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1、构建导读平台创建书香校园的研究课题实施第一阶段工作计划盐城市潘黄实验学校书香课题组一、指导思想创建书香校园，既是落实“学习型学校”的具体实践和重要举措，也是加速教师专业发展的重要途径；既是改进学校德育模式的新视角，也是丰富学校人文底蕴、凸显学校办学特色、扎实推进建设师生精神家园的自觉行动。为此，我们确立了“构建导读平台创建书香校园的研究”的课题，旨在有效推动校园阅读活动的开展，建立阅读即生活、阅读即学习、阅读即工作的认识，促进师生养成良好的阅读习惯，推进教师的专业成长和学生的全面发展；构建学校书香校园建设的一般模式，丰富学校人文底蕴，改进学校德育模式，推进新课程改革，创建特色型、学习型学校，以
2、此加快教育内涵的发展，学校办学品位的提升。现拟定第一阶段研究工作计划如下：二、工作目标1、调查研究、摸清现状，选择确定研究课题，理清课题的内涵，明确其界定。2、调查分析论证，写出课题研究方案，举行开题报告会。进行方案可行性的论证。3、研究教师收集资料，制定子课题和小专题实施方案。4、成立课题研究组织机构，制定课题研究制度。5、开展课题研究人员培训，培养学生各种学习能力，为课题研究打好基础。二、主要措施（一）针对研究对象，制定实施方案调查了解师生读书现状是达到课题研究目的的前提和基础。师生是课题研究的主体，只有对他们进行深入的了解，才能制定出符合实际的研究方案。第一阶段的任务是：首先，全体教师要
3、解放思想，明确任务，充分认识到课题研究的紧迫感和必然性，自觉全身心地投入到教育科研行列。其次，应从教师和学生心理方面进行调查了解，可以通过问卷、座谈、家访、个别了解等方式，初步掌握师生对学习的心理需求，在此基础上又对教师专业发展情况、学生的掌握双基情况、阅读情况及智力发展水平等方面进行全方位的调查了解。之后，我们才可在反复论证的基础上，制定出研究方案并认真付诸实施。（二）建立课题研究组织机构，加强研究工作的管理1、成立课题研究领导小组组长： 吴才伟副组长：张干 张如华成员：卞开元 郑金宏薛杰华 蔡永干 王阿银 刘来兄 刘艳 李芹2、领导小组成员必须亲自参加研究，深入课堂，取得第一手资料，并每月
4、召开一次课题研究工作交流会，综合分析来自各方面的信息，与研究教师保持良好的人际关系，倾听研究教师的意见和建议，在此基础上，提出指导性意见，指导研究者开展工作。3、加强对课题研究工作的检查，推动整个研究工作的开展。检查方法主要采取平时检查和阶段检查的方式。平时检查主要是与研究教师一起，按研究计划的要求开展活动，可随堂听课，可以找研究教师个别谈话，巡回检查或查阅有关资料，对研究教师的教学现象进行分析，从中得出结论。阶段检查就是按研究计划规定的要求，进行比较全面、系统地分析研究，从中找出规律性的内容，得出正确的结论。通过检查发现好的典型，总结经验，予以表彰，及时推广，激励更多的教师奋发向上，发现差的
5、典型及时帮助，促其前进。4、课题研究小组逢双周集中一次，研究理论，分析问题，提出改进工作意见和建议，积极探索书香校园建设的规律。5、每位教师根据自己的实际情况确定一个小专题进行研究。6、认真组织专题研讨会，撰写研究论文，总结交流理论学习体会。（三）加强队伍建设，搞好师资培训1、加强对教师的思想教育，培养良好的职业道德，引导教师联系实际，认真剖析自身的现状，认清自己教学中存在的问题，激发教改紧迫感和自觉性，强化教改意识，明确课题研究的目的意义。2、汇编“课题研究学习材料”，每月编辑一期“教学与研究”“课改通讯”等，每个教师人手一份，作为业务学习的必读材料，做好摘抄。学校定期举行业务理论考试，检查
6、教师学习的效果。3、加强课题研究工作的培训，使教师掌握课题研究操作技能。学校按计划请市县教研室领导开设专题讲座，对研究的问题进行专项指导，派研究教师到外地参观学习，开拓视野。4、支持鼓励教师参加各级各类进修培训，提高教师的业务素质。（四）培养学生各种学习能力，为课题研究打好基础1、应认真培养学生良好人生观、世界观、价值观的道德水平。2、培养学生良好合作学习的能力，以增强学生的人际交往能力。3、培养学生良好的独立自主学习的能力，特别是阅读能力。4、培养学生良好的学习习惯（敢于质疑问难、善于提出独到的见解，勇于辩论）。构建导读平台创建书香校园的研究课题实施第二阶段工作计划盐城市潘黄实验学校书香课题
7、组一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，围绕市教育工作会议精神，以“过一种幸福完整的教育生活”为夙愿，禀承“只要行动，就有收获”的核心理念，继续扎实推进新教育实验，努力丰富学生的阅读素养，加强“构建导读平台创建书香校园的研究”的课题研究，不断创新机制，创出特色，提升实验水平，以取得更大成绩。二、重点工作通过学校文化建设，开展“青年教师读书活动”“师生共读”“亲子阅读”等活动，营造良好的阅读氛围和环境，最大限度地激发师生读书的欲望。通过一系列读书活动，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得
8、思想和启迪，享受审美乐趣，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，让师生伴着书香共同成长。1营建班级读书氛围，进一步推进学校文化建设继续加强学校文化建设，指导督促各班级做好班级文化建设。在每班负责好自己的书法展板以及特色展板的布置的基础上，鼓励班主任带领学生创造性的开展工作。以学校书香文化建设方案为指针，根据本班级特点，班级建设围绕一个主题进行，从而使文化建设更有教育意义。在班级文化建设中，要突出班级读书氛围的营建，通过整体环境的影响，让学生精心阅读，爱上阅读。2深化“书香校园”建设，提高阅读课程实施水平继续抓好师生共读共写活动，围绕新教育实验中“师生共写随笔，实现教学相长”这一目标，开展全
9、校读书活动：语文课上语文老师尽量为学生朗读课外读物中的精彩片段，阅读时间，语文老师和孩子一起进行阅读，阅读课上，语文老师引导孩子进行主题阅读。3.家校共同体建设，共同关注学生成长引领老师们通过网络、家校通等平台，通过书信交流等形式，通过教师家访、学校“开放日”等活动，引导家长参与到课题活动中来，开展亲子阅读，形成家校共同体，共同关注学生的成长。三、具体工作（一） 规范学习制度，强化阅读感悟1.引导教师通过教育在线论坛，学习课题研究相关文件，及时了解相关精神。积极参加实验区的学习培训活动，回校后及时传达。同时，通过网络与名家进行交流，改变观念。2.加强新课程理念的学习，尤其是生态教育理念。围绕我
10、市教育研究的重点，深入学习生态教育理论，利用教科信息简报、校园网站，组织教师阅读，把握其要领，理解其内涵。同时围绕主题，向教师推荐相关的理论读物，并将理念切实转化为行动。激励教师及时更新新教育在线上的主题帖，及时交流学习活动体会，实践体会。3.在学习的形式上，本学期我们要继续利用周一教师例会、备课组、教研组课题组活动等时机加强相互交流和学习。沿用上学期的学习形式，本学期我们继续从以下三个方面强化学习：首先是管理论坛（1）参加对象: 学校行政班子（2）学习时间：每周行政班子会议期间（一般为每周五第二第三节课）（3）学习形式：由每周的值周校长寻找有关管理方面的优秀文章，先行阅读，复印，做好批注。在
11、班子例会上向大家推荐，谈谈体会。然后大家针对这篇文章谈感受，交流。其次是骨干教师读书沙龙学校成立骨干教师团队，学校为他们选购书籍，骨干教师团队成员自己利用时间进行阅读摘记，与同组老师进行交流。学期结束上交一份高质量的读后感。第三是备课组读书交流具体操作如下：（1）由备课组长召集，各组围绕阅读主题（阅读主题见教导处每周安排），利用读书时间（阅读时间见教师阅览室教师读书安排表）进阅览室阅读与主题有关的文章，做好阅读登记。结束后由组长安排一人到复印室复印相关文章，同时将刊物还回阅览室，由组长把关。（也可网络上下载相关优秀文章）（2）利用课余时间认真阅读自己推荐的文章，做好圈点批注：体会、感想。（用红
12、笔）（3）在下一次读书活动时间将读书批注的材料交备课组长，以备课组为单位上交教导处。4.继续开展“请进来、走出去”活动，聆听窗外声音学校将继续邀请专家领导到学校做讲座，进行指导，提高教师教育科研水平。学校继续坚持“走出去”。每次市教育局组织开展的名师引路、教学观摩、专家讲学活动，我们都将认真组织有关教师参加。派出骨干教师参加各级各类课题培训，提高科研认识，学习先进经验。另外我们还将经常利用业务学习时间组织教师观看专家讲座、名师上课的光盘，让教师得到多形式的培训，多渠道地得到专家的引领。通过这些机会与名师、专家面对面的交流，有效促进教师的专业化成长，增强了教师教科研能力。（二）营造书香氛围，让师
13、生在阅读中成长1.让书香飘满校园（1）学校氛围也一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，她充满了无穷的魅力，蕴涵着巨大的潜在的教育意义，起到“润物细无声”的独特作用。我们在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典诗文；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让师生沉浸在这样的书香的氛围中。（2）让班级充满书香本学期，要引导各班继续充分利用图书室及班级图书柜中的图书资源，让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。（3）让墙壁飘书香在原有的基础上
14、，继续加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。 （4）让家庭弥漫书香鼓励学生在家中建个人的小书柜，在家中与父母共赏、交流。2.让学生“伴书成长”。书是最聪明、最可靠的老师和朋友。小学阶段是人生中记忆力的黄金期。因此，我校带领学生多读书，读好书，好读书，开展阅读和诵读活动，让学生一步步浸润在书籍的海洋里，丰厚文化底蕴，涵养健全人格。本学期，我们学校继续做好以下几方面的工作： （1）营造一个书香校园环境。学校进一步完善图书室，并坚持全天候开放，常年订阅少儿期刊、报纸，让学生随时可读到时代气息特浓的图书。红领巾小广播等做好宣传发动、表彰
15、先进的工作。班级设立图书角，建立图书资源库（2）发挥宣传阵地的作用。学校的宣传橱窗、报廊、黑板报及学校红领巾校广播是传播知识，传播精神、传播文明的阵地，对学生和老师起着潜移默化的作用。我们努力抓好这些宣传阵地的布置，黑板报、宣传橱窗都开设“读书”的栏目，如“本周荐书”或“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等栏目，及时宣传读书活动的情况。（3）扎扎实实开展好晨诵午读活动。办好早晨“经典诵读十分钟”活动。利用每周两节的语文早读课，精选优秀的儿童诗和经典诗词，带领学生诵读，润泽学生的心灵，关注学生当下和未来的生命。语文老师根据学生的特点和诵诗的特点，灵活确定一周诵读一首或者两首诗歌。将诗歌引进
16、学生的生活，用诗歌开启学生的黎明，将诵诗与读文结合起来。每天中午1：001：20为学生读书、做读书笔记时间。每天这个时候，伴随着优美的轻音乐，学生们浸润在书香中。（4）抓好阅读的指导。我们结合课外文体活动及兴趣小组活动时间，增加“文化博览”“绘本阅读”“经典诵读”活动。在这个时间段，老师引导学生进行绘本或者经典名篇的诵读，让书香弥漫开来。构建导读平台创建书香校园的研究课题实施第三阶段工作计划盐城市潘黄实验学校书香课题组一、指导思想有效推动校园阅读活动的开展，建立阅读即生活、阅读即学习、阅读即工作的认识，促进师生养成良好的阅读习惯，推进教师的专业成长和学生的全面发展；构建学校书香校园建设的一般模
17、式，丰富学校人文底蕴，改进学校德育模式，推进新课程改革，创建特色型、学习型学校，以此加快教育内涵的发展，学校办学品位的提升。二、工作重点 制订学校“书香校园”活动实施方案和各班读书计划，对活动开展的时间、任务等进行了布置。制定书香班级评估细则，并对照细则进行全面检查。修订班主任考核管理办法，将每天每周的读书活动全面纳入考核。举行班主任经验交流会、以读书为专题的家长会和读书标兵座谈会。举行师生读书笔记展评、班级读书沙龙评比和低年级讲童话故事比赛。我们将按照实施方案进行安排和布署，加大各项投入，确保课题顺利结题。 （一）研究内容 1、探索浓郁校园读书文化的建设。 2、探索指导学生读书的方法。 3、
18、探索多样的读书活动形式。 4、修订并完善读书标兵、书香班级、书香家庭家庭评选的细则和操作办法。 （二）预期目标(四个团队的目标) 1、通过研究，由点到面加大学校在书香校园为特征的物质文化、精神文化的建设，加快学校特色的形成。 2、通过多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，掌握一定的读书方法。 3、通过开展形式多样的阅读活动，使学生养成良好的阅读习惯，浓郁的阅读氛围，浓厚校园文化的积淀。 4、通过对读书标兵、书香班级、书香家庭等制度的修订与完善，使课题管理逐步规范化。 三、具体措施 （一）完善研修团队 以课题组教师为研究主体，以课题研究内容为对象，以校本研修为主要方式，共同研究并解决
19、课题进展中的各种问题。根据本学期课题研究内容与课题组人员的优势，将参与实验的人员划分为六个小组，形成研修网络。 1书香文化建设项目组 吴才伟 卞开元2教师读书项目组 张干 郑金宏3学生读书项目组 张如华 李芹4. 中华经典古诗文诵读项目组 薛杰华 蔡永干5. 师生共写随笔（日记）项目组 刘来兄 王阿银6. 成果资料整理项目组 刘艳 陶春梅（二）营造校园文化 让学校的每一块墙壁都说话，让学校的每一个地方都洋溢书香。在学校楼道建书吧，利用校园广播成立书香共分享时段的播诵，成立板报、读书小报编委会，充分利用各地开展介绍好书、欣赏佳作和读书交流等活动，及时反馈校园内的读书动态，为师生读书交流搭建平台。
20、 （三）加强对学生读书方法的指导 设置阅读指导课，指导学生选好读物，制定各年级推荐书目，研究新课程条件下指导学生课内外阅读方法和阅读能力的培养，初步建构阅读指导课的方法和模式。教师每月有优秀导读课展示，相互切磋教学技艺。班级每周至少召开一次读书交流会，从形式上看，可以有竞赛、辩论、朗诵、介绍、交流等等；从内容上看，有名著赏析、方法介绍、读书体会介绍、古诗文朗诵、名言成语积累等等。确保学生在家每天有半小时的读书时间，家长督促、教师检查。以各年级推荐书目表、特色读书笔记（采蜜集）展、经验论文和示范观摩课为汇报形式。 （四）举行各类以读书为主题的研讨交流和竞赛评比等活动，为师生展示、提升自我创造机会
21、。如书香班级创意评比、举办读书表彰汇报会、读书沙龙、中华经典诵读、读书知识竞赛、换书会等。 （五）修订读书标兵、书香班级、书香家庭家庭评选的细则和操作办法，读书节期间表彰一批爱读书、好读书、支持并关心读书活动的学生、家庭和班级。平时加强对读书活动的考核与管理。 （六）与教师素养的提高和教育教学质量的提高统一起来。结合教师素质年活动，开展符合教师的读书活动、校本研修活动，提升教师品德与业务素养，在读书中不断丰富自身内涵。（七）切实做好课题研究资料整理工作，完成课题申报书1份；课题研究方案1份；课题研究计划3份；课题开题论证书1份；课题中期评估表1份；课题中期评估报告1份；课题研究结题报告1份；校园网站报道一本；教苑校刊1份；阅读教学案例集1份；书香论文集1份塑造智慧人生行走书香世界校本教材一套；书香留影一本；会议记录一本；教师学习笔记若干本；学生日记若干本。
《构建导读平台创建书香校园的研究》课题实施计划
