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1、新人教版小学语文五年级上册地震中的父与子教案设计教学要求： 1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。 2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。 3、有感情的朗读课文，体会文中含义深刻的句子，受到情感的熏陶。 教学重、难点： 1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 2、让学生明白这对父子为什么了不起。 教具准备：多媒体课件 教学过程：一、导入新课。 同学们，回顾2008年真的令人感慨万千。这一年发生了许多让我们刻骨铭心的事。请同学们打开思绪的闸门，回想哪件事给你留下的印象深？刚才有人提到这样一件事，板书“地震”这是2008年某一段
2、时间电视、报纸中出现频率最高的一个词。看到这个词你想到哪个特殊的时间？哪个特定的地点？又会想到哪些人？看老师搜集的图片。你能用上刚才我们说的时间、地点、人物说一说发生在汶川的事吗？（师：敢说就表示战胜了自我。你是第一个举手的同学，老师很佩服你的勇气，请你来说。）这种用上时间、地点、人物来说事情的本领，你们会了吗？这节课我们再来了解一个同样是发生在地震中的感人故事，这就是我们今天要学习的17课地震中的父与子。板书完整课题。 二、教学最后一部分。课文同学们读过了吗？读懂了吗？老师来考考大家。你能用上刚才我们说的时间、地点、人物来说事情的方法，说说这篇课文讲的一件什么事吗？（师评：你灵活运用的本领真
3、高。你的概括能力也很强。）这是一个多么感人的故事呀。悲剧性的故事却有着喜剧性的结局，故事的结局是什么？赶快把它画下来吧。引出：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。齐读这句话。读完这句话你有什么疑问吗？为什么说这对父子是了不起的呢？相机板书:：了不起。老师相信通过这节课同学们深入地读书，你们一定能解决这个问题，是不是？下面请大家静下心来默读课文，边读边画出最能打动你的心的句子，为父子的了不起找到有力的证据，也可以在旁边写写你的点滴体会。师巡视指导。三、交流父亲的了不起。 刚才同学们读得很投入，下面我们来交流一下吧。当大地震刚过去不久，这位父亲的哪些言行深深的打动了你的心？ 学生汇报，师
4、生交流。引出1 ：混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。通过理解“安顿”和“冲”字，让学生体会到他是一位爱妻子，爱儿子，有责任感的父亲。 继续汇报。引出2：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话“不论发生了什么，我总会跟你在一起”。他坚定地站起身，向那片废墟走去。教学时，让学生自己谈体会，学生能体会到父亲的伤心绝望，也能体会到父亲的坚定。然后让学生带着这种体会去读。师评议：1、你读出了父亲的伤心。2、你的朗读让老师看到了一个伤心绝望而有重新站起来的父亲。3、你们的朗读也打动了老师的心，老师也想和你们配合
5、着读一下这段话，可以吗？师生配合读。 继续汇报。父亲的哪些言行还打动了你。引出3：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。让学生先谈体会，他们能体会到父亲经历了很多困难。师进一步挖掘：让我们来想象一下这位年轻的父亲在漫长的三十六小时的寻找过程中，都经历些什么？一位年轻的父亲，不顾周围人的劝阻，来到废墟前，用他那强有力的大手，拼命的挖呀挖呀，8小时过去了，此时的他、12、24小时过去了，此时的他、是呀，您已经一天一夜不吃不睡没有休息了呀，您看您憔悴的面容，双眼已布满血丝，疲惫的身躯，衣服也已经破烂不堪，到处都是血迹，快停下
6、吧。但当您想到您常对儿子说的那句话，您又埋头挖了起来、此时此刻，你最想对这位执着的父亲说些什么？生：、师：有人说这位父亲精神失常了你认为呢？是什么力量支撑他继续挖下去的？生：父爱的力量。是父亲对儿子的承诺，是一个念头儿子在等我。四、交流儿子的了不起。 师：父亲在用自己的实际行动兑现着自己的诺言，而作者也通过对父亲语言、动作、外貌的描写让我们感受到他确实是一位了不起的父亲。那儿子呢？废墟掩埋下的儿子又有怎样的表现？引出1：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会跟我在一起。”让学生先谈体会，学生能体会到小阿曼达的勇敢和对父亲的信任。师
7、：让我们来想象一下七岁的小阿曼达和他的同学，在废墟下会遇到哪些困难？他又会对他的同学说些什么，又会做些什么呢？生：、师：你们读懂了小阿曼达的内心，他就是这样想的，也是这样做的，所以现在他才这样骄傲地告诉他的父亲。生齐读。 师：经历了漫长的38小时的生离死别后，父子终于相聚了。出示图片。你看到了什么？你观察的很仔细，书上是怎样说的？找学生读后两自然段，引出2：“不，爸爸。让我的同学先出去吧。我知道，不论发生什么，你总会跟我在一起，我不怕。”让学生体会到儿子的舍己为人。五、课堂小结。 最终父子在一起。讨论：父子最终得以相聚的原因是什么？师：父亲因为信守承诺他曾经告诉自己的儿子：、才给了他继续寻找儿
8、子的信心和勇气；儿子也因为信任自己的父亲，他相信自己的父亲曾经告诉他、才给了他战胜困难的信心和勇气。是信守承诺让他们相聚，是亲情让他们息息相通，是爱创造的奇迹。相机板书，不论总在一起。六、课内延伸，升华情感。 师：1、现在，让我们把目光转向汶川，废墟下的汶川、玉树灾民在经历了漫长的等待后，仍有人奇迹般的生还，因为他们知道，请同学们用“不论、总、”说一句话。让我们一起对汶川灾民说：“不论发生什么，我们总会跟你们在一起。” 2、课文我们已经学完了，文中的生字词你们都掌握了吗?出示：我会填。指名填空，齐读。 师：是啊，地震可以摧毁我们的家园，却摧不垮中华民族的脊梁，在这场抗震救灾的全民战争中，创造了一个个生命的奇迹，谱写了一曲曲动人的壮歌。课前，同学们也搜集了一些地震中的感人故事，谁来谈一下你搜集的资料？生谈搜集的资料，有关师爱母爱的故事。 小结：大爱无疆，爱的故事还在延续，课下请同学们继续搜集有关爱的故事，下节课我们开一次以爱为主题的班会。感兴趣的同学，也可以阅读一下这两本书爱的天空感悟父爱。 六、板书设计： 17 地震中的父与子 父 在一起 子 不论 总 了不起
新人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》教案设计
