诗歌鉴赏表达技巧修辞手法PPT课件

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1、文学作品的表达技巧1 1、修辞手法、修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、排比夸张、排比、顶真、用典、互文、反复、顶真、用典、互文、反复等；等； 2 2、表达方式、表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明。：记叙、议论、描写、抒情、说明。 诗词中主要运用诗词中主要运用叙述、描述、议论、叙述、描述、议论、 抒情抒情四种表达方四种表达方式，其中式，其中描写、抒情描写、抒情是考查的重点。是考查的重点。3 3、表现手法、表现手法：抒情类抒情类：直接抒情：直接抒情( (直抒胸臆直抒胸臆) )；间接抒情（借景抒情、；间接抒情（借景抒情、情景交融，情景交融，托

2、物言志，借古抒怀托物言志，借古抒怀）。）。描写类描写类：动静结合、：动静结合、声色结合、声色结合、虚实结合、点面结合、虚实结合、点面结合、正侧结合、白描、渲染等。正侧结合、白描、渲染等。 其他：其他：赋（赋（铺陈描写）铺陈描写）、比、兴（起兴）；对比、比、兴（起兴）；对比、衬托、衬托、抑扬变化、象征抑扬变化、象征、联想等。联想等。 4 4、篇章结构、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志（篇末：开门见山、曲笔入题、卒章显志（篇末点题）重章叠句、以景结情、先总后分、以小见大、层层深点题）重章叠句、以景结情、先总后分、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。入、过渡照应、伏笔铺垫等。 第1页/共

3、32页 诗歌鉴赏表达技巧诗歌鉴赏表达技巧 之之修辞手法修辞手法第2页/共32页 作用：作用： 1.1.使形象具体可感，化抽象为具体，化无形为有形。使形象具体可感，化抽象为具体，化无形为有形。 2.2.充分表达作者的情感。充分表达作者的情感。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 (刘禹锡望洞庭) 诗人把月光笼罩下的洞庭湖比作白银盘，将皓月银辉下的山比做白银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。（一）比喻比喻第3页/共32页比喻船上看山走如马，倏乎过去数百群。（苏轼江上看山） 【析】此诗将江岸的群山比作马群，且以行船为参照物，赋予群山这一静景以动态感，形象生动。 征蓬

4、出汉塞，归雁入胡天。 （王维使至塞上)【析】诗人以“蓬”“雁”自比，说自己象随风漂泊的蓬草一样出使“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。第4页/共32页（二）比拟作用：作用：1.1.将事物人格化，富有情趣，生动形象。将事物人格化，富有情趣，生动形象。2.2.突出作者的情感。突出作者的情感。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。” (林逋山园小梅) 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。第5页/共32页比拟好雨知时节，当春乃发生。【析】运用拟人的手法，写夜雨适时而至

5、，喜悦之情跃然纸上。 咱老实，才有恶霸；咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（老舍龙须沟）【析】 运用拟物的手法，把地主恶霸当作狐狸一类的走兽来写，表达作者对地主恶霸的憎恶之情。第6页/共32页（三）借代作用：语言简练含蓄，表意丰富。“知否，知否？应是绿肥红瘦。”(李清照如梦令) 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 第7页/共32页借代借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）。例1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 杜甫自京赴奉先咏怀五百字析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。第8页/共32页借代借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体。例1：

6、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李白送孟浩然之广陵析：“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里以“帆”代指整个船。例2： 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 苏轼念奴娇赤壁怀古 析：“樯橹”，原指船的桅杆和船桨，这里以“樯橹”代指曹军战船。第9页/共32页借代以客观存在的具体事物去代替抽象的事物。例1：举酒欲饮无管弦。白居易琵琶行析：“管”是一种管乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里用“管”“弦”代指音乐。例2： 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古析：“金戈”指金属制的戈，“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

7、（杜牧的赤壁）何以解忧，惟有杜康。（曹操短歌行） 门前冷落鞍马稀。（白居易琵琶行） 第10页/共32页（四）夸张 作用：突出事物特征，鲜明地表达作者的情感态度。作用：突出事物特征，鲜明地表达作者的情感态度。“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白秋浦歌) 析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发有“三千丈”那么长，可见愁思之深重。“云间连下榻，天上接行杯 。”(李白与夏十二登岳阳楼) 析：用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 第11页/共32页（五）对偶作用：作用：语言简练，整齐对称；表意凝练，抒情酣畅。语言简练，整齐对称

8、；表意凝练，抒情酣畅。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”( (杜甫登高) ) “五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。” （杜甫阁夜）第12页/共32页（六）列锦 作用：作用：1.1.意象繁密，语言凝练。意象繁密，语言凝练。2.2.节奏鲜明，感情强烈。节奏鲜明，感情强烈。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” (马致远天净沙秋思)纯用名词组合，营造出荒凉冷寂的意境。第13页/共32页（七）设问作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。结尾设问，深化

9、主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)以设问开篇，点明题旨，领起下文对三国英雄业绩的叙述。“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）孙权称雄江东于一时，而南宋经过了好几代皇帝，却没有出一个像孙权一样的人。辛弃疾借用曹操之语“生子当如孙仲谋”，代表了南宋人民要求奋发图强的时代呼声。第14页/共32页（八）反问作用：用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”(王安石题乌江亭)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史发展之必然趋势。第15页/共32页（九）反复作用：作用：音节舒缓，朗朗上口；音节舒缓，朗朗上口；

10、 强调主题，形强调主题，形成气势，突出情感。成气势，突出情感。1.知否，知否，应是绿肥红瘦。2.硕鼠硕鼠，无食我黍。3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。第16页/共32页（十）对比作用：作用：以强烈反差突出事物特征，强化作者思以强烈反差突出事物特征，强化作者思想感情。想感情。 1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 杜甫自京赴奉先县咏怀五百字 2.陶尽门前土，屋上无片瓦，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 梅尧臣陶者3.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 采薇第17页/共32页（十一）双关作用：作用：意在言外，含蓄蕴藉，令人回味。意在言外，含蓄蕴藉，令人回味。 1.1.意义双关：利用词的同义，有意使语句具有

11、双重意意义双关：利用词的同义，有意使语句具有双重意义。义。如：酒贱常愁客少，月明多被云妨。如：酒贱常愁客少，月明多被云妨。( (西江月苏西江月苏轼轼) )2.2.谐音双关：利用词的同音，有意使语句具有双重意谐音双关：利用词的同音，有意使语句具有双重意义。义。如：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西如：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。边雨，道是无晴却有晴。( (竹枝词竹枝词 刘禹锡）刘禹锡）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。( (无题李商无题李商隐隐) )空对着，山中高士晶莹雪空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。终不

12、忘，世外仙姝寂寞林。 ( (曹雪芹红楼梦曹雪芹红楼梦) ) 第18页/共32页（十二）互文作用：作用：笔墨凝练，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。笔墨凝练，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。 1.1.主人下马客在船。主人下马客在船。2.2.秦时明月汉时关。秦时明月汉时关。3.3.东西植松柏，左右种梧桐。东西植松柏，左右种梧桐。4.4.烟笼寒水月笼沙。烟笼寒水月笼沙。5.5.受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。6.6.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。7.7.僮仆欢迎，稚子候门。僮仆欢迎，稚子候门。8.8.燕赵之收藏，韩魏之经营，

13、齐楚之精英。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。第19页/共32页（十三）用典 一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：化用前人语句。 如孟子中的“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在咏怀五百字中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 第20页/共32页用典引用神话传说。如李贺的李凭箜篌引中，有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有“吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句，都是形容李凭弹奏技艺高超，效果很好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。 第21页/共32页用典 借用历史故事。 比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将

14、他从长沙召回，在宣室接见。而李商隐写贾生，却用“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。 再如出塞“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三、四句借用飞将军李广的典故，表明诗人寄希望于有才能的将军来解脱人民的困苦。 第22页/共32页 考查形式考查形式1 1这首诗运用了哪种修辞手法？这首诗运用了哪种修辞手法？2 2诗中的某句抒发情感时使用了什么诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？修辞手法？3 3请从修辞的角度谈某一句的妙处。请从修辞的角度谈某一句的妙处。第23页/共32页

15、解题方法步骤解题方法步骤1 1、明确修辞手法（明手法）、明确修辞手法（明手法）2 2、结合诗句分析（析运用）、结合诗句分析（析运用）3 3、分析表达效果（析效果）、分析表达效果（析效果）第24页/共32页柳梢青送卢梅坡 刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。注泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 答案：主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。第25页/共32页移家别湖上

16、亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。1.这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗主要表达了诗人搬家辞别往日最喜爱的这首诗主要表达了诗人搬家辞别往日最喜爱的湖上亭时，对故居一草一木湖上亭时，对故居一草一木依恋难舍依恋难舍的深厚感情。的深厚感情。2.作者使用何种手法来表现这种感情的，请结合原诗作具体分析。 诗人主要使用诗人主要使用拟人拟人手法。手法。赋予赋予柳条、藤蔓柳条、藤蔓和黄莺和黄莺以人的情感动作以人的情感动作，来表达离别时的依依难舍，来表达离别时的依依难舍之情。之情。在诗人眼中，柳条、藤蔓伸出纤细的枝条在诗人眼中，柳条、藤蔓伸出纤细的枝条挽留自己，黄

17、莺也和自己相识，用啼鸣来表达惜别挽留自己，黄莺也和自己相识，用啼鸣来表达惜别之情。之情。第26页/共32页 书湖阴先生壁二首（选一）书湖阴先生壁二首（选一） 王安石王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注】【注】排闼：闯进门来。闼，小门。排闼：闯进门来。闼，小门。 “ “两山排闼送青来两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看法？这样写有什么好处？结合全诗看, ,表达了作者表达了作者怎样的情感？怎样的情感？ 该句使用了该句使用了拟人拟人的手法。（的

18、手法。（1分）分）写开门见写开门见“山山”，“两山两山”似迫不及待地把苍翠的山色似迫不及待地把苍翠的山色“送送”进门来。（点明进门来。（点明拟人具体内容，拟人具体内容，1分）分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）分） 第27页/共32页青玉案宋贺铸 凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 飞云冉

19、冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！下片中的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨” 甚是为人称道，请简要分析运用的修辞手法。 运用了运用了比喻比喻的修辞手法。用的修辞手法。用“一川烟一川烟草草”“”“满城风絮满城风絮”“”“梅子黄时雨梅子黄时雨”来比喻作者的来比喻作者的愁思，化抽象为具体，形象生动，新颖别致。愁思，化抽象为具体，形象生动，新颖别致。写出了作者写出了作者愁思的深广绵长、无边无际愁思的深广绵长、无边无际。 你的玉步不肯来到横塘，我只有目送你离去。你的玉步不肯来到横塘，我只有目送你离去。不知你与谁相伴，共度美好年华？在那月桥花不知你与谁相伴，共度美好

20、年华？在那月桥花院里，琐窗朱户紧闭，只有春风才知道你的归院里，琐窗朱户紧闭，只有春风才知道你的归处。处。 飞云在空中飘过，长满杜蘅的小洲在暮色飞云在空中飘过，长满杜蘅的小洲在暮色中若隐若现。佳人一去不复返，我用彩笔写下中若隐若现。佳人一去不复返，我用彩笔写下断肠诗句。断肠诗句。第28页/共32页 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这首诗用了什么修辞手法来刻画这首诗用了什么修辞手法来刻画“荷荷”的形的形象？请作简要分析。象？请作简要分析。本诗用了本诗用了拟人、拟人、比喻比喻的修辞手法。的修辞手法。“藏藏”字赋予荷花以人的动作情态（或字赋予荷花

21、以人的动作情态（或“将荷花人格将荷花人格化化”），仿佛荷花也为酷热犯愁，），仿佛荷花也为酷热犯愁，“低面深藏低面深藏”的动作呈现出妩媚娇羞之态；以的动作呈现出妩媚娇羞之态；以“碧伞碧伞”喻荷喻荷叶，写出荷叶的亭亭玉立之姿。生动传神叶，写出荷叶的亭亭玉立之姿。生动传神地地表达了作者对其的表达了作者对其的怜爱之意、喜悦之情怜爱之意、喜悦之情。练练第29页/共32页 昭君怨 郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。问：本词下阕用了什么手法？表达了什么思想情感？问：本词下阕用了什么手法？表达了什么思想情感？ 用用对比对比的修辞手法。写出了

22、梅花不择生的修辞手法。写出了梅花不择生长环境，不管是长环境，不管是“冷落竹篱茅舍冷落竹篱茅舍”，还是，还是“富贵富贵玉堂琼榭玉堂琼榭”都都“一般开一般开”。表达了作者对梅花。表达了作者对梅花贫贱不移、富贵不淫的高洁品格的赞美之情（或贫贱不移、富贵不淫的高洁品格的赞美之情（或“对梅花不论在任何环境中都坚守自己气节的高对梅花不论在任何环境中都坚守自己气节的高贵品质的赞美之情贵品质的赞美之情”）。）。练练第30页/共32页寄 黄 几 复 黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。注：此诗作于神宗元丰八年，其时

23、诗人监德州（今山东）德注：此诗作于神宗元丰八年，其时诗人监德州（今山东）德平镇。黄几复：诗人好友，时为广州四会县令。平镇。黄几复：诗人好友，时为广州四会县令。蕲：同蕲：同“祈祈”，祈求。，祈求。三折肱：古有三折肱而为良医的说法。诗中三折肱：古有三折肱而为良医的说法。诗中意思指黄几复善治国。意思指黄几复善治国。本诗颔联被称为本诗颔联被称为“奇语奇语”，请从它运用的艺术手法中选择一种，请从它运用的艺术手法中选择一种简要赏析。简要赏析。答案一：答案一： 运用运用列锦列锦的手法，用六个意象叙写的手法，用六个意象叙写出十年间的情景。出十年间的情景。 上句追忆十年前京城相聚上句追忆十年前京城相聚之乐，下句

24、抒写别后十年间漂泊江湖，夜雨孤灯之乐，下句抒写别后十年间漂泊江湖，夜雨孤灯时的思念之深。通过意象的罗列，展现了丰富时的思念之深。通过意象的罗列，展现了丰富的画面，给读者留下很大的想象空间，耐人寻味。的画面，给读者留下很大的想象空间，耐人寻味。答案二：运用答案二：运用对比对比的手法。的手法。“桃李春风桃李春风”与与“江湖夜雨江湖夜雨”，是，是“乐乐”与与“哀哀”的对比；的对比；“一一杯酒杯酒”与与“十年灯十年灯”，这是，这是“一一”与与“多多”的对的对比。比。“桃李春风桃李春风”中共饮中共饮“一杯酒一杯酒”，欢会极其，欢会极其短促。短促。“江湖夜雨江湖夜雨”中各对中各对“十年灯十年灯”，漂泊极，漂泊极其漫长。上句的明媚欢快与下句的凄凉孤独形其漫长。上句的明媚欢快与下句的凄凉孤独形成对比，凸显了诗人对友人的思念之情。成对比，凸显了诗人对友人的思念之情。练练第31页/共32页感谢您的观看！第32页/共32页