11《我们成功了》

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1、11、我们成功了主备学校南沙小学【教学时间】2课时【教材分析】第三组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、 大好山河、灿烂文化和民族精神,培育学生爱祖国、爱首都、爱中话民族的情感这一宗旨。我们成功了主要向学生讲述了北京申奥成功的那一激动人心的时刻,北京申奥成功,是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争。“我们赢了” ,不仅是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了。【教学目标】 知识与能力1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动

2、、欢乐和自豪。 过程与方法情景法、讨论法、讲读法 情感态度与价值观增强民族自尊心和自豪感。【教学重点】1、认识生字,规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。【课前准备】搜集奥运图片和资料,了解奥运会,多媒体课件 【教学过程】(一级备课)具体教学过程(二级备课)修改意见第一课时一、谈话导入1、每个人都有成功的经历,请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了,成功后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人成功,有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。二、创设情境1、讲述北京申办奥运

3、成功那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗?谁看了,这是什么时刻 ?3、看过的同学当时心情怎样 ?(借助图片和视屏回忆)三、初读课文1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那 感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情 景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物 里的拼音,也可以互相请教。2、学生读书,教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的 词、句,并把这些词、句认真读一读。四、识字写字。1、出示带生字的词语,指会读的冋学先示范读一读,然后 学生每个词读两遍,检查学生认读情况,可让学生单个读、指名 领读、小组读来巩固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如

4、,第一段中 的“喜讯传来”一句,第二段中的“人们挥舞” 一句, 第三段中的“人们相第”一句,都包含了较多的生字,可重 点指导读正确。3、出示单字学生认读,给这些生字找朋友,组成词语。4、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字。5、写字指导:引导学生发现:拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽 的字;泪、洋都有三点水,也是左窄右宽的字。提醒学生注意:1 )、京的上横、互的下横是长横;(谜语识字:一点一横长,口字在中央,小字在下方(京)2)申、洋二字的竖为主笔。3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。4)匹字的笔顺是:横、撇、竖弯钩、竖折;5)、泪是从眼睛里流出来的, 所以右边是“眼目

5、”不是“日”第二课时一、导入。2001年夏天的那个夜晚,我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着 电视里的萨马兰奇,当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时, 我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着我们赢了这句 话,我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成 功,是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞 争,环保的竞争,文明糸养的竞争,国际形象的竞争。我们赢了 不仅是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了。世 界选择了北京,北京将还世界一个惊喜。二、了解背景:学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听,老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。三、朗读感悟1、教师范读

6、(激动、自豪的语气),学生欣赏,并说说自已欣赏后的感受。即:你从老师的读中听出了什么?2、 说说你们现在的心情,(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。3、小组开火车朗读,比比谁能把自己的心情表达出来。4、 指名朗读,相机指导全班学生朗读。女口:第一段中的“不 约而同”是什么意思?为什么人们都不约而同地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海,歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句 话中能体会到什么?5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称-我们成功了 !(师生齐读课文。)四、实践活动:“我为2008年奥运会出力”可让学生自主收集资料,了解奥运,了解北京,关注体育五、作业:1.完成我会写2, 2008年奥运会已经过去了,试想一下,如果你那时候刚好是现在的年纪,又遇上了北京奥运会,你能为北京奥运会做些什么?板书设计:11我们成功了天安门中华世界坛几十万群众人如海欢呼歌如潮北京-欢乐的海洋教学反思:在教学中学生都能正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 在朗读中增强民族自尊心和自豪感。二(1 )班的学生需要加强训练朗读。

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