何曲线的语言使作品(zupn)富有现代的视觉个性富有现代的视觉个性-1901TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学进程教学进程(jnchng)(jnchng)安排安排第20页/共36页第二十一页，共37页。-2001TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学进程教学进程(jnchng)(jnchng)安排安排学生学生(xu

14、sheng)习作，由线分割的面与由点衍生的面习作，由线分割的面与由点衍生的面第21页/共36页第二十二页，共37页。-2101TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学进程教学进程(jnchng)(jnchng)安排安排图形的设计与表现图形的设计与表现(bioxin)(bioxin)一一 从形态要素到图形从形态要素到图形二二 从物象到图形从物象到图形三三 从图形到图形从图形到图形 1 1 群化组合群化组合 2 2 打散重构打散重构第22页/共36页第二十三页，共37页。-2201TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEM

15、ENT教学教学(jio xu)(jio xu)进程安排进程安排群化组合群化组合(zh)第23页/共36页第二十四页，共37页。-2301TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学进程教学进程(jnchng)(jnchng)安排安排打散打散(d sn)重构重构第24页/共36页第二十五页，共37页。-2401TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学进程教学进程(jnchng)(jnchng)安排安排形与空间形与空间(kngjin)(kngjin)的关系的关系一一 图地关系图地关系二二 构图与空间构图与空间(kn

16、gjin)(kngjin)第25页/共36页第二十六页，共37页。-2501TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学教学(jio xu)(jio xu)进程安排进程安排图地关系图地关系(gun x)第26页/共36页第二十七页，共37页。-2601TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学进程教学进程(jnchng)(jnchng)安排安排构图构图(gut)与空间与空间第27页/共36页第二十八页，共37页。-2701TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学教学(j

17、io xu)(jio xu)进程安排进程安排形态构成的方法形态构成的方法一一 重复重复二二 渐变渐变三三 特异特异(ty)(ty)四四 对比对比五五 辐射辐射六六 空间空间第28页/共36页第二十九页，共37页。-2801TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学教学(jio xu)(jio xu)进程安排进程安排色彩的认知和表达色彩的认知和表达一一 对色彩的感性认识对色彩的感性认识二二 对色彩的理性认识对色彩的理性认识三三 色彩的属性和主要对比关系色彩的属性和主要对比关系 1 1 色相及色相对比色相及色相对比 2 2 明度及明度对比明度及明度对比 3

18、 3 艳度及艳度对比艳度及艳度对比 4 4 同时对比与视错觉同时对比与视错觉 5 5 色面积对比与色调色面积对比与色调(s dio)(s dio)四四 色彩与心理感应色彩与心理感应第29页/共36页第三十页，共37页。-2901TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学教学(jio xu)(jio xu)进程安排进程安排第30页/共36页第三十一页，共37页。-3001TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学教学(jio xu)(jio xu)进程安排进程安排立体构成的认知立体构成的认知一一 立体形态概论立体

19、形态概论二二 立体构成概况立体构成概况(gikung)(gikung)三三 立体构成基本元素立体构成基本元素第31页/共36页第三十二页，共37页。-3101TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学进程教学进程(jnchng)(jnchng)安排安排立体立体(lt)(lt)构成材料构造构成材料构造立体立体(lt)(lt)形态形式感觉形态形式感觉立体形态要素构成立体形态要素构成第32页/共36页第三十三页，共37页。-3201TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学教学(jio xu)(jio xu)进程安排进程安排第33页/共36页第三十四页，共37页。-3301TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教学进程教学进程(jnchng)(jnchng)安排安排第34页/共36页第三十五页，共37页。谢谢(xi xie)！Thanks!第35页/共36页第三十六页，共37页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)！第36页/共36页第三十七页，共37页。