学校文化引领和促进良好校风的形成

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1、如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？今年正值我区学校文化建设主题年活动，最近，学校文化已成为我们热议的话题，学校文化是一个由静态的文化实体到动态的文化活动，也是一个由表及里的过程，学校文化的核心是学校的精神文化，学校的精神文化会深深地扎根于每个学校成员的心目中，进而固化为行动，即校风，老百姓不知道什么是学校文化，但他能知道什么是校风，我们要办人民满意的教育，没有好的校风，老百姓是不会满意的，所以说校风很重要。什么样的学校文化就会形成什么样的校风，如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？请同行们发表高见。阅读全文(420) | 回复(55) |反映问题 | 引用通告(0) | 编辑 | By

2、: 39中杨贵伟此文章被以下用户所推荐： ganxunbu 干训部Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-5-9 16:52:06学校文化不应只是挂在嘴上，写在纸上，贴在墙上，而是要埋在师生的心里。它是一所学校历史的沉淀，是学校的办学思想、办学方向和办学风格的集中体现，涵盖学校工作的各个层面，形成的过程是缓慢的，其影响和教育人的效果也是潜移默化的。因此，首先要在长期的工作中不断的提练、总结和完善学校文化的内涵，使其积极、健康、向上，符合学校的实际情况和师生的特点，而更重要的是始终要用它来指导学校长期的整体工作，将其内化为全校师生的共同认知追求，并通过学校和师生的日常行为表

3、现出来，以至于产生更远、更广、更深的影响。哈46中学 孙大为 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: ganxunbuRe:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-5-9 16:51:49学校文化不应只是挂在嘴上，写在纸上，贴在墙上，而是要埋在师生的心里。它是一所学校历史的沉淀，是学校的办学思想、办学方向和办学风格的集中体现，涵盖学校工作的各个层面，形成的过程是缓慢的，其影响和教育人的效果也是潜移默化的。因此，首先要在长期的工作中不断的提练、总结和完善学校文化的内涵，使其积极、健康、向上，符合学校的实际情况和师生的特点，而更重要的是始终要用它来指导学校长期

4、的整体工作，将其内化为全校师生的共同认知追求，并通过学校和师生的日常行为表现出来，以至于产生更远、更广、更深的影响。哈46中学 孙大为 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: ganxunbuRe:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-5-9 14:13:5446中孙媛如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？以我校为例，我认为应该从以下几个方面入手：1、准确凝练学校文化。以“乐活”精神为主题的学校文化，符合学校文化建设的整体性、 教育性、适切性、创新性原则 。学校文化定位即符合学校历史积淀的文化特性，也符合学校现状实际，并且体现人文关怀。2、学校文化建设

5、工作思路清晰，目标明确，层次分明。“两本两心一动”（即以人为本，以校为本，以德育为核心，以教学为中心，以课题为牵动）的总体发展思路，符合教育规律和学校发展实际，成果突出。3、学校工作特色鲜明，效果显著。学校“一魂两翼”（即以德为魂，以传美抗联，冰雪艺体为两翼）的办学特色，是学校传统的积淀，是学校优势项目的提炼。曾得到教育部、省教育厅等各级领导的好评。4、丰富学校文化内涵，积极向上。学校核心价值观符合社会主义核心价值观的总体要求。以立德树人为核心，以“乐活精神”(即安贫乐教的敬业精神、吃苦耐劳的奉献精神、乐观奋进的进取精神、敢为人先的创新精神、朴实善良的合作精神)为统领，以“实施乐活教育，奠基幸

6、福人生”为办学理念，以“一魂两翼”为特色，以学校课程的开发与实施为载体，以“四性”（整体性、教育性、适切性、创新性）为原则。个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客NRIu48(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-5-9 11:29:00哈尔滨市第四十六中学校是一所地处城乡结合部的城市公办校,是一所初高中一体的完全中学.多生大多来自农村和进城务工子女,学生整体素质不高,学生厌学现象严重.学校根据北方地域特点和学校实际情况,开发出了具有北方地域特点的冰雪文化.学校校园冰雪节已成功举行12届,为农村学生成材探索出了一条捷径.冰雪文化的发展带

7、动了泥塑、砖雕、盘中沙雕、雪雕、食品雕刻等微型课走进了学校的课堂，也形成了46中学特有的地方乡土课程，冰雪文化的发展带动了学校其它校园文化的发展:走进46中学的教学大楼映入眼帘的就是醒目的剪纸，简单实用.2011年学校出版了校本课程雕课.多年的积淀，学校形成了：文明、守纪、求实、奋进的校风. 哈46中 许艳涛 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客uy50Sg(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-5-9 8:41:30我校在2011年经历了标准化学校验收以后，办学条件有了明显改善。在硬件建设实现相对均衡后，探索和谐学校文化建设的途径和

8、方法为教育均衡提供文化保障，成为我们必须认真面对的又一个重要课题。那么，如何在学校文化建设的旅程中走出一条回归教育本质、具有鲜明时代特征、让人民满意的办学之路呢？带着这样的思考，我们从以下几方面工作着手：一、凝练学校精神文化 营造高尚精神家园办学理念是学校文化的灵魂。理念的塑造是学校整个文化建设的基础。办学理念的内核是学生观、教育观和学校观。二、培育学校行为文化 形成师生和谐乐园学校行为主要由教师的教育行为和学生的学习行为构成，它们在日常的道德实践、课堂教学、课内外活动等时空中展开。（一）培养具有优良品质的学生学校行为主要由教师的教育行为和学生的学习行为构成，它们在日常的道德实践、课堂教学、课

9、内外活动等时空中展开。（二）塑造具有价值意蕴的教师学校文化建设不只是在精神和制度层面勾画出一个理想的框架，重要的是将观念植入的同时最终体现在师生的行为上才有实质意义。只有将学校价值观凝聚在行为准则之中，才能体现出学校中行为主体的内在品质和良好风范。三、夯实学校制度文化 建成民主文明校园在制度运作的过程中，学校遵循的是“底线+榜样”的管理原则。我们永不表扬达到了底线的人与事，甚至极少批评没达到底线的人与事，因为我们不会将目光与精力耗费在消极的因素上。我们只是毫不吝惜言辞与诚意，去表扬、言说、展示榜样，用榜样的精彩引来更多的精彩。文化管理，与其说是一种管理，不如说是一种期望，一种无声的要求，或者说

10、是一种境界。他侧重于体察师生的内心，最大限度地调动每个人的生命激情，使学校真正成为每一个师生的精神家园。热电 郑力华个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客0GVi04(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-5-7 16:11:02学校文化不应只是挂在嘴上，写在纸上，贴在墙上，而是要埋在师生的心里。它是一所学校历史的沉淀，是学校的办学思想、办学方向和办学风格的集中体现，涵盖学校工作的各个层面，形成的过程是缓慢的，其影响和教育人的效果也是潜移默化的。因此，首先要在长期的工作中不断的提练、总结和完善学校文化的内涵，使其积极、健康、向上，符合学

11、校的实际情况和师生的特点，而更重要的是始终要用它来指导学校长期的整体工作，将其内化为全校师生的共同认知追求，并通过学校和师生的日常行为表现出来，以至于产生更远、更广、更深的影响。哈46中学 孙大为 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 46中学孙大为(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-5-6 15:46:53教师的专业成长离不开学校文化的滋养，学校对教师最具影响意义的是学校文化。学校文化是一种精神，是一种氛围，是一种规则，是一种不可或缺的软实力。我们要怀揣明天的阳光，在向善文化的引领下提升教职员工的归属感，职业幸福感。为教师营造良好的成

12、长环境。我们要从物质文化建设（外在表现和现实载体）、制度文化建设（内在形式和主要支撑）、精神文化建设（核心和灵魂）三个层面拓宽实施路径，通过载体的创新来丰富校园文化。通过机制调动、规范行为培育教师的主体精神；通过张扬个性、发挥特长培育教师自主精神；通过同伴互助、取长补短培育教师协作精神；通过骨干带动、专家促进培育教师专业精神。我们要以校园文化引领教师在思想上同心同德，在目标上同心同向，在行动上同心同行，形成齐心干事业、共同谋发展的浓厚氛围。在校园文化建设中，读书文化最为重。我们倡导“不学习等于拒绝成长”的教师发展观。开展“核心学习”，领导班子带头读书作表率，干部先行一步，骨干紧跟一步，以此带动

13、教师的学习；“模范学习”，重视典型的挖掘，鼓励积极的学习行为； “互惠学习”，创造和谐的环境，鼓励多种方式的合作学习，分享资源优势，使读书成为习惯，学习成为一种生活方式；“引领学习”，邀请专家作专题培训，与大师对话。通过学习方式的不断创新，促进教师变被动学习为主动学习，变一时学习为终生学习，学校在共同的学习、交流、实践中积累经验，在教育教学中凸现优势，创学习型学校、塑学者型教师。我们倡导教师工作化学习、学习化工作的理念，促进教师专业素养提升。（秋实中学 丁勇慧） 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客Kof6Iu(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？

14、 | 2013-5-6 11:13:14三十五中学（秋实中学）突出“做”的文化，将从精神文化、环境文化、制度文化、行为文化、课程文化五个层面来提升学校文化，促进学校校风的形成。紧紧围绕先进的教育思想和特色的办学理念，精心策划，精心打造，全员参与。通过净化、绿化、美化校容校貌入手，加强学校环境文化建设，形成品质高雅的校园环境；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进学校制度文化建设，形成民主科学的管理制度；以各种生动活泼、积极向上的文化活动，营造良好的环境氛围，促进学校行为文化建设，形成健康向上的精神风貌、井然有序的行为常规；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进学校精神文化建设，形成

15、和谐文明、以人为本、追求卓越的精神文化；以构建促进学生全面发展的、具有教育意义的课程体系为基础，确立科学与人文相结合的课程文化观，积极进行关注学生的完整人生、完整心灵世界的课程文化。建立精神文化、环境文化、制度文化、行为文化、课程文化相互协调、相互补充，可持续发展的，具有生命力和特色的文化体系。初步构建富有时代精神和学校特色的高品位的学校文化，进一步提升学校内涵，提升学校品牌价值。三十五中学（秋实中学） 郭晓光 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客JNEq2U(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-5-1 0:13:31校风是学校精神

16、文化的重要组成部分。一所可持续发展的学校，一定有着底蕴深厚、内涵丰富的精神文化，它沉淀历史，拼搏当下，铸就未来，是引领学校不断向前发展的长足内驱力和不竭动力。校风不是一时之风，也不是一人之风，它是全体学校领导、教师、职工、学生在共同的目标指引下经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有的稳定的风尚。它包括学校领导作风、教师的教风和学生的学风等。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志，是学校文化的最重要的组成部分。我校经历了长期企业办学的特殊时期，受市场经济、企业文化的影响较大，曾经辉煌，也几度濒临绝境。我校教师在竞争中求生

17、存，在困境中谋发展，形成顽强拼搏的精神，这是宝贵饿精神财富。2005年归公办之后，在校长的带领下，吸精弃粕，求同存异，吐故纳新，与时俱进，再传承中不断创新。1.加强领导作风建设，提升管理效能。学校领导是校风存在的指导，良好的领导作风是一种无声的示范，可以感染教工和学生，带动好教风和学风的建设。2.建设“严谨治学，躬身服务”的教风。教师是校风存在的主导，良好的教风是学校教师风范的结晶，它给一批又一批教师以濡染和熏陶，使其素质不断优化。3.打造“健康谦逊，进取善学”的学风。学生是校风存在的主体，良好的学风能有效地促使受教育者适应社会的人才需求，实现素质的优化超越。重视学生的主体地位的发挥，倡导学生

18、自我管理，一切学生能办到的活动均由学生自己承办，在活动中锻炼学生的各项素质，发挥学生会的作用，使学生自我教育，自觉成长。培养学生的创新精神和实践能力，组织学生参加社会实践，打开学生的视野，丰富学生的知识面，增强学生自主获取知识的能力。发扬刻苦学习的优良学风，提升学生的文明素养。特别重视对学生善学善思精神的培养，通过榜样引领、情感感化，塑造学生坚忍不拔、勇攀高峰的精神。加强日常行为规范教育，真正以制度引导学生形成良好的行为习惯，保证优良校风的传承。良好的校风关乎学校的长久发展，需要从大处着眼，细节入手，关注学生的健康成长，关注教师的专业化发展，只有这样，才能适应时代的要求，才能从根本上提高教育教

19、学质量，才能办人民满意的教育。星光中学 单联国个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客INEp2T(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-30 20:44:22“校风”是一个学校发展的动力基础，它是学校整体风貌的体现，也直接影响到在这个环境中成长的学生未来是怎样的。在大力倡导发展学校文化建设的今天，我们认真研究“文化”这两个字，其深刻内涵让我们意识到学校教育在人的发展中起到的重要作用。良好的校风不是一日之功，它是学校文化底蕴的积淀和展现。营造良好的校风、教风、学风，打造良好的育人氛围是学校义不容辞的责任和义务。、队伍建设做基石加强教师

20、队伍建设，增强事业心、责任感。领导班子要树立团结勤政、务实创新、廉洁高效的形象，成为作风务实、开拓创新、勤奋高效的领导集体。在教师中开展多种形式的师德教育活动，积极引导广大教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来，让他们意识到教师不仅仅是一种职业，更是一项事业，要用一生的精力去努力把握与追寻。提高教师在精神领域的追求。塑造一支乐观自信、积极进取的教师队伍。、建设环境文化，打造良好的育人环境通过“环境育人”“活动育人”的方式开展各项育人活动，每一项动都要精心策划。环境有润物无声的教育作用，在整洁的校园中，学生能学会维护；在师生的相处中，会懂得尊重；在各项活动中，能学会合作与分

21、享、着力打造课程文化就课程文化建设而言，能够让学生学会知识、了解应用、并把所学到的知识和理念在生活中加以拓展和延伸，形成技能技巧。同时不断丰富自己的思想，向纵深处发展形成正确的人生观和价值观应是课程文化最好的体现。课程文化不仅仅局限于课堂上，学校处处是课堂，能够利用好一切教育资源，不断开阔学生的视野、提高公民意识、学习品味生活等都是促进学校文化建设的渠道。拓展和延伸知识，帮助学生形成正确的人生观和价值观。、构建润泽生命成长的大课堂融合德育与教学活动中，在教学中渗透德育，在德育活动中丰富知识面。中学时代是学生人生观和价值观形成的重要时期，正确的思想观点、分析方法、综合评价等决定着一个人的未来发展

22、方向，教师要会应用教材，并联系社会生活，培养学生的精神领域。多元智能理论告诉我们学生在不同领域都有着自己的特长，一个人可能在知识学习方面较弱，但坚决不能输在思想和精神层面。用非智力因素丰富武装学生的大脑，会让一个人更强大。学校文化建设涵盖内容之广之深值得我们深思，并不断探索。中学孙萍 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 101中 孙萍(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-30 20:42:57“校风”是一个学校发展的动力基础，它是学校整体风貌的体现，也直接影响到在这个环境中成长的学生未来是怎样的。在大力倡导发展学校文化建设的今天，我

23、们认真研究“文化”这两个字，其深刻内涵让我们意识到学校教育在人的发展中起到的重要作用。良好的校风不是一日之功，它是学校文化底蕴的积淀和展现。营造良好的校风、教风、学风，打造良好的育人氛围是学校义不容辞的责任和义务。、队伍建设做基石加强教师队伍建设，增强事业心、责任感。领导班子要树立团结勤政、务实创新、廉洁高效的形象，成为作风务实、开拓创新、勤奋高效的领导集体。在教师中开展多种形式的师德教育活动，积极引导广大教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来，让他们意识到教师不仅仅是一种职业，更是一项事业，要用一生的精力去努力把握与追寻。提高教师在精神领域的追求。塑造一支乐观自信、积极

24、进取的教师队伍。、建设环境文化，打造良好的育人环境通过“环境育人”“活动育人”的方式开展各项育人活动，每一项动都要精心策划。环境有润物无声的教育作用，在整洁的校园中，学生能学会维护；在师生的相处中，会懂得尊重；在各项活动中，能学会合作与分享、着力打造课程文化就课程文化建设而言，能够让学生学会知识、了解应用、并把所学到的知识和理念在生活中加以拓展和延伸，形成技能技巧。同时不断丰富自己的思想，向纵深处发展形成正确的人生观和价值观应是课程文化最好的体现。课程文化不仅仅局限于课堂上，学校处处是课堂，能够利用好一切教育资源，不断开阔学生的视野、提高公民意识、学习品味生活等都是促进学校文化建设的渠道。拓展

25、和延伸知识，帮助学生形成正确的人生观和价值观。、构建润泽生命成长的大课堂融合德育与教学活动中，在教学中渗透德育，在德育活动中丰富知识面。中学时代是学生人生观和价值观形成的重要时期，正确的思想观点、分析方法、综合评价等决定着一个人的未来发展方向，教师要会应用教材，并联系社会生活，培养学生的精神领域。多元智能理论告诉我们学生在不同领域都有着自己的特长，一个人可能在知识学习方面较弱，但坚决不能输在思想和精神层面。用非智力因素丰富武装学生的大脑，会让一个人更强大。学校文化建设涵盖内容之广之深值得我们深思，并不断探索。 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客uYPc62(游客

26、)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-30 19:41:21精神文化是学校规定的方向和目标，是学校最高层面的文化，是学校文化的核心文化。精神文化的培育成果将直接影响学校管理的效率与成败。学校精神文化的沉淀和积累越丰富，则学校管理更能达到高效。确立符合校情的办学理念，为学校管理指明正确的方向要管理好一所学校，要充分挖掘出适合本校校情的办学理念、办学目标等办学精神，因为这些“精神”会最终反映在学校对社会的影响力和对生源的吸引力上。为此，我校根据实际情况，提出两个为本的办学理念：以人为本 为学生的成才奠基 为教师的成长铺路，以校为本 让学生享受平等教育 办家长满意学校。

27、办学目标为：抓机遇 谋发展 打造农村特色学校。有了目标为学校的发展指明了方向。在当今的教育现状中，教师们时刻感受着理论与实践的鸿沟、理想与现实的反差、功利与生存的矛盾等诸多冲击，教师极易出现消极倦怠、精神状态差等现象。解决这个问题，关键在于教师“精神文化”的培育。就课程文化建设而言，能够让学生学会知识、了解应用、并把所学到的知识和理念在生活中加以拓展和延伸，形成技能技巧。同时不断丰富自己的思想，向纵深处发展形成正确的人生观和价值观应是课程文化最好的体现了。在教学方面我校的研究课题是课堂上学生学习主体性的突出和有效落实，围绕这一课题开展小课题研究，旨在通过教师的行为转变，把课堂真正的还给学生，创

28、设自主探究、学习、合作的空间，用行为解读我校的学风“尊师乐学、勤勉认真、主动质疑、大胆表达”。课堂只是一个传递知识信息的平台，而深入感知课程的内涵和外延才是课程文化最深入的研究。哈101中 姚胜国 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客017Hy4(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-30 15:56:11制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健

29、全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管制度等；二是细。内容具体明确，操作性强；三是严。纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束

30、、自我管理的制度文化环境。为了保证制度的贯彻落实，有必要建立一个完善的管理网络。如对学校的德育工作，成立以党支部书记挂帅，主管校长负责，工会主席、德育处主任、团委书记、年级级长、政治科科长参加的德育工作领导小组，实行“四线”管理。即：“党支部、工会、团委”一条线，主管师生政治学习，组织师生开展各项政治活动和社会实践活动；“主管校长、德育处主任、班主任”一条线，主要负责师生的一日生活制度，贯彻落实师徒规范和行为规范；“校团委、学生会、少先队大队部、团支部、班委会、少先队、中队各班值日生”一条线，负责日常行为规范的自查自纠工作；“校长室、德育处、公安局、派出所、学生家长”一条线，主要负责学校、社会

31、、家庭“三结合”教育及安全教育。有了德育工作的管理网络才能保证德育管理制度的落实。要强调的是这种管理网络的建设必须立足于职责，从树立事业心和责任感入手，分工明确，职责分明，考核到位。星光中学 马晶 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客JNEq27(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-30 14:47:24学校文化是一所学校凝聚力和创造力的重要源泉，成为提高学校办学水平的重要因素，丰富精神文化生活也越来越成为师生的热切愿望。因此，要激发师生的文化创造活力，提高学校文化软实力，使校园文化生活更加丰富多彩，使师生的精神风貌更加昂扬向上

32、。校风是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志，是学校文化的最重要的组成部分。良好的校风是立校之本，是学校持续健康发展的基石，良好的校风孕育着质量的提升。重视和抓好校风建设，促进学校内涵发展，可以从根本上优化学校发展的内外部环境，提升学校的整体办学水平和层次，我们应建设良好校风。校风是校园精神文化的集中体现，是推动学校前进的精神力量，用学校文化引领学校发展航向，增强学校精神的吸引力和凝聚力，丰富和发展了校风的内容，保证了校风的持续健康发展。良好的校风关乎学校的长久发展，建设良好校风既需要高瞻远瞩，统揽全局，也需要扎扎实实地想办法，出措施，需

33、要从大处着眼，细节入手，关注学生的健康成长，关注教师的专业化发展，只有这样，才能适应时代的要求，才能真正提高学校的办学层次，才能从根本上提高教育教学质量，才能办人民满意的教育。哈39中学 孟繁玉 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客pTKw50(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-30 9:11:56学校文化是一所学校历史传承和发展的积淀。精神文化是学校文化建设的核心部分，是学校内涵发展的源动力、是学校发展的核心。它包含领导文化、教师文化、学生文化三个组成要素。1、要以优秀的领导文化，率先垂范，营造平等、民主、和谐的教育氛围，率

34、先垂范，在思想上引领教师、在行动上带动教师，做教师的典范，在活动中感染教师；2、以优秀的教师文化，形成学校的教风，在课内外用教师的精神文化引领学生、教育学生，进而形成向上的班级团队；3、以优秀的学生文化，营造良好学风、用学校的精神文化感染学生；4、以良好的校园精神文化，促进良好校风的形成，内化为领导、教师、学生的一种行为、一种习惯、一种精神，形成文化育人的目的，成为学校发展的内驱力。86中 张秀英个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客Hlc5Fr(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-30 9:10:37学校文化是一所学校历史传承和

35、发展的积淀。精神文化是学校文化建设的核心部分，是学校内涵发展的源动力、是学校发展的核心。它包含领导文化、教师文化、学生文化三个组成要素。1、要以优秀的领导文化，率先垂范，营造平等、民主、和谐的教育氛围，率先垂范，在思想上引领教师、在行动上带动教师，做教师的典范，在活动中感染教师；2、以优秀的教师文化，形成学校的教风，在课内外用教师的精神文化引领学生、教育学生，进而形成向上的班级团队；3、以优秀的学生文化，营造良好学风、用学校的精神文化感染学生；4、以良好的校园精神文化，促进良好校风的形成，内化为领导、教师、学生的一种行为、一种习惯、一种精神，形成文化育人的目的，成为学校发展的内驱力。86中 张

36、秀英个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客Hlc5Fr(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-30 0:05:16学校文化的核心体现是人的精神和价值观。多年来，我们一直追求文化兴校，质量强校。学校之所以和谐、持续向前发展，正是得益于文化的传承和积淀。一教师的精神文化是学校发展的软实力，是形成良好校风的源泉。所以加强师德建设是首要任务。我校的教风朴实无华，老师们用强烈的责任心和使命感对待每个孩子，“不让任何一个孩子掉队”是我们踏实工作的出发点和奋斗目标，为此我们“竭尽全力，终生无悔”。虽说在新的历史时期，我们面临着更为复杂的环境和众多

37、的诱惑，面临着更多的精神冲击，但“一定对孩子负责”的教育初衷始终影响着一代又一代的49中人。我们坚守阵地，守护教育者的尊严，生命与使命同行，热爱学生，作为教师，我们别无选择。也许最初我们迎进来的孩子不是最优秀的，但我们总是以永不言败的“亮剑精神”去拼搏去超越，为的是我们送出的孩子优秀的多一点，再多一点。老师们总能从大局出发，讲正气，传递正能量，积极上进蔚然成风。二 管理者善于确当思考，积极实践，在实践中提炼思想，更有利于学校文化品牌的形成。早在上个世纪末我校就提出了前瞻性的办学理念，实施了教师系统培训工程。学校倡导“三让”，即让“教学充满智慧，让课堂充满活力，让学习充满乐趣”。坚持专家引领，同

38、行互助，自我反思的校本研修。“五种课型授课模式”、“七种课例研究”引领教师进行有效教研。坚持将“平凡小事做好”是我们事业发展之根。这些思想引领对于良好校风的形成都起了积极的促进作用。49中苗绘个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客128Kc5(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-30 0:04:14学校文化的核心体现是人的精神和价值观。多年来，我们一直追求文化兴校，质量强校。学校之所以和谐、持续向前发展，正是得益于文化的传承和积淀。一教师的精神文化是学校发展的软实力，是形成良好校风的源泉。所以加强师德建设是首要任务。我校的教风朴实

39、无华，老师们用强烈的责任心和使命感对待每个孩子，“不让任何一个孩子掉队”是我们踏实工作的出发点和奋斗目标，为此我们“竭尽全力，终生无悔”。虽说在新的历史时期，我们面临着更为复杂的环境和众多的诱惑，面临着更多的精神冲击，但“一定对孩子负责”的教育初衷始终影响着一代又一代的49中人。我们坚守阵地，守护教育者的尊严，生命与使命同行，热爱学生，作为教师，我们别无选择。也许最初我们迎进来的孩子不是最优秀的，但我们总是以永不言败的“亮剑精神”去拼搏去超越，为的是我们送出的孩子优秀的多一点，再多一点。老师们总能从大局出发，讲正气，传递正能量，积极上进蔚然成风。二 管理者善于确当思考，积极实践，在实践中提炼思

40、想，更有利于学校文化品牌的形成。早在上个世纪末我校就提出了前瞻性的办学理念，实施了教师系统培训工程。学校倡导“三让”，即让“教学充满智慧，让课堂充满活力，让学习充满乐趣”。坚持专家引领，同行互助，自我反思的校本研修。“五种课型授课模式”、“七种课例研究”引领教师进行有效教研。坚持将“平凡小事做好”是我们事业发展之根。这些思想引领对于良好校风的形成都起了积极的促进作用。49中苗绘个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客128Kc5(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-29 18:50:54学校是育人基地，文化建设是学校走内涵建设发展的

41、需要，更是学校培养具有高尚思想情操，掌握文化知识的需要，为认真贯彻落实区教育局学校文化建设年活动实施方案的有关精神，深入推动学校精神文化，环境文化、制度文化、行为文化、课程文化的建设，进一步优化育人环境，从而提升学校的文化品位。通过校园文化建设活动，进一步加强学校物质文化建设，为教育教学创造良好的条件；进一步加强学校精神文明建设，形成文明向上的精神风貌；建设优良的校风、教风、学风；进一步规范学校文化建设模式，努力构建具有学校特色的文化体系，使校园朝着现代化、规范化、个性化、艺术化方向发展。要管理好一所学校，要充分挖掘出适合本校校情的办学理念、办学目标等办学精神，因为这些“精神”会最终反映在学校

42、对社会的影响力和对生源的吸引力上。为此，我校根据实际情况，提出两个为本的办学理念：以人为本 为学生的成才奠基 为教师的成长铺路，以校为本 让学生享受平等教育 办家长满意学校。办学目标为：抓机遇 谋发展 打造农村特色学校。目标的确立，为学校发展指明了方向。通过学校文化建设，用文化的精神去熏染人、用文化的氛围去感召人、用文化的魅力去浸润人，进而丰厚人的精神底蕴，滋养人的文化素养，让学校成为传播科学的殿堂，使人感受到一种强烈的潜在的有别于他校的感召力、内化力和熏陶力。在此基础上，我校还提出了相应的校训(为成功做准备)、校风(严谨 勤奋 博学 守信)、学风(尊师乐学 勤勉认真 主动质疑 大胆表达)等等

43、，这些“精神”就像一盏明灯，它将引导学校朝着既定的“目标”快速前行。所谓“文化德育”就是学生精神文化建设的具体体现，我们倡导的“文化德育”是要改变以往班会课班主任的“说教德育”的做法，而是通过精神文化熏陶，积极开展校园及班级活动，营造学校班级正气，以“正能量”的影响力带动全体学生，从而取得德育实效。另外，结合我校的“校风”（严谨 勤奋 博学 守信）和“学风”（尊师乐学 勤勉认真 主动质疑 大胆表达），组织开展学生文化活动，丰富校园生活，也取得了明显的德育实效。如：“国旗下的讲话”使学生铭记在心，“校园广播”使学生倍感亲切，“文艺活动”使学生有了个性与爱好，“体育竞赛”使学生拥有进取、拼搏和团结

44、精神，“学科知识竞赛活动”更使学生得到进步和提高。哈101中学 那宏 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客1hx3BN(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-28 15:01:06校风对一个学校来说非常重要，校风能使我们不了解该校的人对学校有个初步的认识，校风也是指引全体师生的奋斗方向。校风不是请一些名人、学者起出来，编出来的，而是一个学校多年教育教学，文化底蕴的沉淀，所以学校的文化建设非常重要。今年我区正值文化建设年，做为学校领导班子应静下心来，思考升华本校的精神文化。一、回顾本校的发展史，全体师生清楚学校的发展脚步，这样能促进

45、良好校风的形成，二、教师的言谈举止，敬业精神，为人处事都会影响学校校风的形成，三、对学生的教育教学以及各项活动的设置、内容、形式等都会影响学校校风的形成，四、学校显性的精神文化占有重要的地位，现在流行的楼廊文化既温馨又时尚，我区很多学校做的很好，有特色，比如每楼层的主题鲜明，学生作品有特色，有内涵。这些都给人积极向上的激励。五、持之以恒是教育出成果的特点，一所学校好的校风不是一蹴而就，功到自然成。总之，学校文化涵盖学校各项工作之中，学校中的每一名成员都是学校文化的传播者，学校领导、教师更是学校文化建设的领头雁，上下齐心学校良好的校风定会形成。星光中学 陈玉琛 个人主页 | 引用 | 返回 |

46、删除 | 回复 | By: 访客OSJv40(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-28 14:58:10良好的校风是校园文化的主要内容，也是创设文化环境重要的途径。学校领导者的工作作风、教师的教学作风、学生的学风是校风的基本构成，树立良好的校风要从领导作风、教风、学风几方面入手。1、领导作风。校长是学校的引领者和组织者，优良的校风要靠校长去倡导，以校长为首的领导集体的廉洁奉献、开拓创新、独立民主的工作作风是形成优良校风的关键。2、教风。教师是学校办学思想。教育方针、政策的执行者，他们对学生的接触是直接的、频繁的。教师给学生“传道、授业、解惑”，其思维方式、治

47、学态度、行为准则无不直接制约着学生的品德、言行和知识的积累，才能的增长。教风之于学风，其影响是直接的，重要的。具有鲜明的导向性，起着决定性作风，是校风建设中的主导因素。3、学风。学校中学生是占绝大多数的。他们的学习风气的好坏，品德言行的优劣，直接关系到校风的质量。学风最容易体现为校风，是校风建设的归宿。因此，抓好校风建设，首先要抓好领导班子、教师队伍和学生队伍建设，只有这三支队伍强了，校风建设才有基础，才有保证。热电学校 姚东梅 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客Kpg6Jv(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-28 13:2

48、1:27学校精神文化建设是学校文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。校风建设实际上就是学校精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的

49、校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。一所学校没有共同的“精神文化”，没有共同的追求目标，将会日趋平庸。因此，我校依据历史积淀，结合学校发展实际，最终凝炼成我校 “人文文府、和谐文府、精品文府”的核心精神文化。并把它作为学校未来发展的指导思想、行动纲领和制胜法宝。通过人文自主的管理方式, 使校园充满人文关怀，领导关心教师、教师关爱学生，处处呈现出和谐的管理氛围。在此基础上，围绕建立“和谐、进取、务实、创新”的校风；“严谨、有法、求真、高效”的教风；“乐学、善思、自主、互助”的学风，创新管理机制，激发师生的积极性

50、、主动性、创造性，关注师生的个性发展。让校风、学风起到激发作用，让核心精神文化起到催人奋进的作用，通过不断提高教师人文素养，积淀人文情怀，让“人文文化”引领教师主动发展，努力打造和谐的人际关系，将“人文、和谐、精品”之文化凝化成行动，以人文促成和谐，以和谐铸就精品。从而实现“成就教师的自我实现，促进学生的终身发展”的美好愿景。文府中学王咏梅个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 文府王咏梅(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-28 10:48:03学校文化是指在长期办学过程中形成的，并为其成员共同认同和遵循的思想观念、价值取向和行为方式

51、。在精神文化系统的基础上生成物质文化、制度文化和行为文化等。其中，精神文化是学校“主心骨”，是学校师生共同价值观的体现。学校文化既是精神的，又是实践的，如此才能成为学校全体师生在教育教学、生活、劳动中体现出来的精神风貌和行为方式。校风是学校在长期的办学过程中积淀、整合、提炼的。反映学校广大师生员工的理想目标、精神信念、文化传统、学识风范和行为准则的价值观念体系一群体意识。校风是赋予学校以生命、活力并反映了学校历史传统、校园意志、特征面貌的一种校园精神文化形态，它活跃于校园内部并归属于校园文化的范畴，是学校发展的底蕴。59中学的校风是“健康和谐 、务实严谨、弘毅明纪 、博学上进”。良好校风的形成

52、经历三个阶段，即继承、创新和实践。继承虽然重要，但是如果没有今后的持续发展，原有的学校精神也将不复存在。只有大胆创新和实践，才能使学校永远焕发出生命的活力。为此，学校确定“用成功教育，教育出成功的人”的办学理念。学校在实践层面启动四项“文化工程”即：有一个好的口才、背诵50首古诗、聆听10场励志报告、观看10部经典影视作品等，其立足点是从学生原有的基础出发，发现和肯定学生的每一点进步和提高，促使学生看到自己的长处，看到自己的力量，满怀信心的不断争取进步，用学生丰厚的文化底蕴为学校的校风天生添彩增色。同时以环境文化为熏陶；使制度文化有章可循，有法可依；让行为文化明理导行，润物无声；彰显课程文化从

53、常规中求特色，努力提升教师的专业素养，在有效教学中让每一位学生的个性都得到尊重和发展，并以此为契机，打造学校特色品牌，全面提高教学质量，以期实现学校、教师、学生的共同发展。59中学 岳付娟 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客p73Wob(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-27 16:11:35一个学校的校风主要来源于学校的精神文化，因为精神文化是学校的核心文化，是学校高层次的文化，是学校发展的精神动力与源泉。一所学校要想形成良好的校风，我个人认为关键要调动全体教师对教育理想的热望与追求，不让教育在各种潮流的冲击下走向异化，从

54、而达到真正教化人并把人引向美好生活的目的。形成良好的校风是学校文化建设的一个重要组成部分。良好校风的形成不只是领导的责任，更是全体教师的共同的责任。只有学校各个部门，各集体成员都积极行动起来，围绕校风建设献计献策，协同努力，只有这样才能形成一种合力，形成一股强大的教育力量，培养出好校风。良好校风的形成，还要依靠学生集体的力量。学生是学校伪主体，要依靠学生年级集体和班集体的力量，使各年级具有各自不同的特色，各班级具有良好的班风，使学生中出现的好人好事有人夸，坏人坏事有人抓。班级是学校的基层组织，良好的班风能够促进良好校风的建设和发展。因此我觉得良好校风的形成一定要依靠集体的力量，必须注意培养和建

55、立和谐的人际关系。创造一个宽松、和谐、亲切、信任的人际关系是至关重要的。形成学校里良好的干群关系、教师之间、学生之间、师生之间的关系，是建设集体风气的重要内容，其中和谐的师生关系尤为重要。教师只有和学生感情融洽，才能把握住他们的思想脉搏，才能深入到学生内心世界，掌握孩子们的心理活动，才能产生更好的教育方法和教育效果。今年是我区学校文化主题建设年，正是学校形成良好校风的大好时机。我们应该抓住机遇、全面谋划，为促进学校良好校风的形成做出努力。哈86中学校副校长 南伟 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客qULx5B(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？

56、 | 2013-4-27 15:37:53校风是学校文化的外显，一所学校有什么样的文化底蕴，一定会形成与之相映的校风。因此，学校文化建设应该是学校发展的不竭源泉，是贯穿于学校中一种如同“魂”一样的力量要素，文化建设不可一蹴而就，它依据学校发展的历史积淀独有的年轮，定位学校的价值，影响学校的未来。我们认识学校，一定要认识学校的文化；研究学校，也一定研究学校的文化。因为先进的文化是学校最宝贵的财富；是学校群体成员取之不尽用之不尽的精神资源，是学校最高层面的建设。学校文化建设的关键在校长，校长是学校文化建设的引领者。蔡元培校长在北大所主张的“兼容包并”的办学理念，引领北大在辉煌的道路上行走了一百多年

57、，这就是校长眼界决定学校发展的明证。学校文化建设的主体在教师，教师学校文化建设的践行者，“关注每名学生的成长和成功，使每名学生都获得成长和成功”， 这一理念应成为学校全体教育工作者的共同价值取向，贯穿于学校的各项教育教学工作中。学校文化建设最终的目的是要引领学生的成长，睿智的人所重视与称誉的永远是主导这所学校先进的学校文化。他像磁石一样，吸引每位学生对之向往，并将这所学校的文化融化于学生的血液之中，形成他一生的信仰与追求。因此学校文化建设首先应注重办学思想与方向的把握，并将此融入到学校教育教学每个环节之中。同时打造与办学思想相匹配的环境建设，让学校的各个角落无不彰显学校的核心价值取向，形成学校

58、文化建设的多维画面。再次，构建合理的制度体系，形成科学的管理机制，以确保教育理念的落实，办学目标的实现。64中 楚春梅个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客H4Co26(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-27 15:23:44校风是学校文化的外显，一所学校有什么样的文化底蕴，一定会形成与之相映的校风。因此，学校文化建设应该是学校发展的不竭源泉，是贯穿于学校中一种如同“魂”一样的力量要素，文化建设不可一蹴而就，它依据学校发展的历史积淀独有的年轮，定位学校的价值，影响学校的未来。我们认识学校，一定要认识学校的文化；研究学校，也一定研

59、究学校的文化。因为先进的文化是学校最宝贵的财富；是学校群体成员取之不尽用之不尽的精神资源，是学校最高层面的建设。学校文化建设的关键在校长，校长是学校文化建设的引领者。蔡元培校长在北大所主张的“兼容包并”的办学理念，引领北大在辉煌的道路上行走了一百多年，这就是校长眼界决定学校发展的明证。学校文化建设的主体在教师，教师学校文化建设的践行者，“关注每名学生的成长和成功，使每名学生都获得成长和成功”， 这一理念应成为学校全体教育工作者的共同价值取向，贯穿于学校的各项教育教学工作中。在被称为“学习的天堂”的哈佛学院里，个人与社会彻底融合，今天与未来自然衔接，生存与发展有机组合。这就是哈佛的文化，这种文化

60、具有不可抵御的穿透力，给莘莘学子们输送了学习的力量，激发了莘莘学子们学习的兴趣。学校文化建设最终的目的是要引领学生的成长，睿智的人所重视与称誉的永远是主导这所学校先进的学校文化。他像磁石一样，吸引每位学生对之向往，并将这所学校的文化融化于学生的血液之中，形成他一生的信仰与追求。因此学校文化建设首先应注重办学思想与方向的把握，并将此融入到学校教育教学每个环节之中。同时打造与办学思想相匹配的环境建设，让学校的各个角落无不彰显学校的核心价值取向，形成学校文化建设的多维画面。再次，构建合理的制度体系，形成科学的管理机制，以确保教育理念的落实，办学目标的实现。总之，一所学校经过不同层面几代人精神与智慧的

61、积累，思想与灵魂的碰撞，一定会凝聚起巨大的能量，形成良好的校风。64中 楚春梅个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客txo0SF(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-27 11:15:06校风是学校物质文化、精神文化的统一体。学校文化长期的浸染、固化自然就形成校风。当全体学校领导、教师、职工、学生在共同的目标指引下经过长期共同努力就会有一种特有风尚在他们的工作、学习、生活等方面潜移默化的影响着他们，这种风尚就形成了校风。它包括学校领导作风、教师的教风和学生的学风等。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学

62、校教育质量和精神面貌的重要标志，是学校文化的最重要的组成部分。学校文化与校风是相辅相成的关系，优良的校园文化自然形成良好的校风。在学校文化形成的众多要素中，我觉得学校精神尤为重要，“学校精神”被誉为校园文化的“主导和核心”，它是校风的精髓所在。每个人都有一个外在的气质，可以称为是精气神，它是个人内在涵养的一种外显。同样一个学校也应该有一种精神，这是学校内涵建设的结晶，无形中形成的文化。学校精神是学校发展的不竭动力和强有力的支撑。那么如何建设学校精神呢？学校精神常常渗透在学校传统、学校风格、学校目标追求、学校道德规范、学校的领导作风等方面，因此要在这些方面上下功夫，在长期的教育实践中不断地积淀的

63、、形成并被全体师生员工所认同的群体意识和精神力量。精神转化为外在的行为自然的形成为学校文化，如舆论文化、班级文化、管理文化、课程文化等。这些文化又引领和促进学校良好校风的进一步形成。有了良好的学校精神，教师就会有向上的生命状态，这决定着学校的发展方向。多年来在平静的学校里煎熬的教师，早已没有了向上的锐气，必须“投石激浪”，让这一潭死水涌动起来。 如果将学校比成一个“巨人”，只有每个神经末梢都激活了，这个巨人才能“力拔山兮气盖世”。哈尔滨市第64中学 郑敏个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客swn0QE(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 20

64、13-4-27 10:30:43每所学校都有其物质基础和精神基础，其中，精神基础就是校园文化。校园文化是一所学校所特有或独有的的理念和文化氛围，需要全体师生都应用自己的行动去阐释和践行。因此，一所学校在确定校园文化主题后，学校就应该在校长的带领下，各部门相互配合，实现全校师生协作。其次，优化和营造文化环境，让师生在潜移默化中受到感染和熏陶。再有，学校要紧扣校园文化主题，开展系列活动，让师生在活动中学习，在学习中提高。这样，校园文化才能发挥出他应有的作用，才能引领和促进领导的作风，教师的教风，学生的学风的形成，从而达到一所学校集体风气的形成，达到一所学校最好的精神状态和精神面貌，从而促进和提高学校的教学质量。 向阳中学 徐长波 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 | By: 访客1IYl0P(游客)Re:如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？ | 2013-4-27 9