青岛市初中物理四层次五环节教学模式体系下的翻转课堂教学模式实用教案

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1、青岛市初中物理青岛市初中物理(wl)(wl)学科经长期研究学科经长期研究发现：发现： 要完成一节完整的课，至少需要要完成一节完整的课，至少需要6种不同种不同(b tn)类型的教学模式才行。类型的教学模式才行。 背景模式背景模式 也就是说，从完成一节课的不同也就是说，从完成一节课的不同任务角度任务角度，我们可以把教学模式划分为，我们可以把教学模式划分为6类。类。 整体模式整体模式 阶段模式阶段模式 反馈模式反馈模式 学习模式学习模式 交流模式交流模式课堂教学模式的课堂教学模式的6类任务类型：类任务类型：第1页/共34页第一页，共34页。第一层（背景第一层（背景(bijng)模式）：课前模式）：课

2、前-课堂模课堂模式式整模式整模式(msh)第二层（整体第二层（整体(zhngt)模式）：整模式）：整-分分-合合-补补-测五环节模式测五环节模式第三层（阶段模式）第三层（阶段模式）第四层（交流模式）：透镜式模式第四层（交流模式）：透镜式模式分模式分模式合模式合模式补模式补模式测模式测模式子层子层1（反馈模式）（反馈模式）小小循环多反馈模式循环多反馈模式子层子层2（学习模式）（学习模式）各小循环操作模式各小循环操作模式新授课新授课：探究模式探究模式复习课复习课：复习模式复习模式习题课习题课：解题模式解题模式讲评课讲评课：纠错模式纠错模式假说假说-模型模式模型模式猜想猜想-反驳模式反驳模式缺点缺点

3、-矫正模式矫正模式要点要点-纠错模式纠错模式结构结构-要点模式要点模式结构结构-范例模式范例模式范例范例-方法模式方法模式图示图示-思路模式思路模式这这四个层次，四个层次，也就是设计一节课的也就是设计一节课的四个步骤。四个步骤。第2页/共34页第二页，共34页。整整分分合合补补测测小循环小循环(xnhun)1学习学习(xux)模式模式1小问题小问题(wnt)1小问题小问题2小问题小问题N 步骤步骤1步骤步骤2步骤步骤3“整整”环节模式环节模式十几个小问题串教学过程十几个小问题串教学过程步骤步骤4“合合”环节模式环节模式小问题小问题M 小问题小问题L 小循环多反馈模式小循环多反馈模式课课前前课课

4、堂堂模模式式步骤步骤5小循环小循环2学习模式学习模式2小循环小循环3学习模式学习模式3小循环小循环4学习模式学习模式4“补补”环节模式环节模式“测测”环节模式环节模式预习、自习预习、自习透镜式模式透镜式模式第3页/共34页第三页，共34页。演绎演绎(yny)推理推理第4页/共34页第四页，共34页。 1. 多重多重“整整-分分-合合-补补-测五环节测五环节”翻转翻转(fn zhun)课堂教学模式课堂教学模式 2. “整整-分分-合合-补补-测五环节测五环节(hunji)”微微型翻转课堂教学模式型翻转课堂教学模式1.1 双重常规翻转双重常规翻转(fn zhun)课堂模式（母课堂模式（母版）版）1

5、.2 三重部分翻转课堂模式（三重部分翻转课堂模式（1.1拓展版）拓展版）1.4 三重阶梯翻转课堂模式（三重阶梯翻转课堂模式（1.2特例版）特例版）2.1 常规微型翻转课堂模式（常规微型翻转课堂模式（1.1缩小版）缩小版）2.2 部分微型翻转课堂模式（部分微型翻转课堂模式（2.1拓展版）拓展版）1.5 双重阶梯翻转课堂模式（双重阶梯翻转课堂模式（1.4简化版）简化版）2.3 阶梯微型翻转课堂模式（阶梯微型翻转课堂模式（2.2特例版）特例版）1.3 双重部分翻转课堂模式（双重部分翻转课堂模式（1.2简化版）简化版）第5页/共34页第五页，共34页。第6页/共34页第六页，共34页。课前课前 根据根

6、据(gnj)学习任务单，清楚目标、学习步骤。学习任务单，清楚目标、学习步骤。课堂课堂(ktng) 整整 分分 合合 补补 测测 整整 分分 合合 补补 测测 根据几个目标，分别用微课等学习，并练习根据几个目标，分别用微课等学习，并练习。 利用微课等总结学习内容利用微课等总结学习内容。 对错点用微课反复看，然后再做练习对错点用微课反复看，然后再做练习。 用微课检测，并找出自己解决不了的疑点用微课检测，并找出自己解决不了的疑点。 概念检测。小组内解疑，解决不了的汇总上交概念检测。小组内解疑，解决不了的汇总上交。 教师把汇总疑点分为几个小循环，分别解决（探究、解题、答教师把汇总疑点分为几个小循环，分

7、别解决（探究、解题、答疑疑），并应用内化。），并应用内化。 小结本节，提炼方法小结本节，提炼方法。 补充课前内容的不足，并查漏补缺补充课前内容的不足，并查漏补缺。 本节检测本节检测。第7页/共34页第七页，共34页。课前课前 任务单目标：液压概念任务单目标：液压概念(ginin)规律、公式计算、连通器。规律、公式计算、连通器。课堂课堂(ktng) 整整 分分 合合 补补 测测 整整 分分 合合 补补 测测分别先用微课视频学习，再练习，再用微课订正分别先用微课视频学习，再练习，再用微课订正。 利用学案引导，总结知识树利用学案引导，总结知识树。 针对计算等错误，再反复看微课，再改练习针对计算等错误

8、，再反复看微课，再改练习。 做检测题，用微课订正，汇总深度、实验、船闸等疑点做检测题，用微课订正，汇总深度、实验、船闸等疑点。 教师检测订正概念。小组内解决深度等疑点，解决不了（实教师检测订正概念。小组内解决深度等疑点，解决不了（实验验证、船闸等）的问题汇总给老师验验证、船闸等）的问题汇总给老师。 分为几个小循环：对于如何实验检验，采用分为几个小循环：对于如何实验检验，采用“问题转问题转换换-实验模式实验模式”探究，再练习。探究，再练习。对于船闸问题，采用分对于船闸问题，采用分步动画展示（或问题步动画展示（或问题-解决探究），再练习巩固解决探究），再练习巩固 小结本节，提炼转换法、控制变量法等

9、方法小结本节，提炼转换法、控制变量法等方法。 补充液体压强小实验，并查漏补缺补充液体压强小实验，并查漏补缺。 本节检测（概念、问答、计算、实验各一道）本节检测（概念、问答、计算、实验各一道）。第8页/共34页第八页，共34页。课前课前 根据任务单，清楚自学内容目标根据任务单，清楚自学内容目标(mbio)、学习步骤。、学习步骤。 整整 分分 合合 补补 测测 将几个自学目标将几个自学目标(mbio)，分别用微课等学习，并练习。，分别用微课等学习，并练习。 利用微课等总结自学内容利用微课等总结自学内容。 对错点用微课反复看，然后再做练习对错点用微课反复看，然后再做练习。 用微课检测，并找出自己解决

10、不了的疑点用微课检测，并找出自己解决不了的疑点。 根据教学目标，将教学内容分为两部分根据教学目标，将教学内容分为两部分：适合自学适合自学内容（翻转），适合课堂学习内容（不翻转）。内容（翻转），适合课堂学习内容（不翻转）。第9页/共34页第九页，共34页。课堂课堂(ktng) 整整 分分 合合 补补 测测 通过通过(tnggu)自学部分，引出其他教学内容。自学部分，引出其他教学内容。 将其他内容分为几个小循环，分别探究学习，并进行反馈将其他内容分为几个小循环，分别探究学习，并进行反馈(fnku)练习。练习。 小结整节内容，提炼方法小结整节内容，提炼方法。整节内容的查漏补缺整节内容的查漏补缺。 整

11、节内容的检测整节内容的检测。 整整 分分 合合 补补 测测 检测自学概念。组内解疑，解决不了汇总上交检测自学概念。组内解疑，解决不了汇总上交。 教师把汇总疑点分为几个小循环，分别解决（探究、解题、答教师把汇总疑点分为几个小循环，分别解决（探究、解题、答疑疑），并应用内化。），并应用内化。 小结自学部分，提炼方法小结自学部分，提炼方法。 补充课前内容的不足，并查漏补缺补充课前内容的不足，并查漏补缺。 自学部分检测自学部分检测。自学内容自学内容其他内容其他内容第10页/共34页第十页，共34页。课前课前 整整 分分 合合 补补 测测分为如下几个问题（小循环）：汽化概念，蒸发概念，分为如下几个问题（

12、小循环）：汽化概念，蒸发概念，蒸发吸热致冷蒸发吸热致冷(zh ln)，影响蒸发快慢因素，液化概念，影响蒸发快慢因素，液化概念，液化两种方法。分别先学习微视频，再练习，再用微课液化两种方法。分别先学习微视频，再练习，再用微课订正。订正。 利用微课和学案，总结利用微课和学案，总结(zngji)上述内容和方法。上述内容和方法。 针对问答（第一次出现问答题）等错误，反复看微课范例，针对问答（第一次出现问答题）等错误，反复看微课范例，再练习再练习。 做检测题，用微课订正，汇总自己解决不了的疑点做检测题，用微课订正，汇总自己解决不了的疑点。 根据目标，将本节内容分为两个部分：根据目标，将本节内容分为两个部

13、分： 翻转部分：汽化液化概念，蒸发概念、吸热、因素，液化方法翻转部分：汽化液化概念，蒸发概念、吸热、因素，液化方法。其他部分：沸腾概念、水沸腾规律、沸点、蒸发沸腾异同点其他部分：沸腾概念、水沸腾规律、沸点、蒸发沸腾异同点。 任务单：汽化液化概念，蒸发概念、吸热、因素任务单：汽化液化概念，蒸发概念、吸热、因素。第11页/共34页第十一页，共34页。课堂课堂(ktng) 整整 分分 合合 补补 测测 教师检测订正自学内容概念。小组解决蒸发教师检测订正自学内容概念。小组解决蒸发(zhngf)吸热吸热等疑点，解决不了（实验验证、问答等）的问题汇总给老师。等疑点，解决不了（实验验证、问答等）的问题汇总给

14、老师。 汇总问题分为几个小循环：对于如何实验检验蒸发因素，采用汇总问题分为几个小循环：对于如何实验检验蒸发因素，采用问题串解决模式问题串解决模式(msh)进行，再练习。对于问答题，采用范进行，再练习。对于问答题，采用范例例-方法模式方法模式(msh)，再练习巩固，再练习巩固 小结自学内容，提炼比较法、控制变量法等方法小结自学内容，提炼比较法、控制变量法等方法。 补充降温液化实验，并查漏补缺补充降温液化实验，并查漏补缺。 自学内容检测（概念举例、问答、实验各一道）自学内容检测（概念举例、问答、实验各一道）。 整整 分分 合合 补补 测测 前面杯中的水一直在加热，现在烧开了，由此引出沸腾。前面杯中

15、的水一直在加热，现在烧开了，由此引出沸腾。分为分为2个小循环：研究水的沸腾过程（猜想个小循环：研究水的沸腾过程（猜想-检验得规律，类检验得规律，类比比-建构建沸点）。建构建沸点）。比较蒸发和沸腾的异同点。师生一起分别研比较蒸发和沸腾的异同点。师生一起分别研究，并反馈练习巩固。究，并反馈练习巩固。 小结本节，知识树，方法（科学方法、问答题方法）小结本节，知识树，方法（科学方法、问答题方法）。查漏补缺查漏补缺。 本节检测（概念举例、问答本节检测（概念举例、问答、实验各一道）。自学内容自学内容其他内容其他内容第12页/共34页第十二页，共34页。课前课前 根据任务单，清楚本节简单自学内容的学习目标根

16、据任务单，清楚本节简单自学内容的学习目标(mbio)、学习步、学习步骤。骤。 整整 分分 合合 补补 测测 将学习目标将学习目标(mbio)分为几个具体问题，用微课等学习，并练习。分为几个具体问题，用微课等学习，并练习。 利用微课等总结自学内容利用微课等总结自学内容。 对疑点用微课反复看，然后再做练习对疑点用微课反复看，然后再做练习。 用微课检测，并找出自己解决不了的疑点用微课检测，并找出自己解决不了的疑点。 根据教学目标，将本节内容分为两部分根据教学目标，将本节内容分为两部分：简单的简单的自学内容自学内容（翻转），其他内容（不翻转）。（翻转），其他内容（不翻转）。第13页/共34页第十三页，

17、共34页。课堂课堂(ktng) 整整 分分 合合 补补 测测 首先，检测概念。再汇总课前疑点，答疑。然后，通过自学内首先，检测概念。再汇总课前疑点，答疑。然后，通过自学内容，引出容，引出(yn ch)其他内容。其他内容。 根据目标将其他内容学习分为根据目标将其他内容学习分为(fn wi)几个小循环，分别探究学习，几个小循环，分别探究学习，并进行反馈练习。并进行反馈练习。 小结整节内容，提炼方法小结整节内容，提炼方法。整节内容的查漏补缺整节内容的查漏补缺。 整节内容的检测整节内容的检测。第14页/共34页第十四页，共34页。课前课前 整整 分分 合合 补补 测测分为系列小问题串自学过程分为系列小

18、问题串自学过程(guchng)。先学习微视频，再。先学习微视频，再练习，包括动手制作（指南针）练习。再用微课订正。练习，包括动手制作（指南针）练习。再用微课订正。 利用微课和学案，总结上述利用微课和学案，总结上述(shngsh)内容、方法（分类法内容、方法（分类法等）。等）。 针对判别磁体等错误，运用微课纠错，再练习针对判别磁体等错误，运用微课纠错，再练习。 做检测题，用微课订正，汇总自己的疑点（很少。做检测题，用微课订正，汇总自己的疑点（很少。如，验证性小实验、磁化概念等）如，验证性小实验、磁化概念等）。 根据目标，将本节内容分为两个部分：根据目标，将本节内容分为两个部分： 简单的简单的自学

19、内容部分（翻转）：简单的磁现象自学内容部分（翻转）：简单的磁现象。其他内容部分（不翻转）：磁场和磁感线，地磁场其他内容部分（不翻转）：磁场和磁感线，地磁场。 任务单：磁性、磁体及性质、磁极及作用、现象任务单：磁性、磁体及性质、磁极及作用、现象。第15页/共34页第十五页，共34页。课堂课堂(ktng) 整整 分分 合合 补补 测测 教师教师(jiosh)检测概念订正。汇总课前问题、答疑，如检测概念订正。汇总课前问题、答疑，如做分组或演示实验、实验和课件说明磁化等。然后由吸做分组或演示实验、实验和课件说明磁化等。然后由吸铁性引出磁场相关问题的研究。铁性引出磁场相关问题的研究。分为分为(fn wi

20、)3个小探究：磁场及性质（溯因个小探究：磁场及性质（溯因-建构）。建构）。磁感线（连续问题磁感线（连续问题-解决或连续缺点列举解决或连续缺点列举-改进改进-建模）。建模）。地磁场（资料地磁场（资料-归纳）。分别进行反馈练习巩固。归纳）。分别进行反馈练习巩固。 小结本节知识树，方法（转换法、缺点列举法等）小结本节知识树，方法（转换法、缺点列举法等）。补充磁感线作图题。查漏补缺补充磁感线作图题。查漏补缺。 本节检测（概念、举例本节检测（概念、举例、作图各一道）。第16页/共34页第十六页，共34页。课前课前 根据任务单，清楚本节概念实例的学习目标根据任务单，清楚本节概念实例的学习目标(mbio)、

21、学习步骤。、学习步骤。 整整 分分 合合 补补 测测 将学习目标分为将学习目标分为(fn wi)几个具体问题，分别用微课等学习，并练习。几个具体问题，分别用微课等学习，并练习。 利用微课等总结自学内容利用微课等总结自学内容。 对错点用微课反复看，然后再做练习对错点用微课反复看，然后再做练习。 用微课检测，并汇总自己解决不了的疑点用微课检测，并汇总自己解决不了的疑点。 根据教学目标，将本节内容（往往为同一知识点，也根据教学目标，将本节内容（往往为同一知识点，也可以不是）分为两部分可以不是）分为两部分：概念实例（翻转），规律探究概念实例（翻转），规律探究（不翻转）。（不翻转）。第17页/共34页第

22、十七页，共34页。课堂课堂(ktng) 整整 分分 合合 补补 测测 通过概念实例通过概念实例(shl)，引出规律探究问题。，引出规律探究问题。 根据内容将规律探究分为几个小循环，分别根据内容将规律探究分为几个小循环，分别(fnbi)探究学习，并进行反馈探究学习，并进行反馈练习。练习。 小结整节内容，提炼方法小结整节内容，提炼方法。整节内容的查漏补缺整节内容的查漏补缺。 整节内容的检测整节内容的检测。 整整 分分 合合 补补 测测 检测概念。组内解疑，解决不了的汇总上交检测概念。组内解疑，解决不了的汇总上交。 教师把汇总疑点分为几个小循环，分别解决（探究、解题、答疑教师把汇总疑点分为几个小循环

23、，分别解决（探究、解题、答疑），并应），并应用内化。用内化。 小结概念实例部分，提炼方法小结概念实例部分，提炼方法。 补充课前内容的不足，并查漏补缺补充课前内容的不足，并查漏补缺。 概念实例部分检测概念实例部分检测。概念实例概念实例规律探究规律探究第18页/共34页第十八页，共34页。课前课前 整整 分分 合合 补补 测测分为分为2个问题：惯性概念的建构个问题：惯性概念的建构(jin u)，惯性的利，惯性的利用、危害。分别先学习微视频，练习，再用微课订正。用、危害。分别先学习微视频，练习，再用微课订正。 利用微课和学案，总结上述利用微课和学案，总结上述(shngsh)内容，提炼方法内容，提炼方

24、法（比较法、缺点利用法、一分为二观点等）。（比较法、缺点利用法、一分为二观点等）。 针对练习中的错误，利用微课范例，再练习针对练习中的错误，利用微课范例，再练习。 做检测题，用微课订正，汇总自己解决不了的疑点（惯做检测题，用微课订正，汇总自己解决不了的疑点（惯性定义、惯性何时有，一些惯性实例描述等问题）性定义、惯性何时有，一些惯性实例描述等问题）。 根据目标，将本节内容分为两个部分：根据目标，将本节内容分为两个部分： 概念实例部分（翻转）：惯性，惯性的利用和危害概念实例部分（翻转）：惯性，惯性的利用和危害。规律探究部分（不翻转）：牛顿第一定律规律探究部分（不翻转）：牛顿第一定律。 任务单：惯性

25、概念，惯性的利用和危害任务单：惯性概念，惯性的利用和危害。第19页/共34页第十九页，共34页。课堂课堂(ktng) 整整 分分 合合 补补 测测 检测检测(jin c)概念订正。组内解决个别疑点（一些惯性实例），概念订正。组内解决个别疑点（一些惯性实例），解决不了问题（惯性定义，解释现象等）汇总给老师。解决不了问题（惯性定义，解释现象等）汇总给老师。 汇总分为几个问题汇总分为几个问题(wnt)：对于惯性定义，采用分解法、：对于惯性定义，采用分解法、类比法讲解，归纳并说明是物体本身属性，再练习。对类比法讲解，归纳并说明是物体本身属性，再练习。对于解释现象问题于解释现象问题(wnt)，采用范例，

26、采用范例-方法模式，再练习巩方法模式，再练习巩固固 小结惯性内容，类比法、比较法、缺点利用法等方法小结惯性内容，类比法、比较法、缺点利用法等方法。 补充惯性小实验，并查漏补缺补充惯性小实验，并查漏补缺。 自学内容检测（概念举例、问答、实验各一道）自学内容检测（概念举例、问答、实验各一道）。 整整 分分 合合 补补 测测 惯性是每个物体属性惯性是每个物体属性则不受力时物体会怎样运动？则不受力时物体会怎样运动？分为分为2个小循环：个小循环：运动物体：逐渐逼近运动物体：逐渐逼近- -理想化推理过程，理想化推理过程，师生一起研究。师生一起研究。结合结合静止物体，静止物体，得出牛一律。反馈练习巩得出牛一

27、律。反馈练习巩固。固。 小结本节知识树、脉络（惯性造成牛一律，牛一律溯因到惯小结本节知识树、脉络（惯性造成牛一律，牛一律溯因到惯性），方法和观点（一分为二）性），方法和观点（一分为二）。查漏补缺查漏补缺。 本节检测（概念举例、问答本节检测（概念举例、问答、实验各一道）。概念实例概念实例规律探究规律探究 （其他课例：其他课例：动能和势能动能和势能等）等）第20页/共34页第二十页，共34页。课前课前 根据任务单，清楚本节概念实例根据任务单，清楚本节概念实例(shl)的学习目标、学习步骤。的学习目标、学习步骤。 整整 分分 合合 补补 测测 将学习目标分为几个具体问题将学习目标分为几个具体问题(w

28、nt)，用微课等学习，并练习。，用微课等学习，并练习。 利用微课等总结自学内容利用微课等总结自学内容。 对疑点用微课反复看，然后再做练习对疑点用微课反复看，然后再做练习。 用微课检测，并找出自己解决不了的疑点用微课检测，并找出自己解决不了的疑点。 根据教学目标，将本节内容分为两部分根据教学目标，将本节内容分为两部分：简单的简单的概概念实例（翻转），规律探究（不翻转）。念实例（翻转），规律探究（不翻转）。第21页/共34页第二十一页，共34页。课堂课堂(ktng) 整整 分分 合合 补补 测测 首先，检测概念。再汇总课前疑点，答疑。然后，通过概念实例，引出规首先，检测概念。再汇总课前疑点，答疑。

29、然后，通过概念实例，引出规律律(gul)探究问题。探究问题。 根据根据(gnj)内容将规律探究分为几个小循环，分别探究学习，并内容将规律探究分为几个小循环，分别探究学习，并进行反馈练习。进行反馈练习。 小结整节内容，提炼方法小结整节内容，提炼方法。整节内容的查漏补缺整节内容的查漏补缺。 整节内容的检测整节内容的检测。第22页/共34页第二十二页，共34页。课前课前 整整 分分 合合 补补 测测分为如下几个问题：电阻概念的建构，字母表示，电阻分为如下几个问题：电阻概念的建构，字母表示，电阻的单位的单位(dnwi)及换算，定值电阻画法。先学习微视频，及换算，定值电阻画法。先学习微视频，再练习，再用

30、微课订正。再练习，再用微课订正。 利用微课和学案，总结上述内容利用微课和学案，总结上述内容(nirng)和方法（比较和方法（比较法等）。法等）。 针对单位换算等错误，查阅学案内容，再练习针对单位换算等错误，查阅学案内容，再练习。 做检测题，用微课订正，汇总自己的疑点（很少。如，怎样理解做检测题，用微课订正，汇总自己的疑点（很少。如，怎样理解电阻的概念）电阻的概念）。 根据目标，将本节内容分为两个部分：根据目标，将本节内容分为两个部分： 简单的简单的概念实例部分（翻转）：电阻的概念、单位、符号概念实例部分（翻转）：电阻的概念、单位、符号。规律探究部分（不翻转）：电阻大小因素，是导体特性规律探究部

31、分（不翻转）：电阻大小因素，是导体特性。 任务单：电阻的概念、字母、单位、图示任务单：电阻的概念、字母、单位、图示。第23页/共34页第二十三页，共34页。课堂课堂(ktng) 整整 分分 合合 补补 测测 教师检测概念订正。汇总教师检测概念订正。汇总(huzng)课前问题答疑，如对于课前问题答疑，如对于如何理解电阻概念，运用类比法类比公路解决。然后由此如何理解电阻概念，运用类比法类比公路解决。然后由此引出问题：电阻与那些因素有关？引出问题：电阻与那些因素有关？通过类比猜想，分为通过类比猜想，分为3个小探究：长度。横截面积。材料。个小探究：长度。横截面积。材料。师生一起分别研究，得出结论，并进

32、一步初步得出电阻师生一起分别研究，得出结论，并进一步初步得出电阻(dinz)是导体本身特性。反馈练习巩固。是导体本身特性。反馈练习巩固。 小结本节知识树，方法（类比、控制变量等）小结本节知识树，方法（类比、控制变量等）。补充常见元件电阻值表，查漏补缺补充常见元件电阻值表，查漏补缺。 本节检测（概念、举例本节检测（概念、举例、实验各一道）。（其他课例：（其他课例：光的反射光的反射二力平衡二力平衡等）等）第24页/共34页第二十四页，共34页。第25页/共34页第二十五页，共34页。 提供给学生提供给学生(xu sheng)学习任务单，包括：目标、步骤、视频、学学习任务单，包括：目标、步骤、视频、

33、学案等。案等。 整整 分分 合合 补补 测测 每个学生各自运用每个学生各自运用(ynyng)学习任务单，通过微课等进行学习，并学习任务单，通过微课等进行学习，并完成练习，找到自己的疑点。完成练习，找到自己的疑点。 小组合作解决部分疑点，解答不了汇总上交。小组合作解决部分疑点，解答不了汇总上交。小结本节，查漏补缺。小结本节，查漏补缺。 本节检测本节检测。 选择一节课的部分内容，以便在一节课中完成整选择一节课的部分内容，以便在一节课中完成整个翻转过程。个翻转过程。 全班一起解决疑点和实验探究问题。全班一起解决疑点和实验探究问题。第26页/共34页第二十六页，共34页。 学生学生(xu sheng)

34、学习任务：能和动能概念、动能因素，提供视频和导学学习任务：能和动能概念、动能因素，提供视频和导学案。案。 整整 分分 合合 补补 测测 学生利用视频和导学案，完成知识学习和练习。找到疑点学生利用视频和导学案，完成知识学习和练习。找到疑点(y din)：问答题，如何验证动能因素。问答题，如何验证动能因素。 小组解决问答题疑点，实验验证不能解决汇总。小组解决问答题疑点，实验验证不能解决汇总。小结本节，知识树、方法（转换法等）小结本节，知识树、方法（转换法等），查漏补缺。查漏补缺。 本节检测（概念、解释现象、实验题）本节检测（概念、解释现象、实验题）。 全班一起设计实验验证动能因素（问题转换全班一起

35、设计实验验证动能因素（问题转换- -实验检验），实验检验），相关反馈练习。相关反馈练习。第27页/共34页第二十七页，共34页。 引入本课。提供给学生自学任务单，包括：目标引入本课。提供给学生自学任务单，包括：目标(mbio)、步骤、步骤、视频、学案等。视频、学案等。 整整 分分 合合 补补 测测 每个学生各自通过微课等学习每个学生各自通过微课等学习(xux)自学内容，并完成练习，找自学内容，并完成练习，找到自己的疑点。到自己的疑点。 师生一起解决自学内容疑点。师生一起解决自学内容疑点。小结本节，查漏补缺。小结本节，查漏补缺。 本节检测本节检测。 选择一节内容少的课，或一节课的部分内容，其选择

36、一节内容少的课，或一节课的部分内容，其中适合自学的部分翻转，不适合自学的部分不翻转。中适合自学的部分翻转，不适合自学的部分不翻转。 全班一起进行其他内容的教学。全班一起进行其他内容的教学。第28页/共34页第二十八页，共34页。 通过测量通过测量(cling)问题引入。学生自学任务：长度、时间单位，工具、问题引入。学生自学任务：长度、时间单位，工具、测量测量(cling)方法，提供视频和导学案。方法，提供视频和导学案。 整整 分分 合合 补补 测测 学生利用视频和导学案，完成知识学习学生利用视频和导学案，完成知识学习(xux)和练习。找到疑点：刻和练习。找到疑点：刻度尺使用疑点。度尺使用疑点。

37、 师生一起，利用缺点列举法搞清疑点，反馈练习。师生一起，利用缺点列举法搞清疑点，反馈练习。小结本节，知识树、方法（缺点列举法等），查漏补缺小结本节，知识树、方法（缺点列举法等），查漏补缺。 本节检测（概念、单位换算、实验题）本节检测（概念、单位换算、实验题）。 全班一起学习误差概念（比较全班一起学习误差概念（比较- -建构），减小误差方法（问建构），减小误差方法（问题题- -解决），相关反馈练习。解决），相关反馈练习。第29页/共34页第二十九页，共34页。 引入本课。提供引入本课。提供(tgng)给学生概念实例任务单，包括：目标、步骤、视频、给学生概念实例任务单，包括：目标、步骤、视频、学案

38、等。学案等。 整整 分分 合合 补补 测测 每个学生各自通过微课等学习概念实例每个学生各自通过微课等学习概念实例(shl)，并完成练习，找到自己的，并完成练习，找到自己的疑点。疑点。 师生一起解决概念实例疑点。师生一起解决概念实例疑点。小结本节，查漏补缺。小结本节，查漏补缺。 本节检测本节检测。 选择一节内容少的课，或一节课的部分内容，概念选择一节内容少的课，或一节课的部分内容，概念实例部分自学翻转，规律探究部分共同学习。实例部分自学翻转，规律探究部分共同学习。 全班一起进行规律的实验探究教学。全班一起进行规律的实验探究教学。第30页/共34页第三十页，共34页。 通过电阻通过电阻(dinz)

39、因素引入。给学生提供概念实例部分任务：滑动变阻器构造、因素引入。给学生提供概念实例部分任务：滑动变阻器构造、原理、符号、接法，提供视频和导学案。原理、符号、接法，提供视频和导学案。 整整 分分 合合 补补 测测 学生利用视频和导学案，完成学生利用视频和导学案，完成(wn chng)知识学习和练习。找到疑点：知识学习和练习。找到疑点：电路图画法。电路图画法。 师生一起，搞清电路图画法，反馈练习。师生一起，搞清电路图画法，反馈练习。小结本节，知识树、方法（组合法等），查漏补缺小结本节，知识树、方法（组合法等），查漏补缺。 本节检测（概念、作图、实验题）本节检测（概念、作图、实验题）。 全班一起实验探究变阻器的作用（实验验证模式、问题全班一起实验探究变阻器的作用（实验验证模式、问题- -解解决模式），相关反馈练习。决模式），相关反馈练习。第31页/共34页第三十一页，共34页。第32页/共34页第三十二页，共34页。第33页/共34页第三十三页，共34页。感谢您的观看(gunkn)！第34页/共34页第三十四页，共34页。