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1、 如何激趣和培养山区孩子学习英语的信心 2013年9月，受区教委委派，我来到巫山秀峰中学支教，任初一年级五班和六班的英语教学。初来乍到，我必须迅速的熟悉这里的环境、这里的孩子和这里的教材。上第一节英语课时，孩子们齐刷刷的站起来向我问好，一双双天真无邪的渴求知识的眼睛，聚焦在我的身上，我望着这一片大山的孩子，心里非常激动、思绪起伏。他们都是来自附近山区的孩子，他们千辛万苦 、跋山涉水，来到这里学习英语，他们几乎没有一个人会背诵A、B、C二十六个英文字母或说出一句英文，他们没有主城区孩子那么幸运，在小学便有一定的英语知识。同时，他们来这里开始学人教版难度较大，知识面广的教材。面对这种情况，我该怎么
2、办，孩子们怎么办？因此，如何激发孩子们学习英语的兴趣和如何培养孩子们学习英语的自信心成了首当其冲的任务。 上第一堂课，我并没有忙着去教授英语，而是给他们打气、鼓劲，如同战前的总动员，我大声的告诉他们，你们是大山的孩子，你们有大山一样的淳朴，更有大山一样坚忍不拔的意志，你们要以你们坚定不移的行动和良好的学习习惯努力搞好学习。你们应该向邓小平、刘伯承、聂荣臻、朱德等四川盆地的伟人们那样，走出大山、走出盆地，冲出巫山峡口，到一马平川的中原大地上，为祖国的腾飞世界大显身手，去建设一个繁荣昌盛的中国。我在给他们打气的同时，也是在给自己鼓劲。面对这种情况，我的心里也没底，我反复的问自己，我能真正的教好他们
3、吗？ 接下来，我花了大量的时间阅读了人教版教材，弄清了每个知识点和教材的整个知识体系，然后在寻找适合这里学生学习的教学的学习方法。开学的前几周，我不断的利用公共自习的时间，深入课堂，对孩子们进行耐心细致的辅导，利用一切空闲时间和他们说说话、拉拉家常，关心他们的生活，了解他们的需求，这样一来，就拉近了我和他们的关系，为我的教学铺平了道路。通过熟悉了教材之后我便认真的备好每一节课，在备课的过程中，尽量发现知识与知识之间的联系，尽量挖掘知识中的乐趣，以便在课堂上，以乐趣去激活他们的思维。每天给他们布置一些力所能及的小任务，以便培养他们学习英语的良好行为习惯。 做好了以上工作之后，我便开始实施我的教学
4、方法。由于这些孩子没有一点点英语基础，要学英语就得说英语，所以我得想办法，打开每个孩子的口，让他们能够随口说英语。我一个单词、一个词组、一个句子耐心的教他们，然后按座次顺序挨个叫他们说。所谓，词不离句、句不离篇、篇不离文，对于初一的孩子，我认为先从一个个的单词着手，让他们慢慢的吸收和感受语言知识。如何能有效的记住一个个枯燥的单词呢？在教第一单元时，我便把这个单元的单词按我的方法进行了归类。（1） 用一句口诀记住两个单词A、 Good鸡下两个蛋在地上；B、 hello他打110。（2） 利用汉语拼音巧计三个单词 英文中的字母组合：an/en/ing/ning发音和汉语一样。A、 morningB
5、、 eveningC、 thanks=thank you（3） 利用字母音和音素音巧计五个单词A、 hiB、 howC、 afternoonD、 fine这四个词和汉语拼音的拼法差不多（4） 利用字母音巧计八个单词 IiI (我) Rrare（是、在） Uuyou（你、你们） Ccsee（看见）另外还有OK、HB、CD、BBC，通过这种方式，stater unit1 的单词就轻易记住了。 其次，要求学生掌握一些句子，被一些对话。如何能轻松愉快地背句子和对话呢？我采用的是唱歌的形式，由于我自身的良好天赋，有一副好的嗓子，我经常唱hand in hand,contry road,cheery la
6、dy，my heart will go on,the hat等英文歌曲给他们听，并教一些简单的英文歌曲给他们，让他们感受英语的韵律感是很强的。 如starter unit1中的对话： Good morning！ Good morning！ How are you？ Im fine,thanks, How are you? Im ok.编成一首歌，便能让每个学生熟记。 又如starter unit2中的对话： Whats this in Engnish? Its an orange. Whats that in English? Its a jacket.可用生日歌的曲子，编一首短歌，交给学生。
7、 在教对话的过程中，我自己得先开口进行充分的演示，先和一些表达能力较好的学生对话，一个接一个，待学生熟了以后，由他们自己找搭档进行对话，每堂课几乎都有对话表演。教师给他们恰当的鼓励，让他们保持浓浓的兴趣。 再次，要求他们被一些英文语段和课文。首先我得把文中的关键词讲透，然后我根据关键词复述二至三遍，在叫一部分口头表达能力较好的同学上台复述。为了让他们克服说英语的心理障碍，我自己也得做表率，我利用一定的时间，背诵一些高中时的课文，如carlmarks，the neckless和一些比较上口的英语短文给他们听，以流畅和适中的语速、抑扬顿挫的语音语调去感染他们，让他们每个人都觉得学英语不是那么难。在
8、课堂上，我经常找一些口头表达能力较好的学生，到台上去学英语，或对对话，或复述课文，这样大家都会张口说英语了。只要学生会听、会说，那么，后面的读和写就好办啦，我上课的主要特点之一，就是大多数学生能听英语，能说英语，还能在课堂练习本上写英语，我当场点评、批改纠正。 当然，教学中没有固定的方法，教学之路也是漫长的，但我在巫山，只支教一年。一年后，我将离开他们，在我离开之后，我会跟他们留下什么呢？我认为，那就是学习英语的兴趣、方法和终生学习英语的信念。一年后，我会回到原来的学校，我相信没有了我，这群巫山孩子仍然会在学习英语的路上，甚至会走得更好。为什么呢？因为我的魂已经留在那儿巫山，一群天真无邪的孩子。
如何激趣和培养山区孩子学习英语的信心
