苏少版小学音乐四年级上册全册教案

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1、第一单元 蓝天白云教学理念：从歌曲中感受大自然的多姿多彩，体验投身自然怀抱的欢欣愉悦，在欣赏大自然美景的同时，引发对美好生活的向往与热爱。教学目标： 1、通过学唱捉泥鳅，结合声势活动，认识四四拍号，知道其含义。 2、主动参与音乐实践活动，如与同伴结合作用轮唱的方式表现歌曲，歌曲填词新唱，收集有地域风格的音乐与大家分享等等。3、根据教材提供的文字材料，尝试选择情绪恰当的音乐作品进行合作表演，丰富对音乐的感受。 4、背唱歌曲我爱我的家乡，熟记管弦乐组曲朝景的主题旋律，积累音乐体验。教学重点： 1、歌曲我爱我的家乡中一字多音的唱法，并把对祖国的爱熔进歌声中。 2、把自己家乡的美好景物编成新词。 3、

2、了解四四拍的拍号、含义及小节中的强弱拍位置的变化。教学难点： 1、美丽的黄昏三部轮唱要逐步进入，感受到合唱的效果，体会到歌曲平和、柔美的歌曲意境。2、竖笛吹奏中左右手的协调以及中、低音对气息变化中气息的控制能力，能根据音高的变化调整与之相对应适应的气息。教时安排：第一课时 我爱我的家乡 采集与分享 我爱祖国第二课时 蓝天白云 捉泥鳅 认识拍号：四四拍 第三课时 朝景 美丽的黄昏 第四课时 放风筝 露一手 竖笛小白船 风筝知识教具准备：录音机、音响资料珠穆朗玛长城长长城谣潜海姑娘。第一课时教学内容： 1、唱我爱我的家乡 2、动：采集与分享 3、拓展：我爱祖国教学目标： 1、从歌曲我爱我的家乡中感

3、受大自然的多姿多彩，体验投身自然怀抱的欢欣愉悦，在欣赏大自然美景的同时，引发对美好生活的向往与热爱。 2、鼓励学生把自己家乡的美好景物编成新词，唱给小伙伴听。教学重点： 1、把对祖国的爱熔进歌声中。 2、把自己家乡的美好景物编成新词。教学难点： 1、歌曲我爱我的家乡中的一字多音的唱法。 2、歌曲旋律演唱尽量做到“声断气不断”。教学过程： 一、激发兴趣说一说 1、教师语言激趣 师：一个快乐的暑假结束了，同学们又踏进了校园的大门，今天崭新的学校给了同学一个惊喜。我想，暑假期间，你们很多同学一定去了许多地方，长了很多见识，老师请同学上来讲讲。 2、学生兴趣盎然，各抒己见 3、教师小结： 我们的国家具

4、有五千年文明的历史古国，山川秀丽，你到过的那些地方有它自己的风土人情和风俗习惯，随着你年龄的增长与知识的同步提高，你回越来越热爱我们美丽的祖国，喜欢我们共同的家乡。 二、学习歌曲我爱我的家乡 1、 播放歌曲录音听一听 感受歌曲的情绪及音乐形象。 2、 出示歌谱歌词读一读 （1）引导学生有感情地朗读歌词 （2）有节奏地朗读歌词，老师用琴轻轻弹出歌曲旋律，为朗读伴奏。 注意附点节奏处的朗读，可以请节奏感教好的同学领读，或由教师范读。 （3）说说歌词中“最高的山峰”“宽阔的海洋”“古老的宫殿”“最长的城墙”分别指什么，介绍一下这些地方，激发爱国热情。 最高的山峰：指的是珠穆朗玛峰，是世界第一高峰，海

5、拔8848米，地处中尼边界东段，北坡在我国的西藏境内，南坡在尼泊尔境内。藏语“珠穆”是女神的意思，“朗玛”是第三的意思，因珠穆朗玛峰附近还有四座山峰，“珠穆朗玛”意为第三女神。听歌曲珠穆朗玛 “最长的城墙”是指中国的万里长城，是世界上修建时间最长，工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征与骄傲。a听孟姜女哭长城的故事。b听歌曲长城长长城谣 “古老的宫殿”是指故宫，又称紫禁城。故宫始建于明永乐四年（1406年），于永乐十八年（1420年）建成，历经名清两个朝代24个皇帝。故宫规模宏大，占地72万平方米，建筑面积15万平方米，有房间9999间，是

6、世界上最完整的古代宫殿建筑群。 “宽阔的海洋”指我国的领海：黄海、东海、渤海、南海组成。听音乐潜海姑娘。 3、演唱歌曲唱一唱 （1）轻声跟琴哼唱，将歌曲中自己认为比较难唱的乐句找出来，请老师或同学帮助，并作重点练习。注意歌曲中一字多音的唱法，演唱时尽量做到“声断气不断”。（2）完整演唱歌曲，注意情感的抒发。4、创编歌词做一做 鼓励学生把自己家乡的美好景物编成新词，唱给小伙伴听一听。（教师用琴伴奏，学生展示自己的作品）三、采集与分享动一动（机动）四、小结想一想师：想一想今天学唱的歌曲中家乡指的是什么？（我们可爱的祖国）我们应该努力学习，学好本领，将来报效祖国。 第二课时教学内容： 1、唱：捉泥鳅

7、 2、听：蓝天白云教学目标： 1、学唱歌曲捉泥鳅，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。 2、欣赏童声合唱蓝天白云，进一步体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。 3、认识四四拍拍号并知道其意义。教学重点：演唱歌曲捉泥鳅时声音富有弹性和童趣。教学难点：附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。教学过程：1、导入新课说一说（1）师：玩是孩子们的天性，请大家说说平时最喜欢玩些什么？（2）师：今天老师带大家到乡村去，看看那里的孩子喜欢做什么2、学习歌曲捉泥鳅（1）播放歌曲录音听一听。 师：歌曲中提到了哪些景物？ 生：池塘、雨、田野、泥鳅。（2）出示歌谱歌词读一读。

8、师：请你想象当时的天气，用自己的话描述一下：在那样的环境中会有怎样的心情？ 引导学生有感情地朗读歌词，后半段读出急切的情绪。 有节奏的读歌词，老师用琴轻轻弹出歌曲旋律，为朗读伴奏。注意：附点节奏处的朗读，可以请节奏感教好的同学领读，也可以由教师范读。师：有了附点，读起来更轻快，更生动，更开心了。歌词中的“了”在朗读中念“le”，而演唱中唱“liao”。（3）游戏：捉泥鳅找一找 仔细观察歌谱，找出节奏相同的乐句，老师用彩色粉笔在节奏相同的小节勾出“泥鳅”的线条。 找出旋律相同的乐句，换一种色彩在旋律相同的小节勾出“泥鳅”线条。（4）演唱歌曲唱一唱。注意：同音反复时口齿要清晰，音高应一致，不能晃动

9、。3、4/4拍的学习认一认。（1）观察这首歌曲每小节有几拍。（2）4/4拍读作四四拍。 表示：以四分音符为一拍，每小节有四拍。 强弱规律是：强（）弱（）次强（ ）弱（）（3）练习：在谱上标出强拍和次强拍（4）声势训练拍一拍4/4：第一拍踏脚；第二拍拍腿；第三拍拍手；第四拍拍腿。可以分小组试着拍一拍。利用声势训练为歌曲伴奏。（5）选择你喜欢的方式表现歌曲（打击乐、舞蹈、小品表演等）。4、欣赏蓝天白云。（1）导入：池塘的水满了，鱼也停了，大地像刚刚洗过一样清新，天气蓝蓝的，云白白的。听小伙伴门唱起了歌，跳起了舞，弹起了琴。请欣赏童声合唱蓝天白云。（2）出示童声合唱蓝天白云的歌词（或看教材），请学生

10、自由地读一读，说说有何感受（感受到孩子们在美好的大自然中尽情欢跳的自由与喜悦）。（3）师：歌曲中唱到的“六弦琴”指的是什么呢？（吉他）这首歌曲曾参加中央电视台综艺大观节目的现场直播，当时采用的是吉他弹唱的演唱方式，边弹，边唱，边舞，形式十分丰富。（4）学生欣赏童声合唱蓝天白云第一段，提示：这也是一首四四拍的歌曲。请大家边听边思考：你准备怎样表现欢乐的情绪？（5）完整欣赏歌曲蓝天白云，按学生的设计分组表现歌曲：一组模仿弹吉他；一组为这首歌曲设计声势；一组跳舞等等。5、小结想一想。师：今天听的两首歌有什么共同点？生：都是四四拍。情绪都很欢快。师：正如歌中唱的那样，世界很可爱、多姿又多彩，美妙的世界

11、给我们带来了欢乐，我们也应该努力学好本领，让世界变得更精彩。第三课时教学内容：1、听：朝景2、唱：美丽的黄昏教学目标：1、熟记管弦乐组曲朝景的主题旋律，积累音乐体验。2、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表边自我，逐渐在活动中学会与他人合作。3、用优美、和谐的声音表现歌曲美丽的黄昏意境。4、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。教学重难点：1、用优美、和谐的声音表现歌曲美丽的黄昏意境。2、初步学生三部轮唱的能力，演唱时做到均衡、和谐。教学过程：一、导入新课说一说师：你们见过朝霞吗？见过朝景吗？你有什么感受？生：一种悠闲、和谐与宁静。师：

12、我们小朋友是早晨的太阳，清晨的曙光渐渐显现，一派恬静温馨的意境，给我们遐想，给我们希望二、欣赏管弦乐朝景听一听（1）播放乐曲师：你能听出乐曲中有几样乐器吗？生：长笛、双簧管、圆号、弦乐（2）出示题目朝景教师出示主题旋律，学生跟着老师的琴声哼唱教师请学生说说自己的感觉。（3）欣赏乐曲请学生根据乐曲的速度等表现要素，用自己的语言描述乐曲表现的内容、场景。（4）出示主题旋律出现了几次，并请学生在每次出现时用动作表示。尝试听出主题出现时不同的演奏乐器，并模仿演奏姿势。（5）教师小结：朝景这段管弦乐是为配合舞台上出现的摩洛哥海岸早晨的景色，但却是地道的北欧风格。表现的是大地已经苏醒，呈现勃勃生机。和煦的

13、阳光照耀大地，小鸟无忧无虑地歌唱（长笛颤音），猎号（圆号）也已经响起音乐慢慢消失了，留下的是和谐与宁静。三、学习歌曲歌曲演唱美丽的黄昏唱一唱1、欣赏审美体验教师：请同学们欣赏几幅美丽的风景，欣赏后回答下列问题。（1）画面描写的内容。（美丽的黄昏景色）（2）为这美丽的黄昏景色配上一段音乐或歌曲，你选择的情绪、旋律、速度、力度分别是怎样的？若是配上歌曲，用怎样的演唱形式？（3）请同学们创作一首描写黄昏景色的旋律和朗读创作的歌词，并大胆地表现。（4）请同学们回答以上问题，哼唱创作的旋律和朗读创作的歌词。教师给予肯定和正确的引导。【设计意图：欣赏“美丽的黄昏”风景，给学生创设良好的音乐情景，引发想象审

14、美活动进入音乐审美体验。】2、学习歌曲，体验歌曲意境教师：有一首欧美歌曲是描写“黄昏”的景色的，这节课老师和同学们一起来听一听、唱一唱。（1）聆听歌曲，初步感受歌曲情绪，学生听辨节奏，掌握强弱节奏。（第一遍）（2）全体学生轻声跟教师演唱。（第二遍）（3）视唱歌曲旋律并填词练习演唱。（4）男女学会分别演唱歌曲（巩固歌曲）。3、设计场景，学生进入角色（1）学习二部轮唱美丽的黄昏教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，感受异国风情和意境。由于人特别多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，一组走在后面。二部轮唱练习学生分两组练习，第

15、一小组走在前面形成一个外圈大圆，第二小组走在后面在大圆圈里形成一个内圆圈，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。（学生的兴趣和热情高涨，课堂气愤热烈。优美、和谐的二部轮唱在教室中回荡。）（2）学习三部轮唱美丽的黄昏教师：第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去的人还想去，因此就分成三组去观赏。三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内星辰一个内圈圆，第三小组走在作后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。（优美和谐的声音与美丽的还魂景色融合在一起，构成

16、一幅流动的 画面。学生在活动中较好得演绎咯额三部轮唱）。教师总结：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式？（二部轮唱、三部轮唱）。教师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的声音带来了和谐美。【设计意图：让学生积极参与音乐实践活动，在轻松愉快的气氛中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与他人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。】4、即兴创作，增强歌曲歌曲的意境。教师：我们在欣赏“美丽的黄昏”景色时，听到远处教堂里传出的钟声。现在请同学们创编节奏、选择打击乐器、为歌曲伴奏，表现歌曲意境。分小组进行活动奏一奏、评一

17、评。歌曲，加入伴奏，全体学生演唱。【设计意图：节奏是音乐的基本元素，让学生感受节奏，理解节奏语言的意义，体验速度的快慢、节奏的松弛所表现的音乐形象不同；选择打击乐器，体验创编音乐情景，在创编学习过程中，得到快乐、学到快乐、学到音乐知识与技能。】5、最后学生分三个小组，按照三部轮唱的演唱形式边唱边走出教室。 第四课时教学内容：1、听：放风筝2、动：露一手3、奏：竖笛小白船4、拓展：风筝知识教学目标：1、主动参与音乐实践活动，收集有地域风格的音乐作品与大家分享。2、加深对三拍子音乐旋律的感受和表现，培养良好的学习习惯。教学重难点：左右手的协调训练以及中、低音对气息变化要求的训练。教学过程：一、体会

18、交流说一说1、师：每到春天和秋天，就有很多的小朋友去野外放风筝。在我们江阴的文明广场上，几乎每天都有人在放风筝，你们一定都去看过或放过吧！2、师：请你们来说说关于风筝的知识或交流放风筝的感受。3、学生交流。（激动、喜悦）4、师：如果你是一个作曲家，你会怎样表现出这种感受呢？二、欣赏乐曲放风筝听一听1、聆听歌曲，听出歌曲的演唱形式，感受其情绪。（1）教师可以请个别学生说说歌曲的演唱形式（童声合唱）。让其他学生举例说说自己听过的这种演唱形式的歌曲。两只小鸟（2）请学生跟着音乐做肢体动作，把对歌曲情绪表达体现在动作上。（3）学生跟着音乐轻声哼唱自己所喜欢的部分。2、仔细聆听歌曲第二遍（1）引导学生在

19、聆听后交流对合唱织体的印象。请学生听听、想想，开头部分持续长音和低音部分紧密节奏配合勾画出怎样的场景？（2）跟着音乐边唱边动作。三、竖笛学习小白船练一练1、教师出示歌谱，请学生跟着琴声轻声唱谱。教师示范吹奏，学生跟着音乐身体律动，表现三拍子的韵律。2、教师请学生跟着琴声手指练习五分钟。3、教师进行检查，找出学生的错误之处。4、分组进行吹奏，由学生自己进行评价。5、教师提出注意处：让学生根据音高的变化调整相应的气流。左右手要协调，中、低音的气息变化跟着进行。四、作业布置：竖笛练习小白船第二单元 唱游在森林教学理念：选择与森林相关的音乐作品（表现森林景物的作品，与护林、环保有关的作品），让学生多侧

20、面感受音乐作品中森林的多姿多彩。感受乐器及其所塑造的形象、演唱形式及其表达的形象。教学目标：1、通过欣赏一组与森林主题有关的音乐作品，多侧面感受森林的多姿多彩。2、欣赏彼得与狼、第一交响曲，探索西洋弦乐器、长笛、单簧管、双簧管、圆号等乐器的特性，了解他们与塑造的音乐形象之间的联系。3、感受独唱、重唱、轮唱等演唱形式的表现力，并能用适当的演唱形式来表现音乐作品。如在森林水车每句结尾处准确加入水车转动声的伴唱。4、能比较投入地演唱歌曲。教学重点、难点：1、感受乐器及其所塑造的形象、演唱形式及其所表达的形象。2、感受独唱、重唱、轮唱等演唱形式的表现力，并能用适当的形式来表现音乐作品。3、探索西洋弦乐

21、器、长笛、单簧管、双簧管、圆号等乐器的特性，了解他们与塑造的音乐形象之间的联系。教时安排：第一课时 彼得与狼 第二课时 森林水车 绿色的祖国 护林工人的故事第三课时 1、第一交响曲2、卡农歌 银色的桦树林 关于树林的谚语、格言教具准备：录音机、磁带等第一课时教学内容： 听交响童话彼得与狼教学目标： 1、通过欣赏交响童话彼得与狼，探索西洋弦乐器、长笛、单簧管、双簧管、圆号等乐器的特性，了解他们与塑造的音乐形象之间的联系。 2、通过欣赏交响童话彼得与狼，懂得一个道理：任何貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地跟它斗争，就一定能取得胜利。教学重点： 探索西洋弦乐器、长笛、单簧管、双簧管、

22、圆号等乐器的特性，了解他们与塑造的音乐形象之间的联系。教学过程：一、导入教学 请学生说说自己最喜欢的童话故事，回忆以前听过的用音乐形象表现的童话故事，例如小红帽大鹿，音乐童话故事龟兔赛跑等。二、探索乐器音响 （1）介绍这个交响童话中的角色，尝试用自己的声音模仿这些角色的声音，再听听作品中的音响，说说分别塑造的是谁的形象。 （2）请学生根据自己的音乐知识积累，互相介绍出现在作品中的乐器（外形、音色等），教师做适当的补充（有条件的还可以结合观看一些管弦乐器的影像或乐队演奏的片段来加强学生的直观感受）。三、听赏交响童话彼得与狼 （1）完整听赏乐曲。 （2）哼唱代表主人公彼得的旋律，当该旋律出现时即可

23、做一些少先队员走步的动作，以达到记忆该旋律的目的，丰富学生的作品“记忆库”。四、课堂小结 学生说说听了这部作品后的感想，交流懂得的道理。 第二课时教学内容： 听：森林水车唱：绿色的祖国拓展：护林工人的故事教学目标： 1、感受独唱、重唱、轮唱等演唱形式的表现力，并能用适当的演唱形式来表现音乐作品。如在森林水车每句结尾处准确加入水车转动声的伴唱。 2、能比较投入地演唱歌曲。教学重难点：采用视唱、听唱结合方式学习歌曲演唱，感受歌曲更丰富的层次感。教学过程一、教师导语说一说 师：绿荫是妈妈敞开的胸怀，绿荫是妈妈捧起的爱心，绿荫是妈妈付出的辛劳，绿荫是妈妈给我的亲吻。绿荫中我们幸福地歌唱，绿荫中我们读懂

24、了爱心，绿荫中我们茁壮地成长，绿荫中我们学会了做人，绿荫织成了美丽的童话，绿荫化作明天的星辰。我们的祖国需要绿荫，需要我们去开垦绿色的家园。播放录音范唱绿色的祖国。二、学习歌曲绿色的祖国唱一唱1、教师请学生想象自己生活在绿色的祖国中的情绪。（自豪、轻松、愉快）（1）跟着录音做简单的肢体动作表现歌曲情绪。（2）跟着教师的琴声，学生用“蓬”轻声哼唱的方法演唱歌曲旋律。2、用视唱、听唱结合的方式学习歌曲演唱18小节采用视唱的方法学唱。919小节采用听唱法学唱。3、完整演唱歌曲。4、引导学生用明朗的声音表达歌曲的情绪（形象地描绘了植树造林因后的生机盎然的景象），表达自己生活在绿色祖国中的自豪感。5、请

25、学生回顾以下所了解的演唱形式。（合唱、重唱、独唱）（1）分组讨论这首歌曲适合用何种演唱形式来表现。（2）由学生个体设计合适的演唱形式演唱。（3）请于同伴合作表演，比一比哪种演唱形式更适合表达歌曲的意境、情趣。三、欣赏歌曲森林水车听一听师：这里是一座大大的森林，这里有一片浓浓的绿荫，这里是小鸟快乐的天堂，这里有家给我永远的温馨。下面请你们欣赏歌曲森林水车。1、请学生聆听歌曲第一遍。听听两个版本的演唱，比较它们在听觉上有何不同。说出它们的演唱形式。（男声独唱、男声四重唱）2、再听，学生说说歌曲表达的意境。（描绘了宁静的森林情景，“咕噜咕噜咕噜”来描绘水车轮子和磨盘的转动，形成欢乐的气氛，歌唱劳动，

26、歌唱春天）。3、请学生观察课本中两幅插图，比较它们在视觉上有何不同。（1）依据痛感原理，让学生尽情发表自己的想法：两种插图与两种演唱形式。（2）说说插图与演唱方式中，谁与谁的表现方式是一致的。4、采用歌曲中的两种演唱方式唱一唱歌曲。5、在歌曲第一部分每乐句的长音处按5 5 5 5 1 5 （咕噜咕噜 咕噜 ）加入伴唱，感受歌曲更丰富的层次感。四、拓展：护林工人的故事找一找 请学生在课后找一找有关的故事或其它形式的作品。 第三课时教学内容： 1、第一交响曲 2卡农歌3、唱银色的桦树林4、拓展教学目标： 1、感受乐器及其所塑造的形象、演唱形式及其所表达的形象。 2、感受轮唱的演唱形式的表现力，并能

27、用适当的形式来表现音乐作品。 3、让学生在歌曲的欣赏感受音乐作品中森林的多姿多彩，同时引发学生思考：如果没有绿色，世界会怎样？教学过程：一、复习歌曲森林水车唱一唱（1）请学生说说这首歌曲运用的演唱形式。轮唱、重唱。（2）全班演唱歌曲森林水车要求：有感情地，在“咕噜咕噜”的地方加入伴唱，使歌曲有层次感。二、欣赏卡农歌听一听1、教师播放录音范唱，学生仔细聆听歌曲的两个声部，加深对轮唱这一演唱形式的认识。2、请学生说说自己所理解的卡农的意思。3、教师讲解。4、分声部演唱卡农歌。感受歌曲的活泼流畅，感受和声效果的丰富而错落有致。5、请个别学生演唱。分角色检查：男女生、组别6、完整演唱歌曲卡农歌，要求演

28、唱轮唱时要听听别人的声音。三、欣赏第一交响乐曲第三乐章（管弦乐）1、教师介绍第一交响乐曲。是马勒根据儿童画猎人的葬礼创作的一部音乐作品。第三乐章小调色彩，速度较慢，音色由淡到浓，烘托出承重而伤感的气氛。2、欣赏乐曲第一交响乐曲学生感受伤感的气氛。3、请学生复习歌曲两只老虎，说说歌曲的情绪。4、听音乐，听出乐曲中与歌曲两只老虎旋律相似的主题并哼唱。5、讲学声分组尝试，将主题音乐进行二部、三部轮唱。6、感受乐曲主题所表达的情绪。7、再次欣赏第一交响乐曲，学生跟着演唱。四、学习歌曲银色的桦树林1、看看听听：多媒体出示加拿大桦树林风光及银色的桦树林背景音乐，让学生感受画面及音乐带来的氛围。2、说一说：

29、学生说说画面看到些什么。3、读一读：出示歌词，学生合着背景音乐有感情地轻声朗读歌词。4、唱一唱：跟琴学唱歌词。（1）最后四小节注意跨小节音符时值的变化。（2）第二段歌词中第二句“我向”注意一音多字的变化。用比较法演唱歌曲。（以慢速、快速两种速度演唱歌曲，体会不同速度塑造的不同音乐形象。）6敲一敲：选择合适的打击乐器与同学合作为歌曲伴奏。五、课堂小结，师生再见！布置作业：课后收集关于树林的谚语、格言和同学交流共享。第三单元 采金秋教学内容听：“丰收歌”“霍拉舞曲”唱：采金秋恰利利恰利丰收之歌动：集体舞课时：3课时 第一课时 采金秋 教学目标一、学唱采金秋歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演

30、。二、欣赏“丰收歌”，学跳丰收舞 。三、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。教学重难点唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演采金秋教学过程一、欣赏“丰收歌”1、律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧（音乐：“丰收歌”。2、谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受？描写了什么场景？二、新授采金秋1、引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。3、我们用拍手的方式伴奏。4、随乐用la哼唱两遍。5、随乐学曲谱、视唱。6、朗读歌词，随乐唱词。三、歌曲艺术处理。1、小组讨论处理方案。2、交流、讨论、实践。3

31、、综合讨论意见总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，第二乐段要唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。4、各组按要求联唱，并展示。5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。四、拓展1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。2、交流研究性学习成果。3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。 4、收集或自己创作有关秋天的音乐。五、结束。 第二课时 恰利利恰利教学目标：1、学习印度尼西亚民歌恰利利恰利，感受劳动歌曲的音乐特点。并能用简单的动作表现劳动场景。2、能用竖笛演奏歌曲的二声部。教学重点：通过体态语言、乐器演奏表现出歌曲的愉快情绪。教学难点： 歌曲的二声部合唱

32、要配合得和谐、自然。教学过程：一、导入新课1、游戏：打击节奏 2、风光片：印度尼西亚3、学生交流平时对印度尼西亚的了解与观后感。二、学习新歌1、范唱歌曲恰利利恰利2、学生交流对歌曲的情绪特点以及节拍特点的感受。3、用特征节奏为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律的感受。4、学生自学歌曲前半部分，对歌曲衬词有困难的教师进行帮助。5、学习合唱A、聆听歌曲二声部，说出旋律特点。（在模仿什么？）B、学生跟着动画演示和音乐，表现耕田和撒种的劳动场景。C、学生用竖笛自学二个声部的旋律。D、学生分成二个声部，随着音乐，用律动（耕田与撒种）、竖 笛与律动、二声部竖笛合作。E、合唱（师生合作）6、完整演唱歌曲，学生载歌载舞

33、，部分学生用竖笛伴奏。三、小结下课 第三课时 丰收之歌教学目标一、 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱丰收之歌，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。二、学跳集体舞丰收之歌教学重点、难点用柔和、连惯的声音歌唱丰收之歌，唱好一音多字处。教学过程一、组织教学。听曲入室，师生问好！二、读谱知识。1、视唱歌谱2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？三、教学新歌丰收之歌1、情境导入。（课件出示）猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听丰收之歌2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。3、我们用拍手的方式为他们伴奏。4、随乐用la哼唱两遍。5、随乐学曲谱。6、朗读歌词。（要饱

34、含对家乡的热爱之情）7、随乐唱词。四、创编集体舞1、根据歌曲的特点，创作几个简单的动作，分组编排集体舞。2、各组展示。五、音乐游戏：1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束2、布置家庭作业：在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？-请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。六、课后小结第四单元 田野在召唤一、 单元目标1、能用优美舒展的歌声描绘美

35、丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环境保护意识。能够用和谐同一的声音有表情地演唱二声部歌曲红蜻蜓。2、通过欣赏柳琴独奏春到沂河，了解柳琴的音色及丰富的表现力，感受乐曲各乐段所表现的不同情绪，听辨乐曲中主题旋律的重复出现。3、认识连线、渐强、渐弱等音乐符号，感觉到它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。4、能够积极、自信地参与“集体舞”“露一手”等生动活泼的音乐学习活动，体验与他人合作的乐趣，想象力、创造力得到发展。二、单元重点用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱。三、单元难点学会用和谐同一的声音有表情地演唱二声部歌曲红蜻蜓四、 课时安排 课时听唱动奏拓展第

36、一课时我们的田野认识连线第二课时春到沂河美丽的村庄露一手：献给田野的礼物介绍意大利著名的音乐家及作品第三课时田野的召唤律动：美丽的村庄第四课时红蜻蜓渐强、渐弱记号竖笛红蜻蜓第四单元 田野在召唤 第一课时教学内容：1、欣赏春到沂河 2、歌曲田野的召唤教学目标：1、通过欣赏柳琴独奏春到沂河，了解柳琴的音色及丰富的表现力，感受乐曲各乐段所表现的不同情绪，听辨乐曲中主题旋律的重复出现。2、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，并从中体验到大自然带来的欢乐。3、能较准确地掌握弱起小节的句法；能听辨出音乐中重复出现的素材，音乐记忆能力有所提高。4、了解中西方不同音乐文化所渗透的不同性格。教学重点：用轻快活泼的情绪演

37、唱歌曲田野的召唤教学难点：知识点“弱起小节”以及跳音、八分休止符的演唱教学过程：一、导入师：常言道：“一年之计在于春”。春天代表着生命，象征着希望。同学们已经接触了很多反映春的歌曲，今天老师向你推荐一首用民族乐器演奏的乐曲春到沂河二、欣赏春到沂河教学：1、初听感受乐曲情绪，了解柳琴音色。2、师介绍柳琴：属拨弦乐器，其形近似琵琶而略小，音色和弹奏方法与月琴相似。3、再听乐曲，分析主旋律：A、学生视唱。总结出此旋律为乐曲的原素材。B、曲式为带有引子的三段体结构；C、乐曲向人们展示了沂河两岸的好风光，表现了人们在田间愉快劳动的情景。4、三听乐曲，对比分析、感受段落间的情绪及音乐形象的变化。（鼓励学生

38、展开自己的想象大胆发言） 三、歌曲田野的召唤教学： 1、感受歌曲意境，体验歌曲情绪。导语：春天来到沂河，给沂河带来了生机；春天跨越了国度，来到了美丽而神秘的意大利，让我们一起来看看意大利的春天是什么样的。看图片。2、学生谈感受，归纳出歌曲活泼、轻快的特点。3、歌词学习（1）创设意境。看图片听老师读歌词。（2）理解歌词。师：多美的画面，多美的语句，谁来说说歌词中描写了哪些景色？（学生讨论歌词所表达的含义。）（3）感受歌词。学生有感情地朗读歌词。（4）演唱歌词。师：这歌词犹如一首诗歌，我们一起随着音乐来唱一唱。（学生跟着歌曲录音轻声哼唱。）4、歌谱学习。（1）感受旋律。师：这旋律与歌词搭配在一起，

39、活泼又动听，你们听！（师唱歌谱，学生划拍。教师可以提示这首歌是从弱拍开始的）（2）听辨旋律。师：大家能找出旋律中与蓝色色块相似的旋律吗？（让学生找出歌曲中旋律相似的地方）（3）分句学唱。师：让我们把相似的旋律唱一唱。（分别学唱旋律中相似的几个乐句。）（4）完整学唱。师：大家能完整地演唱一遍吗？（学生跟琴完整演唱，要求划拍。）（5）竖笛吹奏。师：我们一起来用竖笛来表现一下这首歌，可以吗？（学生练习用竖笛吹奏，教师给予适当的指导。）5、完整表现歌曲。（1）师生合作。师：听到这么美妙的笛声，老师也忍不住想唱一唱，请大家为我伴奏吧。（师范唱，生演奏竖笛。）师：我们来交换一下，你们唱，老师用钢琴给你们伴

40、奏。（生唱，师伴奏。）（2）分角色演唱。师：我们来讨论一下，怎么来分角色演唱（领唱与齐唱、男女生对唱）学生用不同形式演唱。6、拓展延伸。师：意大利是一个充满浪漫色彩的民族。在历史上出现过很多著名的艺术家。我们来欣赏几个响喻世界的作品。欣赏：我的太阳、威尼斯狂欢节等。7、在音乐声中结束下课。第四单元 田野在召唤 第二课时教学内容：学唱歌曲我们的田野教学目标：1、通过学习歌曲我们的田野，引导学生从优美、婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。 2、学习用自然、圆润的声音演唱此曲。 3、认识连线、渐强、渐弱等音乐符号，感受它们在音乐中所起的作用，并在实践中

41、学会运用。教学重点、难点：1、解决好歌曲中一字多音、节奏的问题。2、连音线的正确演唱。3、有感情地演唱歌曲。教学过程：一、组织教学：播放我们的田野旋律，让学生有序地走进教室。（创设情境）二、音乐游戏：节奏的问答句师出示稻草人的图片：“今天，老师请来了一位客人（稻草人），他想和我们一起做音乐游戏。游戏规则是这样的：他先敲击一个节奏短句，请同学们模仿出节奏短句，像是对话。”出示节奏卡片：（1）X XXX XX XX （2）0 X X X X XX X X 三、学唱歌曲：1、导入：请听音乐，然后告诉老师，你听到了什么？想到了什么？有什么感受？播放歌曲我们的田野。学生回答问题。2、默唱第一段。3、轻唱

42、第一段，发现难点：请学生找出歌曲中一字多音处。4、找出其他段落的一字多音，并试着唱一唱。5、指导唱：在“野”“花”“响”“山”“翔”处唱一拍；（连音线的作用）唱好弱起小节。6、用柔美的声音来表现，有感情地唱。四|、处理歌曲1、师边唱歌曲边画出歌曲起伏的旋律线，请学生说说是按什么进行绘画的。（旋律）2、指导学生唱出歌曲旋律的起伏变化：我们的歌声也要唱出旋律的起伏变化。该怎么唱呢？（随着音的高低唱出强弱变化）3、用领唱和齐唱；男声和女声对唱等不同形式演唱歌曲。五、露一手：献给田野的礼物师：唱着这么美的旋律，想着田野里这么多美好的景色，我们一起来把她画出来，好不好？学生分小组合作完成绘画我们的田野，

43、分别展示，评价。六、拓展欣赏歌曲在希望的田野上师：在希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望，播种着对未来生活的向往。请大家欣赏歌曲在希望的田野上。七、在在希望的田野上的音乐声中，学生愉快地出教室。第四单元 田野在召唤 第三课时教学内容：欣赏美丽的村庄 集体舞美丽的村庄教学目标：1、通过听赏美丽的村庄，能感受音乐的欢快情绪。 2、能够积极、自信地参与“集体舞”表演，体验与他人合作的乐趣，想像力、创造力得到发展。 3、培养学生团结协作的精神。教学重点：感受音乐情绪；用舞蹈动作表现歌曲内容。教学难点：身体动作的协调性；合作过程中的配合。教学过程： 一、复习演唱：田野的召唤师：刚才我们演唱的歌曲来自

44、哪里？学生回答：意大利。师：老师这里还有一首意大利民歌美丽的村庄，大家一起来欣赏一下。（导语）二、欣赏美丽的村庄教学：1、师：你觉得这首歌曲的旋律有什么特点？用什么样的情绪演唱？歌曲中运用了什么演唱形式？学生初听后完成以上问题。2、师：这首歌曲中有很多相同的乐句，你听出来了吗？学生再听，分辨。3、师：从这首歌曲中你仿佛看到了什么？学生展开想象回答。4、师：请大家按照你的想象随音乐动一动，看看谁表现力最好？学生随音乐律动，老师观察、评价。三、集体舞教学：1、师：刚才同学们的表现真不错，老师这里有一段根据这段音乐表演的集体舞片段，请大家来欣赏一下。电视机画面出示集体舞场面。2、教师示范基本动作，学

45、生学习、模仿、掌握。（！）跑跳步：两拍一次。第一拍左脚后踢跳起，右脚落地，第二拍右脚后踢跳起，左脚落地，双手叉腰。（2）左（右）点步：一拍一次。左（右）腿弯曲，右（左）腿伸直、勾脚点地。（3）双脚踮步：一个八拍一次。双脚并拢，立半脚尖走，双手交叉拉手，交换位置。（4）双推手：一个八拍一次。双手掌心朝上，沿身体两侧向上推起。3、教师组织学生跟音乐、变化队形进行表演。（1）两列纵队：全班男女生各站一列纵队。（2）两列纵队互相交换位置：全班男女生通过双脚踮步交换位置。（3）四个小圆：全班同学面向圆心各组成四个小圆。（4）一个大圆：全班同学面向圆心各组成一个大圆。4、学生随音乐，投入地、完整地表演。教

46、师鼓励、评价。四、边跳边结束教学，下课。第四单元 田野在召唤 第四课时教学内容：歌曲红蜻蜓 竖笛红蜻蜓教学目标：1、能够用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲红蜻蜓。2、认识渐强、渐弱符号，感受它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。3、掌握开放高音孔的竖笛演奏技术，能完整地吹奏红蜻蜓。4、通过竖笛、歌曲的学习，培养学生热爱动物的美好品德，增强环保意识。教学用具：钢琴、VCD音响、竖笛等。教学重点：能够用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲红蜻蜓。教学难点：渐强、渐弱符号在音乐中所起的作用教学过程：一、请学生简单讲述自己童年生活片段，导入歌曲教唱。 二、歌曲红蜻蜓学习：1、听范唱，感受歌曲

47、旋律特点及情绪。 2、师：范唱中，你觉得演唱的怎么样？为什么好听？引导学生分析“渐强”“渐弱”记号在范唱中的运用。3、随音乐视唱歌谱。（1）第一声部视唱。（2）第二声部视唱。（3）老师唱第二声部，学生唱第一声部。（4）老师唱第一声部，学生唱第二声部。（5）一半学生唱第一声部，另一半学生唱第二声部。 4、填入歌词演唱。（1）巩固声部旋律，轻声演唱歌词。（2）分析歌词含义，用真挚的感情演唱。（3）巧妙运用“渐强”“渐弱”的方法演唱。（4）自然、和谐地合唱歌曲。 5、生动地表现歌曲意境。（1）学生轻声合唱，老师有感情地朗读歌词。（2）一学生领唱第一段，其余学生合唱后两段。（3）选班里舞蹈基础好的学生

48、表演舞蹈，其余学生轻声合唱。三、竖笛红蜻蜓教学：1、老师范奏，激发学生学习兴趣。 2、高音mi 和高音sol的吹奏技术：开放高音孔 3、学生练习单音吹奏4、学生练习吹奏旋律，注意换气记号；老师指导。5、学生完整地吹奏乐曲；老师针对学生吹奏情况，指出改正意见，再次吹奏。四、合唱与竖笛： 大部分同学合唱歌曲红蜻蜓，选吹得较好的同学伴奏。 五、引导学生珍惜同学间的友谊，在音乐声中结束教学。第五单元 青青竹海 第一课时教学内容： 听春笋唱小竹桥我的创造：旋律的排列活动教学目标：1、通过欣赏童声合唱春笋，感受歌曲的意境，理解歌曲将少年儿童比作春笋的用意。2、学会演唱小竹桥，能根据歌曲情绪、内容、旋律特点

49、设计简单的舞蹈动作，随乐曲做歌表演。3、通过旋律的排列活动，进一步培养学生的旋律感知能力。教学重点、难点：1、引导学生唱出歌中传达的“情”，体验歌曲所表达的愉悦之情。2、唱准附点、切分和后十六分节奏。教学过程：一、展示有关竹文化的资料师：请你们把课前收集到的有关竹文化的资料介绍给大家，然后再说一说，你的资料表现了竹怎样的品格精神？学生一个一个介绍自己的资料。 师：同学们收集的资料真多，都从不同的角度来赞美了竹。竹子的生命力非常顽强，自从地球上出现人类，竹子就和人类相依相伴，还有不少以竹为题的脍炙人口的故事，文学作品，画等被人们广泛流传。竹，在中国人的心目中有着特殊的文化意味。竹子在中国文学中是

50、高尚人格的寓意，是清风瘦骨的象征。二、欣赏春笋1、学生初步感受春笋师；你们听到了大自然中的一种什么声音？2、学生复听春笋，跟着录音轻声哼唱全曲。师：你领悟到了歌曲中什么样的意境？学生回答3、用动作来表达歌曲意境。师：我们边听音乐边设计几个简单的动作，如春笋破土而出、浓密的竹林，摇曵的竹枝，随着音乐舞蹈，来感受一下节拍特点。学生再次听赏春笋，边听边律动。三、学唱歌曲1、创设情境师：刚才听了春笋这首歌曲，老师很想带你们去苗寨去作客，看看苗寨的风土人情，你们愿意吗？教师出示表现苗族生活的图片，并播放背景音乐小竹桥2、初听歌曲小竹桥师：歌曲表达了什么主题？体验到歌曲是什么样的情绪？生：表达了苗汗少年亲

51、密的关系和深厚的友谊，是一首活泼悠扬的民族团结的歌。3、再次聆听歌曲小竹桥师：歌曲中的节奏有什么变化吗？都表达了怎样的音乐形象？学生回答教师小结：116小节有附点、后十六分、切分等节奏，用轻快跳跃的声音表现两个天真可爱的孩子过竹桥的形象；1724和29小节声音可以舒展一些，抒发孩子们团结友爱的真情；2528小结和最后一部分，处理成活泼跳跃的声音，与舒展形成对比。4、朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯。（读准有附点、后十六分、切分等节奏）5、跟琴用“lu”模唱旋律。6、跟琴正确的填唱歌词。7、跟录音轻声哼唱歌曲。8、教师范唱：用轻快跳跃的声音演唱116小节；用连贯的声音演唱1724小节和29小节；

52、用活泼跳跃的声音演唱2528小结和最后一部分。（提示结尾处休止符要唱得准确，并做渐弱处理，将结尾处练习一遍）。9、学生模仿老师的声音演唱全曲。10、有感情的演唱全曲。11、设计简单的舞蹈动作，随乐曲做歌表演。四、旋律排列活动1、将四条旋律分别跟琴视唱一遍。2、用竖笛分别吹奏熟练。3、分组活动将四条旋律按不同的组合分别进行吹奏，然后选出最通顺流畅的一种。推选出一位代表来演奏。全班学生一起欣赏各种组合的演奏，选出自己认为最满意的一条，唱一唱、奏一奏。五、课堂小结今天这堂音乐课上我们了解了一些有关竹文化的知识，还学唱了一首关于竹的歌曲。老师希望大家课后能去找一些有关竹的优秀作品来听听，创作一些竹的诗

53、歌等。同时也希望你们带到课堂上跟大家一起分享。第五单元 青青竹海 第二课时教学内容：听小小竹排奏红河谷教学目标：通过欣赏小小竹排，让学生了解乐器笙的构造及发音特点，体验作品朴实的乡土气息和流畅优美的旋律特点。学习演奏红河谷，进一步学习、巩固竖笛高音的吹奏技巧。教学重点、难点：巩固竖笛高音的吹奏技巧。竖笛吹奏中sido两音的指法连接教学过程：一、欣赏小小竹排1、播放红星照我去战斗录音师：你对这首歌曲熟悉吗？是哪部电影的插曲？2、再次播放红星照我去战斗录音，跟着录音轻声哼唱。3、欣赏笙独奏小小竹排师：这首乐曲与原来的歌曲有什么不同？教师小结：这首乐曲是根据电影闪闪的红星插曲红星照我战斗改编的一首笙

54、独奏曲。经改编的乐曲发挥竹制乐器的特点，在基本保留原江西民歌音调的基础上，进行变奏，突出了作品朴实的乡土气息和流畅优美的旋律特点。4、简介乐器笙出示乐器笙的挂图（1）笙的发展史笙是我国古老的簧管乐器，春秋战国时期，笙已经非常流行，它与竽并存，在当时不仅是为了声乐伴奏的主要乐器，而且也有合奏、独奏的形式。但后来竽一般只用于雅乐，逐渐失去在历史上的重要作用，而笙却被广泛采用。（2） 笙的构造早期的笙为竹制，后来改为铜制。笙的构造是将铜制的簧片装在若干竹管下端，这些竹管插在一个木制或铜制的带有吹孔的斗子上。吹时用指按着竹管下端所开的孔，使簧片与管中气柱发生共鸣而发出乐音。5、再次欣赏笙独奏小小竹排，

55、感受乐器笙的音色。二、学习吹奏红河谷师：同学们，今天我给大家带来一首加拿大民歌红河谷。听后请你告诉我这首歌曲所表达的思想感情。（1）听此曲录音范唱分析这首歌曲所表达的情感（2）师：我还给大家带来了一首用竖笛演奏的红河谷听此曲录音范奏（3）在琴上弹奏乐曲旋律，请学生轻声哼唱（4）由学生找出曲谱中的难点，并跟着琴声重点练习（5）用竖笛进行自由吹奏练习（6）找出难点师生共同解决重点练习 sido的指法连接师：有没有更好的方法来把这两个音连接得更完美？学生讨论得出：采用“替换指法”来演奏。（7）再次自由练习（8）跟着琴声吹奏 (节奏要稳定，连音部分要连贯圆润)（9）自由练习（10）独奏三、课堂小结同学

56、们，我们这节课不仅欣赏了中国的革命歌曲、乐曲，认识、了解了笙乐器，感受到了它与众不同的美妙音色，还学会了用竖笛吹奏加拿大民歌红河谷。在今天的这节音乐课中，我从你们身上感受到了聪明与欢乐，你们每个人都是很棒的。第五单元 青青竹海 第三课时教学内容1、唱 跳柴歌2、律动 跟着音乐拍拍手3、拓展 少数民族的音乐教学目标1、过音乐游戏，学生能在律动中逐渐渗透、熟悉歌曲的旋律，为更快地学厂歌曲做铺垫。2、能学会用自信的、自然的声音，有表情地演唱歌曲跳柴歌3、借助旋律线，学生能更快地分辨与对比旋律的变化。教学重点指导学生用活泼的、有弹性的、自信的声音来演唱歌曲教学难点歌曲中的附点节奏、一字多音以及旋律的大

57、跨度跳跃是难点。教学过程1、课间音乐跳柴歌（让学生在课间就能初步接触歌曲）2、导入（1） 师：同学们好！欢迎再次来到欢乐的音乐课堂！今天，老师要带领同学们一起来做个游戏，游戏的名字叫“跟着音乐拍拍手”。相信同学们以前肯定玩过“你拍一，我拍一”的拍手接龙游戏吧？今天我们要做的这个游戏跟“你拍一，我拍一”有点相似，同桌两位同学一起配合来完成。下面先看老师做示范，然后同学跟着老师的口令一起做，大家一下，看看哪一大组的同学拍的声音最整齐。（2）师：同学们拍得都不错！接下来老师要增加难度了，请同学们为老师播放的歌曲拍拍手，还是需要同桌的同学相互合作。看看哪一组做得最合拍（在播放录音时，教师一边喊口令，以

58、便走近学生指导）（3）鼓励学生用其他方式为歌曲加动作，律动设计意图跳柴歌这首曲子旋律跳动跨度较大，跨度也较频繁，音准较难把握，用游戏律动，既能提高学生学习的兴趣，又能在游戏中逐渐熟练旋律，为下一环节的歌曲学唱作铺垫。3、新歌学唱（1）师：同学们学得真快，反应很灵敏！我们的游戏做的很开心！同学们觉得这首歌曲的情绪怎样啊？生：欢乐的、热情的、快乐的、愉悦的、兴奋的（2）师：同学们说得真贴切！这是一首欢快的海南民歌跳柴歌。请同学们睁大眼睛瞧瞧，找一找歌谱中的相同的地方？比比那位同学的的眼睛最灵！生：第一行和第二行的前两小节的旋律是是相同的；第三行和第四行的前两小节的旋律是相同的。（3）师：同学们的眼睛真锐利！接下来老师在黑板上先画上两条高低起伏的曲线，代表第一行和第二行的旋律，你们能分辨出哪一条线对应哪一行的旋律吗？（学生自由发言，并能简单说出理由。第三、第四行的旋律由老师指导学生试着自己画）设计意图让学生自己说出歌曲的情绪，找到歌谱中每两行的异同点，同时通过旋律线辅助学