10、《别饿坏了那匹马实用教案

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1、残疾残疾(cn j)瘦削瘦削(shuxu)宽厚宽厚(kunhu)张皇张皇竭力竭力泰然泰然强制强制茫然茫然焦黄焦黄流连忘返流连忘返身无分文身无分文溜之大吉溜之大吉十指连心十指连心怒目圆睁怒目圆睁第1页/共25页第一页，共26页。朗读课文，思考问题朗读课文，思考问题课文主要课文主要(zhyo)讲了一件讲了一件什么事？什么事？第2页/共25页第二页，共26页。主要主要(zhyo)内容内容 主要写了酷爱主要写了酷爱(k i)读书的读书的“我我”在失去看书机会时，摆书摊的在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下残疾青年谎称家中有马，买下“我我”的马草，让的马草，让“我我”得以继续看书的事。得

2、以继续看书的事。第3页/共25页第三页，共26页。文中出现文中出现(chxin)了哪几个人物？了哪几个人物？这些人物分别有什么样的性格特点呢？这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。请从文中找出有关的内容加以分析。第4页/共25页第四页，共26页。残疾残疾(cn j)青年青年 他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见我瞥见(pijin)轮椅上的他正定定地看着我，轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，年轻人竭力想从

3、轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子孩子看书不是坏事。看书不是坏事。”第5页/共25页第五页，共26页。 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：说：“过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”他他认真地看过马草后，冲里屋叫道：认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧碧云，你出来一下！云，你出来一下！” “别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧碧云！碧云！云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，我的路，“你放下！等碧云来拿！你放下！等碧云来拿！” “回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会踢那马会踢伤你的！伤你的！” 残疾

4、青年残疾青年宽厚宽厚(kunhu)、善良、善良、善解人意，用心良苦。善解人意，用心良苦。语言、语言、动作动作(dngzu)、神、神态描写态描写第6页/共25页第六页，共26页。读文悟情 他先是(xin.shi) ，继而眼睛 ，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他 地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” 一愣一愣一亮一亮认真认真(rn zhn)第7页/共25页第七页，共26页。读文悟情 “碧云(b yn)，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘 的眼睛， 道，“听见没有？快把马草提进去！” 茫然茫然(mngrn)命令命令(mng lng)第8页/共25页第八页，共2

5、6页。读文悟情 “别别别 ”他 了，“碧云(b yn)！碧云(b yn)！”他用双手 地摇着轮椅，想 我的路，“你放下！等碧云(b yn)来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会 你的！”急急挡住挡住踢伤踢伤拼命拼命(pn mng)第9页/共25页第九页，共26页。读文悟情 他先是(xin.shi) ，继而眼睛 ，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他 地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘 的眼睛， 道，“听见没有？快把马草提进去！” “别别别 ”他 了，“碧云！碧云！”他用双手 地摇着轮椅，想 我的路，“你放下！

6、等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会 你的！”一愣一愣一亮一亮认真认真(rn zhn)茫然茫然(mngrn)命令命令急急挡住挡住踢伤踢伤拼命拼命第10页/共25页第十页，共26页。 原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的(md)是为了什么呢？ 他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是(jish)为了能让我“安心的看书”。 可是(ksh)他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？善意的谎言。 此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？善良、宽厚感受真情感受真情第11页/共25页第十一页，共26页。“我我” 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我

7、放学后流连忘返后流连忘返(li lin wng fn)的地方。可是的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 “我我”喜爱看书。喜爱看书。动动作作描描写写第12页/共25页第十二页，共26页。 你觉得你觉得“我我”体会到他的良苦用心了吗？体会到他的良苦用心了吗？从哪些从哪些(nxi)句子可以看出来看出来？此句子可以看出来看出来？此刻我的心情是怎样的？刻我的心情是怎样的？我扭头冲了出来，直想哭。 我点了点头

8、(din tu)，使劲忍着，没让眼泪掉下来。第13页/共25页第十三页，共26页。心理心理(xnl)描描写写 可是迟了！我已经(y jing)走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话通过两个这段话通过两个(lin )感叹句、两个感叹句、两个(lin )问句写出了问句写出了“我我”见到马草后见到马草后的震惊与感激。的震惊与感激。第14页/共25页第十四页，共26页。 文章除了写我和残疾青年(qngnin)以外，还写到了谁？从他们身上你又看到了怎样的品质呢？ 第15页/共25页第十五页，共26页。父父 亲亲 书页中分明多了

9、几张毛票。书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白打你不为别的事，都像你这样白看书看书(kn sh)，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。要马草，你可以扯马草换钱。” 父亲父亲善良。善良。语语言言描描写写第16页/共25页第十六页，共26页。碧碧 云云姑娘姑娘(g niang)接过我接过我的马草，提进了里屋。的马草，提进了里屋。碧云碧云善解人意善解人意动动作作描描写写第17页/共25页第十七页，共26页。回看文题探讨(tnto)质疑 课文(kwn)几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什

10、么？第18页/共25页第十八页，共26页。它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。第一次是第一次是“我我”把马草卖给残疾青把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐年，离开书摊时，青年嘱咐“我我”的话。的话。第二次是青年看见第二次是青年看见(kn jin)“(kn jin)“我我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。云的话。第三次是第三次是“我我”对青年说的话。对青年说的话。“我我”担心误了喂马时间而饿着马。担心误了喂马时间而饿着马。 第19页/共25页第十九页，共26页。“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句

11、。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿(gunchun)全文，起到了层层推进的作用。第20页/共25页第二十页，共26页。拓展思维深化(shnhu)主题 同学们，课文里一再说到，“别饿坏了那匹马”，其实并无马。学到这里，你对这个题目是否(sh fu)有了深一层次的理解呢 ？他口中的这匹马其实指的是谁？如果给题目中任意地方加个标点的话,你会加在那里？ 第21页/共25页第二十一页，共26页。课堂(ktng)小结这种善意的谎言(hungyn)是一种爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传

12、递着幸福，创造着快乐。 第22页/共25页第二十二页，共26页。课堂(ktng)小结 其实，在我们(w men)的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。第23页/共25页第二十三页，共26页。拓展拓展(tu zhn)训训练：小练笔练：小练笔 “我我”推开了木板房的门，真相终于大推开了木板房的门，真相终于大白。白。“我我”站在那一堆枯黄的马草前，站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的也许还会回响着

13、守摊的残疾青年说过的每一句话；也许每一句话；也许 “ “我我”在这一刻在这一刻都会想些什么都会想些什么(shn me)(shn me)呢？呢？ 请发挥你的想象，把它写下来吧。请发挥你的想象，把它写下来吧。第24页/共25页第二十四页，共26页。谢谢大家(dji)观赏！第25页/共25页第二十五页，共26页。NoImage内容(nirng)总结残疾。我瞥见轮椅上的他正定(zhn dn)定地看着我，“坐下慢慢看吧。”他说着指了指身旁的一只小凳子。语言、动作、神态描写。善意的谎言。“我”喜爱看书。文章除了写我和残疾青年以外，还写到了谁。搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。碧云善解人意。课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么。“我”担心误了喂马时间而饿着马。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。谢谢大家观赏第二十六页，共26页。