河南省郑州水利学校水利中职示范学校建设可行性研究报告

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1、知识水坝（豆丁网pologoogle）倾心为您整理（双击删除）编号水利中等职业教育示范学校建设可行性研究报告申 报 院 校 河南省郑州水利学校 填 报 日 期 二八年十一月 目 录一、项目概要1二、项目编制依据5三、项目建设的必要性分析6四、项目建设的可行性分析9 （一）已具备创建水利中等职业教育示范学校的良好基础与优势9 1、领导能力9 2、办学理念10 3、师资队伍13 4、办学设施与经费15 5、管理队伍与教学质量监控18 6、教学建设与改革23 7、校园文化与安全教育25 8、就业质量与社会评价26 9、行业、社会服务27 （二）项目建设方案切实可行28 1、示范专业建设项目可行性分析

2、28 2、其他建设项目可行性分析37 （三）资金筹措和保障措施得力，建设进度安排合理42 （四）建设环境优越44五、项目预期效益简析46六、项目建设预审专家组评审意见48一、项目概要（一）项目名称：河南省郑州水利学校水利中等职业教育示范学校建设（二）项目单位名称：河南省郑州水利学校（三）项目地点：河南省郑州市花园路136号（四）单位法人代表：杜平原（五）联系方式：0371-658210011通讯地址：河南省郑州市花园路136号2邮政编码：4500113联系电话：0371-658210014网址：http:/ 5E-mail：zzsx（六）项目单位基本情况河南省郑州水利学校（以下简称学校）是河南

3、省水利厅所属的一所公办中等职业学校。学校始建于1955年10月，曾历经河南省白马寺水利学校，河南省水利学校，郑州水利专科学校、河南水利学院、郑州水利学校等历史沿革。1984年7月更名为河南省郑州水利学校，1985年10月迁至郑州市花园路现校址。学校于1994年、2001年两次被评为国家级重点中专，是河南省10所中职示范学校之一。学校的计算机及应用和工业与民用建筑两个专业为省教育厅确定的省级重点专业。学校是教育部确定的全国100个中等职业教育德育工作实验基地学校。我校现有各类在校生5016人，其中中职学生3374人，教师282人，其中专任教师160人，双肩挑及兼职教师122人，生师比为17.79

4、 ：1。专任教师中高级职称55人，双师素质教师96人，具有硕士学位教师41人。另有在读硕士22人、在读博士1人。经过多年的建设与发展，形成了一支结构合理、专兼结合、基础理论扎实，专业技能精湛，爱岗敬业、锐意进取，基本适应教学要求和人才培养工作要求的师资队伍。学校开设有水利水电工程技术、水利水电建筑施工与监理、工业与民用建筑、工程测量、建筑装饰、计算机及应用、计算机网络技术、会计、市场营销、国际商务、工商行政管理事务、法律事务等12个专业。学校基础设施完备，教学手段先进，图书资料丰富，校内外教学实训基地功能齐全。拥有校内仿真实训基地4个，实验实训室45个，教学仪器设备总值2058万元，与各类企业

5、合作建立了23个稳定的校外实习实训基地。创办有河南华水工程管理有限公司、郑州豫利建筑安装有限公司、河南翔远广告有限公司、河南豫佳信息技术有限公司等4个生产性实习基地。建有400米标准跑道的田径运动场及篮球场、网球场、排球场、乒乓球室、风雨操场等比较完善的体育设施。图书馆建筑面积6655平方米，有阅览座位772个，馆藏文献74.65万册，中外文期刊6000余种，安装了计算机集成管理系统软件，建立了书目数据库和公共查询系统，实现了自动化管理。建成了“百兆出口，万兆核心，千兆主干，百兆桌面”的宽带校园网络，安装了教务网络信息管理系统。建校50多年来，学校培养了合格的大中专毕业生2.1万人，培训职工1

6、0000多人次。为河南水利事业和经济社会发展做出了重要贡献。因此赢得了很多荣誉：1997年、2004年两次被省委省政府命名为“省级文明单位” ；1997年被水利部表彰为“全国水利系统先进集体” ； 1999年被省委宣传部等三部门表彰为“职业道德建设先进单位” ； 2003年被省人事厅、教育厅等四部门表彰为“职业教育先进单位” ； 2005年被全国总工会授予“先进模范职工之家”荣誉称号； 2006、2008年被省教育厅表彰为“河南省普通大中专毕业生就业先进集体” ； 2008年被水利部命名为“全国水利系统文明单位” 。（七）立项依据 1中国水利教育协会（水教协200816号）关于开展水利职业教育

7、示范院校建设工作的通知2 中国水利教育协会（水教协200817号）关于开展水利职业教育示范专业建设工作的通知（八）项目主要内容和目标项目主要内容。实施示范专业建设，建立以“工学结合”为内涵的“2+1”人才培养模式，提高专业建设、课程体系建设、实训基地建设、师资建设水平；实施教育教学质量保障体系、非重点专业人才培养模式与课程体系改革和专业教学团队建设、校园文化建设、现代化教学手段建设、行业与社会服务能力建设等项目。项目主要目标。在已有“国家级重点中专”的基础上，通过3年的努力把学校建成：以水利中等职业教育为主体，学历教育与职业培训并举，职前教育与职后教育结合；硬件与软件配套，模式与特色鲜明；质量

8、优良、效益显著，全国领先、省内一流的“水利中等职业教育示范学校”。使其真正成为“高素质劳动者的摇篮，社会化服务的基地”，带动全国中职和水利行业中职学校健康发展，为水利事业和经济社会发展做出更大贡献。（九）项目投资概况项目投资1800万元，其中示范专业建设（水利水电工程技术、工业与民用建筑、计算机应用）1655万元，教育教学质量保障体系建设30万元，非重点专业人才培养模式与课程体系改革30万元、专业教学团队建设5万元，校园文化建设10万元，现代化教育手段建设50万元，行业、社会服务能力建设20万元，。（十）项目效益本项目建成后效益突出：学校的教育教学条件明显改善，教学质量明显提高，将使在校生直接

9、受益；通过项目建设，对地方和水利行业中等职业学校的发展起到示范、辐射、带动作用，促进水利中等职业教育健康发展，提高教育质量，对构建具有水利特色的中等职业教育体系具有重要意义；可承担水利行业、社会、企业非学历的短期岗位培训任务，促进河南农村剩余劳力转移、技工培训、技能鉴定，社会服务功能增强，对建设创新型国家、走新型工业化道路、社会主义新农村建设和构建和谐社会具有重要意义。（十一）基本结论学校办学定位准确，办学理念先进，运行管理规范，工学结合紧密，培养模式成熟，教育教学改革与建设成绩突出，重视社会服务，地方和行业支持力度大，办学环境优良，办学特色明显，已经在全国水利中等职业学校中形成一定的辐射、带

10、动作用，具备申报水利中等职业教育示范学校建设项目的基本条件。知识水坝（豆丁网pologoogle）倾心为您整理（双击删除）二、项目编制依据国务院关于大力发展职业教育的决定水利部关于大力发展水利职业教育的若干意见中国水利教育协会关于开展水利职业教育示范院校建设工作的通知中国水利教育协会关于开展水利职业教育示范专业建设工作的通知中共河南省委、省人民政府关于大力发展职业教育的意见河南省教育事业第十一个五年计划和2020年发展规划河南省“十一五”水利发展与改革规划河南省郑州水利学校“十一五”发展规划知识水坝（豆丁网pologoogle）倾心为您整理（双击删除）三、项目建设的必要性分析创建水利中等职业教

11、育示范学校，是在新世纪全面建设小康社会，加速推进社会主义现代化建设进程，构建社会主义和谐社会，大力发展中等职业教育的背景下启动和实施的。学校创建水利中等职业教育示范学校，提高教育教学质量，培养高素质的劳动者，对促进河南水利建设事业和经济社会又好又快发展，实现河南“两大跨越”目标和中原崛起具有十分重要的意义。1是贯彻落实我省职业教育攻坚计划，实现中原崛起的需要河南地处中原，人口达9800多万，为全国第一人口大省，农村人口比重大。土地面积16.7万平方公里，资源相对缺乏。加快发展职业教育特别是中等职业教育，是实现人口大省向人力资源强省转变的必然要求，是促进农民增收、社会就业、保障和改善民生的重大举

12、措，是促进河南教育协调发展的现实选择。基于河南的实际，前不久，省政府提出了关于实施职业教育的攻坚计划的决定，到2012年，全省职业教育在校生达到262万人，其中，中等职业教育在校生规模达190万人，中等职业教育与普通高中教育在校生规模比例将达到11。投资100亿元重点支持100所省级示范性中等职业学校和10所示范性高等职业院校，扶持200所薄弱中职学校达标，在重点专业领域建设300个职业教育实训基地。创建水利中等职业示范学校正是我省职业教育攻坚计划的要求，对促进河南水利基础设施建设，保证粮食在年产1000亿斤基础上再增加300亿斤目标的实现，将起到重要的智力支持和人才支撑。2是河南水利事业发展

13、的需要河南省地处南北气候的过渡带和山区到平原的过渡区，境内有江、淮、黄、海四大流域，特殊的地理环境和气候条件，造成了历史上多次出现旱涝灾害。经过几十年的水利建设，目前已初步形成了兴利除害并举的水利工程体系。但是，水资源紧缺仍是制约河南经济社会发展的重要因素，防洪标准偏低，洪涝灾害的威胁依然存在，水生态环境恶化，水资源保护和水土流失治理任务艰巨。近几年来，国家高度重视水利事业，一方面不断加大水利投资，加大对大江大河的治理力度；另一方面把水利的可持续发展列入人与自然和谐相处，构建社会主义和谐社会的重要内容。就水利行业中等职业教育而言，作为国家的基础产业水利建设投资的高度密集是以往千军万马上工程的时

14、代所无法比拟的。现代水利工程采用的集群化施工、先进的施工技术、现代化的生产设备、自动化的控制操作、国际化的合同管理、工程监理管理体制的完善等与过去的水利建设模式相比都已经发生了根本性变化。在水利建设中，工程招投标和监理制度的实施、水文水资源测报的自动化、节水浇灌技术的应用、先进的防汛指挥系统、水污染的治理、环境保护等工作，不仅需要充实一大批懂水利、会经营、从事第一线技术、管理、施工、服务的高素质劳动者，而且对现有水利基层工作人员的专业知识和实践技能也提出了更高的要求。创建水利中等职业教育示范学校，有利于带动和促进水利中等职业教育的发展，培养职业道德高、职业纪律强、职业技能精的高素质劳动者，对国

15、家和河南省水利事业的发展具有重要意义。3是产业结构调整和社会主义新农村建设的需要党的十六大以来，我国坚持走以信息化带动工业化，以工业化促进信息化的新型工业化之路。世界制造业加速向我国转移，特别是加入WTO后，电子、机械、汽车、化工等先进制造业的国内外企业增长迅速。城镇化的加速及第三产业的发展，带来了市政建设、园林、商业、交通旅游、社区服务、物业管理、家政服务等现代服务业的蓬勃兴起。中央解决“三农”问题，建设社会主义新农村的重大战略，对加强农村劳动力转移培训提出了紧迫的要求。2010年全省转移农业劳动力总数达到2300万人。大力开展定向和专业技能培训，发展专业性和技术型劳务输出，创造河南劳务品牌

16、，建设全国性劳务输出基地的任务十分艰巨。这些农村劳动力是潜在的产业大军和城镇居民，要使他们向非农产业和城镇有序转移，必须依靠职业教育和培训。同时，要实现农民脱贫致富乃至最终实现农业和农村的现代化，必须培养掌握农业科学技术的现代农民。创建水利职业教育示范学校，对带动和促进河南中等职业教育发展，培养更多更好的高素质劳动者，促进河南经济社会的发展，实现科教兴豫、人才强省战略具有重要意义。4是水利中等职业教育健康发展的需要近年来，我国水利中等职业教育快速发展，规模迅速扩大，“产教结合、校企合作、工学结合、半工半读”的教学模式取得成效，为水利中等职业教育大众化、推进水利建设事业的发展进程做出了积极贡献。

17、但是，水利中等职业教育还存在着基础能力相对薄弱，办学条件相对较差，办学理念有待更新，校企合作还不太到位，实训、实习条件不足，教师实践能力和学生操作能力有待进一步提高等突出问题，不能满足我国水利建设事业发展的需要。积极创建水利中等职业教育示范学校，探索水利中等职业教育发展的规律，深化教育教学改革，加强与行业企业的合作，建成特色鲜明的水利中等职业学校，对改变水利中等职业教育的相对薄弱、发展不平衡、投入不足、办学条件相对较差、办学机制以及人才培养的规模、结构、质量不适应国家经济社会发展的状况，引领中等职业学校加强内涵建设，提高办学水平，促进我国水利中等职业教育的健康发展具有现实意义。5是学校自身发展

18、的需要学校是河南省水利厅根据我省旱、涝灾害频繁和水利建设急需专业人才的实际情况，于1955年10月在洛阳白马寺创办的，1957年2月迁至郑州陇海西路校址，同时省水利厅干部学校（原治淮干校）并入，文革期间学校曾一度停办， 1978年1月复校， 1980年5月河南省水利干部学校与水校一套班子同址办学，1984年7月定名为河南省郑州水利学校。1985年10月迁至郑州市花园路现校址。1992年被省教育厅评定为省部级重点中专，1994年被原国家教委评定为国家级重点中专，2001年再次教育部评定为国家级重点中等职业学校，2004年又被省教育厅评为十所省级中等职业示范学校之一。近年来学校的教育教学事业得到全

19、面快速发展，学校在办学理念转变、办学模式改革、办学机制改革方面取得了良好的成绩，为河南省中等职业学校的建设起到了模范带头作用。学校“十一五”规划中明确提出学校的建设目标是“通过五年的改革、建设和发展，把学校建成一所全省一流，国内领先且具有一定影响力、充满生机与活力的国家级示范性中等职业学校”。知识水坝（豆丁网pologoogle）倾心为您整理（双击删除）四、项目建设可行性分析（一）已具备创建水利中等职业教育示范学校的良好基础与优势建校50多年来，学校积累了丰富的办学经验，教育教学改革成效显著，产学结合成果丰富，形成了特色鲜明的办学模式，建立了完善的管理体制和健全的运行机制，具备了创建水利中等职

20、业教育示范学校的良好基础和优势。1领导能力（1）领导班子健全学校现有党政领导班子成员7人，平均年龄49岁，从事职业教育年限平均21.9年，均具有本科以上学历，其中5人具有高级讲师职称，符合教育法、职业教育法等有关法律规定的中等职业学校领导班子任职条件要求，群体结构合理。领导班子精神状态良好，团结群众、勤政廉洁，在群众中具有很强的亲和力、凝聚力和感召力。近年来，学校领导班子抓住机遇，克服重重困难，带领广大师生，实现了跨越式发展，成为学校事业发展的核心。由于工作突出，学校党委近年来先后多次被河南省直工委、省水利厅机关党委授予“先进基层党组织”称号；学校领导班子多年来连续被省水利厅考核为“优秀领导班

21、子”。（2）党政一把手能力强党委书记、校长杜平原办学指导思想明确，办学理念先进，办学思路清晰；有强烈的事业心和责任感，具有较强的领导力、执行力、学习力和创造力。决策科学、资源整合能力强，在学校有较高的威信。2002年7月经河南省人民政府同意、省教育厅批准，学校与华北水利水电学院合作办学，成立了华北水利水电学校水利职业学院，进行中高职并举办学。在资金严重短缺的前提下，杜平原校长带领学校领导班子果断决策，积极有效、顺利平稳地进行了教育教学制度、管理制度、人事制度、后勤服务等几大改革，使得学校机构设置更加切合实际，专业布局更趋合理，教学的中心地位更加突出，资源配置得以优化，资源整合优势更加明显，充分

22、显示了驾驭全局的工作能力。杜平原校长注重教育观念的更新和先进职教理念的传播，富有创新精神，善于沟通协作，在职业教育界具有一定影响，先后担任了中国水利教育协会副会长，中国水利教育协会职教分会副理事长，中国教育技术协会职业教育技术专业委员会主任，中国职教学会德育专业委员会理事、中国职教学会农业专业委员会常务理事，河南省现代教育技术协会副主任委员、中国水利职业教育集团副理事长等职务，提高了学校的知名度，促进了办学经验的交流。由于工作成绩突出，杜平原校长先后被教育部等七部门表彰为“全国职业教育先进个人”，被河南省政府授予“五一劳动奖章获得者”、 被河南省教育厅授予“河南省职业教育教学专家”等荣誉称号，

23、2007年8月被河南省教育厅聘为省职业教育顾问团顾问。杜平原校长近年来出版著作2部，在国内外学术期刊公开发表学术论文10多篇，主持多项国家级、省部级教科研项目，主要有： 国家教育科学“十五”规划重点课题“信息技术环境下（水力学）课程教学设计创新的研究”子课题；国家教育科学“十一五”规划国家级课题“信息技术环境下多元学与教方式融入日常教学的研究”的三个子课题“信息技术有效融入测量学课程教学的研究”、“信息技术环境下水利水电专业知识系统性整合的研究”、“信息技术在计算机网络实验课程中应用的研究”；河南省教育厅课题“教学质量监控与评价实施方案”等。（3）领导班子重视水利行业发展领导班子重视水利行业发

24、展，主动为落实水利人才发展战略服务，积极参加水利行业的活动，大力支持水利行业为提升人才培养质量而举办的各种交流活动。学校领导和骨干教师多人在中国水利教育协会职业教育担任职务。积极承办水利教育和人才发展的各种交流研讨会议，承办中国水利教育协会职教分会年会，积极组织队伍参加协会举办的各种技能竞赛活动，并取得了优异的成绩。还主持参加了协会组织的“水利职业教育示范院校和重点专业建设研究”课题研究工作，每年都派出4050名管理人员和教师参加各类团体的学术交流活动。 2.办学理念（1）学校培养目标定位准确根据国家中等职业教育发展的新形势和河南省中职教育整体布局与发展情况，结合中部地区、河南省和郑州地区经济

25、发展需要，以科学发展观为指导，坚持职业教育办学方向，坚持“以人为本，以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，经过多年的办学实践，逐步确立了学校的发展目标、培养模式、专业建设、社会服务等办学定位。发展定位：建设办学特色鲜明、在全国中等职业教育中发挥示范作用的国家示范性中等职业学校。培养模式定位：以岗位职业能力培养为目标，积极推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式。专业定位：以水利类为主体，建筑类、电子信息类、经济管理类和现代服务类等专业协调发展。服务定位：立足河南区域经济、面向全国就业市场，立足水利，服务社会，培养生产一线需要的高素质劳动者和中、初级技术人才。（2）学校坚持以教学工作为核心，强

26、化了教师在办学中的主导地位学校始终坚持以教学为中心，以教学改革为动力，以教学质量为生命线，确立教学工作在学校各项工作中的中心地位，强化了教师在办学中的主导地位。1)领导重视教学，确立教学中心地位。学校领导高度重视教学工作，经常召开党委会、校长办公会、中层干部会等会议，研究教学问题。教学主管副校长定期主持召开教学工作例会，及时掌握工作动态，总结部署教学工作，研究解决教学工作中存在的问题。校领导和中层干部率先垂范，亲自承担教学任务，深入教学工作一线检查工作、听课、与师生座谈，调查了解教学工作状况和师生思想动态。学校实行领导干部听课制度，规定了各级领导干部每学期的最低听课量。学校成立了“教学工作委员

27、会”，设立了教育教学质量监控办公室，教学督导人员深入课堂听课和检查，为有关部门分析、解决教学环节中的问题提供了依据。2)政策倾斜教学，突出教学中心地位。学校制定了一系列向教学倾斜的制度和措施。在分配上向教学一线倾斜，鼓励教师进修和参加生产实践，支持教师参与教科研活动，提高学历学位、实践能力和教科研能力。加大了师资队伍建设、实验实训设施建设、教学改革、教科研等经费投入力度。建立了加强教学工作的激励机制。学校在机构设置和干部配备上向教育教学倾斜。目前,我校教育教学管理及辅助部门数占学校内设机构总数的62.5%,教育教学管理及辅助部门领导数占学校中层领导总数的64.1%。3)经费优先教学，保障教学中

28、心地位。学校每年经费预算都围绕教学这个中心工作进行详细安排，优先保证教学的需要。2005以来，每年实验实训设备投入都在300400万元，教学经费投入逐年增长。2005年教学经费投入387.8万元、2006年教学经费投入648.1万元、2007年年教学经费投入788.6万元,分别占当年学费收入的40.27%、46.67%、46.70%。目前，“以教学为中心”、“一切为教学工作服务”的思想观念已深入人心，学校的一切工作都自觉地服务于教学工作，形成了领导重视教学、教师倾心教学、后勤服务教学、行政干部支持教学的良好风气。（3）学校办学模式先进学校认真贯彻落实国务校关于大力发展职业教育的决定、教育部关于

29、职业学校试行工学结合、半工半读的意见等文件精神，积极进行改革，大胆探索产教结合、校企合作、工学结合的教学模式。1）构建了以产学结合为基本途径，以职业能力培养为主线的“21”教学模式。重视产教结合，推行弹性学制，根据企业生产需要灵活调整校内教学内容和时间，及时填充企业岗位，解决了企业招工难和学校顶岗实习难的问题。通过改革，密切了校企关系，强化了就业基地的培育，强化了学生职业能力的培养，增强了学生就业竞争力。推行了前校后厂、工学交替的教学模式。学校先后创办了郑州豫利建筑安装有限公司、河南华水工程管理有限公司、河南豫佳信息技术有限公司和河南翔远广告有限公司等4个生产性实训基地，组织学生进入基地实习，

30、让学生直接参与生产过程，实现“教、学、做”一体化，完成专业技能训练，实现了理论和实践的结合。2）实施了“订单式”人才培养模式。为推进教学改革，我校在水利水电工程技术、水利水电建筑施工与监理、工业与民用建筑、工程测量、计算机及应用、计算机网络技术专业试行了“订单式”培养模式。校企双方共同商定人才培养方案，共同实施人才培养计划。“订单”企业确定专业、专业培养目标和学生数量。学生在校学习两年，以双方拟定的培养方案和教学大纲为依据，对学生进行综合考核，最后一年到“订单”企业顶岗实习，“订单”企业负责学生顶岗实习期间的考核工作。学生顶岗实习期满，“订单”企业给予录用。在人才培养过程中，学校根据教学计划和

31、订单式培养的要求，聘请“订单”企业技术人员参与培养过程。目前，我校与31家省内外企业签订了订单式培养协议书，“订单式”培养模式的试行，为解决学生顶岗实习、零距离就业进行了有益的探索。3）以职业能力培养为目的，强化实践教学。工学结合模式的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。学校十分重视这三个环节在专业教学中的强化。各专业在制定教学计划过程中，都以培养学生职业能力为目的，从职业岗位能力分析入手，对职业岗位（群）所需的专业知识、能力和素质进行分解和组合，完善职业能力培养方案，形成了由三个训练（课程单项训练、专业综合训练、职业素质训练）、五个环节（课程实验、认识实习

32、、课程实训或实习、毕业实训或实习、顶岗实习）构成的实践教学体系,每个专业的顶岗实习时间均为一年。各专业实践教学学时均达到专业总学时的50%以上。制定了实践教学管理制度，规范了实践教学过程。大力推行多证书制度，把职业资格证书或技能证书考核纳入实践教学体系，将职业技能标准的要求纳入专业教学计划和教学大纲，使专业教学内容与职业资格标准相衔接。充分利用校内实验实训室、校内仿真实训基地、校内外生产性实训、实习基地，对学生进行职业技能训练，提高学生就业竞争力。3.师资队伍（1）教师教育教学理念先进学校十分重视新形势下教职工教育思想观念的更新和具有中等职业教育的人才观、质量观和发展观的树立，以中职教育为主题

33、，开展教育思想学习讨论活动。2005年以来，学校先后组织了四次改革发展和中职教育研讨活动，围绕学校的办学定位、人才培养工作等事关学校发展大局问题进行思考和讨论。组织各级干部及教学骨干上百人次到省内外同类先进学校进行考察学习，参加全国职业教育教学培训及研讨会，探讨教学改革思路，学习教学改革经验。多次邀请专家到我校进行职业教育人才培养方面的专题讲座，邀请校产学研工作指导委员会、专业建设指导委员会成员到校进行座谈，了解生产单位对人才培养的要求，探索人才培养模式的改革。通过学习、讨论、考察、交流，有力地促进了各级领导和广大教职员工的教育思想和观念的转变，提高了全校教职工对职业教育人才培养规律的认识，对

34、规模与质量、改革与建设等关系的认识，形成了“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育理念，为确保我校人才培养质量奠定了思想基础。（2）师资队伍结构优良、特色鲜明 我校现有教师282人，其中专任教师160人，双肩挑及兼职教师122人，生师比17.79：1。专任教师中独立制作、运用课件的达90%以上；专任教师中专业课教师132人，具有副高级职称55人，占专业课教师的比例为41.67%；双师素质教师96人，占专业课教师的比例为72.73%。理论课教师（含基础、专业）均具有本科以上学历，其中具有硕士学位教师41人，具有研究生学历或获得硕士及以上学位的比例为25.63%。另有在读硕士22人、在读博士1人。实训

35、指导教师均为专科及其以上学历。师资队伍结构优良、特色鲜明。（3）教研成果丰硕我校历来重视和鼓励教师开展科技和教学研究，为加强中职教育理论与实践的研究，学校成立了教育教学研究处，配备了专门人员，创办了校刊教研与实践，编印了教研资料选，收录了中等职业教育有关文件以及专业建设、教学改革、师资队伍建设等方面的论文，组织教职工进行学习。制定了教科研成果奖励试行办法等相关政策，从制度上、经费上提供保障。2005年以来，教师承担或参与各类科研及教改项目67项，其中，全国教育科学“十五”、“十一五”规划重点课题4项，厅级及以上科研课题12项，厅级及以上教研课题20项，校级教研课题31项，取得了一大批研究成果，

36、获得省级奖8项、地厅级奖20项。学校教师在各类刊物上发表教研和科研论文383篇，主、参编公开发行的教材65部，教研成果在同类学校或相关行业形成了一定的影响，产生了良好的经济与社会效益。（4）有完善的师资管理制度和激励机制学校科学规划，积极引进人才。制定了2006-2010年师资队伍建设规划和关于师资引进工作暂行规定，有计划地引进各类专业技术人才，特别注重高层次人才和高层次紧缺专业人才的引进工作。2002年以来引进硕士生17人，本科生55人，从工程单位及其它职业学校引进具有中高级技术职称16人。制定了外聘教师管理办法，积极从企业聘请既有丰富实践经验，又有较高理论水平的中高级技术人员与专家46人担

37、任兼职教师。学校加大对教师的培养力度，优化师资队伍结构。一是制定了教职工继续教育管理暂行规定，鼓励青年教师攻读硕士、博士学位，参加“研究生课程进修班”和“以同等学力申请硕士学位教师进修班”学习，以提高青年教师的学历层次和知识水平。对参加进修取得硕士及其以上学位的教师给予80%的学费奖励。目前,有28名教师通过在职学习获得硕士学位，另有在读硕士22人，在读博士1人。专任教师中具有硕士学位的比例为25.63%,青年专任教师中具有研究生学历或硕士学位的比例为35.48%。二是制定了“双师素质”教师培养及管理办法、教师到企业实践实施办法，鼓励教师到生产第一线脱产或兼职参加实践锻炼，为企业进行技术开发与

38、技术服务，鼓励教师参加职业资格证书和考评员证书考试，丰富了教师实践阅历，提高了教师执教水平。目前,学校专业基础课和专业课教师中双师素质教师比例达72.73%。三是制定实施了设立专业带头人和选拔与培养骨干教师的暂行规定，选拔专业带头人6人，中青年骨干教师24人。另有经省教育厅认定的省级职业教育专家1人、学术带头人4人、骨干教师5人。四是试行教师职称评聘分开制度，引入教师职称晋升竞争机制。学校形成了一支以省级职教专家为领军人物，以省级学术带头人、骨干教师和专业带头人为龙头，以校骨干教师为中坚的专兼结合的教学科研团队。学校注意青年教师培养提高，实行“以老带新”制度和举办教师培训班，发挥老教师的传、帮

39、、带作用；通过老教师给青年老师上示范课，青年教师观摩老教师上课，课后召开研讨会，互相探讨，共同促进。学校长期以来十分注重师德师风建设，把“爱岗敬业，教书育人”作为建设的重要内容，先后制定了加强师德师风建设的实施意见、教师教学工作规范、教师教学工作考核办法、教学事故认定及处理办法等规章制度，使师德师风建设日益制度化、规范化。学校坚持政治与业务并重的原则，强化教师工作中的政策导向，将思想工作、政策导向和物质激励三者有机结合起来，增强了思想政治工作的针对性和有效性。加强教师的职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强事业心和职业责任感，自觉履行岗位职责，遵守职业规范，遵循学术道德，

40、教书育人，为人师表。通过以上措施，我校师德建设成效显著。近三年以来，教师中有101人受学校表彰，有25人受省水利厅表彰，有1人被评为全国职业教育先进个人,51人次获得校级教学质量奖，3人获省级优质课奖。学生对教师教学效果评价优良率达95%以上。2004年，教务处被河南省省直工会授予五一劳动奖状。 4.办学设施与经费（1）土地与建筑面积我校位于市中心城区，区位优势良好，交通信息发达，是理想的办学场所。1983年选址征地204亩，现校园内占地165亩，建筑面积12.2万平方米。教学行政用房达53256平方米，基本满足教学及管理要求，且利用率较高。校园周围环境优美，室内宽敞、明亮，教室、实验室、实习

41、实训场所等设施配套，为学生的学习、实训、生活和健体提供了良好的条件。（2）图书馆设施学校建有独立的图书馆，建筑面积6655平方米，有阅览座位772个，馆藏文献74.65万册（其中纸质文献23.42万册），中外文期刊6000余种，馆藏书册、报刊数量满足学生学习需要；馆藏图书适应专业发展要求，图书流通率高；图书量有计划地逐年增加；馆内设有参考资料阅览室、期刊阅览室、外文阅览室、流通书库、电子阅览室等，安装了计算机集成管理系统软件，建立了书目数据库和公共查询系统，实现了现代化管理。近年来，图书馆管理人员严格按照规范运作，健全规范管理制度，优化业务流程，强化服务意识，不断拓展服务范围，深化服务内涵，提

42、高服务质量，为学校的教育、教学和科研提供优良的服务。（3）仪器设备价值学校教学仪器设备总值2058万元，教学仪器设备状况优良，除能满足全部实训、实验、实习教学任务外，还满足社会培训和职业技能鉴定的需求，使用率高。尤其是计算机室、语音室、电子图书室、电子阅览室、土建实训中心设备，仪器设备利用率极高。（4）现代化教学手段学校建成了“百兆出口，万兆核心，千兆主干，百兆桌面”的宽带校园网络，安装了教务网络信息管理系统。拥有教学用计算机1351台；建有语音室3个，座位数计182座,并建有校园语音发射台；建有多媒体教室29个，座位数3410座。核心课程的教学能较好地使用现代化教学手段。（5）实验实训场所条

43、件较好学校建有独立的实验实训楼，主干专业都有稳定的产教结合机构；学校实验自开率、实训开出率均达到100%。学校在加大校内实训基地建设的同时，重视与企业合作，建立了稳定的校外实训基地，确保了学生实践技能的培养。1）突出特色，重点建设，营造真实（仿真）职业氛围目前，已建成了基本满足各专业实验实训教学环节需要的45个实验实训室和工程造价与招投标模拟实训中心、工程测量技术模拟实训场、信息技术实训中心、会计模拟实训中心等4个校内实训基地。工程造价与招投标模拟实训中心安装有水利、建筑工程造价、施工组织设计、招投标文件编制软件，可以进行招投标文件编制、计算工程造价以及开标评标工作，不但可以进行模拟训练，还能

44、通过系办公司承接生产任务，进行相应工作，营造真实职业氛围。工程测量技术模拟实训场，布设了两条固定的导线，利用校园内及附近的高级点CN05、CN09，引测了14个北京54坐标系E级GPS点，可以进行导线测量、地形测量、施工测量、控制测量、GPS测量、数字化测图等实训和职业技能鉴定工作。信息技术实训中心紧紧围绕软件开发、多媒体制作、网络技术、计算机应用与维护等工作岗位，开展网络工程师、计算机系统操作员、软件工、计算机图形图像设计员、计算机网络管理员、计算机维修工程师等职业技能训练。会计模拟实训中心分手工和电算化两个部分，学生根据实务资料，在仿真的工作环境中，进行职业规范化训练，掌握会计核算的基本技

45、能和账务处理的基本方法。为强化学生从理论到实践、从模拟岗位到实际工作岗位的零距离对接，学校在依托专业办产业、实现产学一体化方面进行了探索和实践。先后创办了以工程招标代理、工程造价咨询、工程监理为主业的河南华水工程管理有限公司，以房屋建筑施工、建筑装饰施工为主业的郑州豫利建筑安装有限公司，以计算机及外设销售、软件开发为主业的河南豫佳信息技术有限公司，以广告设计与制作、包装设计、软件开发为主业的河南翔远广告有限公司等4个校内生产性实习基地。这些公司直接由学校老师进行管理和经营，并吸纳相关专业教师参与生产实践。有关教师或实行现场教学，或组织学生直接参与生产过程，实现“教、学、做”一体化，实现了理论和

46、实践的紧密结合。几年来，公司不仅承担了大量的实习工作，而且吸纳了部分学生就业。2）校企合作，建立稳定的校外实训实习基地为了更好地推行“工学结合，校企合作”办学模式，学校先后选择了一批生产规模适度、技术装备先进、管理规范、人员素质较高的企业单位，建立了23个稳定的校外实训实习基地,并签订了长期合作协议。水利类专业建有白沙水库、河南省水利第一工程局、郑州邙山水土保持生态园区等8个校外实训实习基地，其中白沙水库、荥阳崔庙水利站建有专门房屋，作为基地办公和学生住宿使用。建筑类专业建有连云港力盾建筑安装有限公司、黄河勘测规划设计有限公司等8个校外实训实习基地。计算机类专业建有河南新华第二印刷厂等5个校外

47、实训实习基地，财经类专业建有河南百业会计咨询有限公司、郑州万锦财务咨询有限公司等2个校外实训实习基地。这些校外实训实习基地覆盖我校所有专业，为学生提供了真实的生产工作环境和氛围，运行状态良好。(6) 办学经费有保障为满足教学发展需要，近三年来，学校每年拨专项资金400万元左右支持专业的建设，教学仪器设备数量和价值逐年增加，自2005年以来，共投入1300万元购置教学仪器设备,重点投向学生技能培养急需的仪器和设施。2004年末学校实验实训设备总值为752万元,2005年到2007年教学仪器设备总值年增长分别为39.2、36.0%、26.6%。为保证实训工作的开展，对设备维护、材料损耗的所需费用每

48、年都纳入预算，经费补充有保障。(7) 体育与设施齐全为提高学生的综合素质，学校坚持不断地加强体育运动设施建设。建有400米标准田径场1个、篮球场10个、排球场4个、足球场、网球场各1个，乒乓球场70个台位，有室内球馆、形体健身馆等风雨操场2个。学校室外体育运动场地面积达到29717平方米；室内体育运动场地面积为1935平方米。体育设施、器材齐全完好、场地充足，能满足体育教学及学生课外活动需要。学校建有医务室，配备有专门职医务人员；学生宿舍、教师公寓、学生餐厅等设施完备；供水、供电、交通、通讯等设施配套；校园整洁卫生、环境优美，教学、生活设施条件好。5.管理队伍与教学质量监控(1)有专门的教学质

49、量监控机构早在1998年学校就成立了教育研究督导室，配有专门的督导员进行教育教学质量监控工作。2007年学校又把教育督导工作职责从原教育研究督导室分离出来，成立了教育教学质量监控办公室，由校长直接领导。制定了教学质量监控与评价实施方案、教学督导工作实施办法、学生教学信息员制度实施办法等制度，构建了由教学信息反馈系统、教学检查督导系统、教学评价系统等三大系统和教学督导例会制度、毕业生质量跟踪调查制度等两大制度构成的教学质量监控体系，成立了学校教学质量监控工作委员会，建立了学校教学督导组，并指导各系部建立了系部督导组，在学生当中聘请了学生教学信息员。2007/2008学年学校有校级督导组成员46人

50、，系部督导组成员23人，学生教学信息员128人，对教学全过程进行监督、评价、信息采集与反馈，对保障教学质量和促进专业建设效果明显。(2)教育教学管理组织系统健全为适应学校发展和全面推进素质教育的要求，学校在总结长期管理经验的基础上，经过不断调整、创新，建立了由校长全面负责，主管副校长直接负责，教务处、教育质量监控办、系部、教研室等组成的校、系两级教学管理系统；建立了由校党委书记全面负责，主管副校长具体负责，学生处团委、招生就业指导中心、系部学生管理组织和辅导员等组成的校系两级学生管理系统。教务处、教育质量监控办作为学校教学管理和质量监控的职能部门，全面指导、协调和督导系部的教学工作。校学生处团

51、委、招生就业指导中心在主管副校长直接领导下，负责全校学生的教育管理和协调各系学生管理及就业工作。两个系统结构合理，责任明确，配合默契，运行高效。 (3)教学文件齐全学校严格执行教育主管部门各项文件规定，结合学校实际，制定了各个管理岗位的工作职责，内容覆盖了人才培养过程的各个方面，使各项管理有据可依，有章可循。制定完善了教学、学生、行政等各项规章制度，并汇编成册。在管理制度制定过程中充分发扬民主，根据广大教师意见反复进行修改，涉及教师切身利益的重大问题，经教代会或教代会主席团会议表决通过。学生管理制度在出台之前进行公示，广泛征求广大同学意见。做到了办学和管理规范化、制度化；认真贯彻中等职业教育教

52、学管理规范，实行领导听课制度、教学督导制度、教学日志制度、教学值班制度，不断改进和完善学生成绩考核办法、教师教学质量考评办法，保证了教学管理水平和教学质量的不断提高。学校建立了各专业的人才培养计划和各主要教学环节的质量标准、工作规范。各专业教学计划在教学指导委员会的指导下编制，都能较好地体现以素质教育和职业能力培养为主线，理论教学与实践教学学时比例分配符合有关规定。 (4)管理队伍整体素质高教学管理队伍：学校现有教学管理人员48人，其中校领导、教务处、教育质量监控办、教研处、教学系部的领导15人，教研室主任22人，教务员及督导员11人。其学历结构、职称结构、年龄结构与管理资历结构见表5-15-

53、4。学生管理队伍：学校现有学生管理人员58人，其中校领导及学生管理工作的中层干部共10人，其他管理干部10人，辅导员38人。其学历结构、职称结构、年龄结构与管理资历结构见表5-55-8。表5-1 教学管理人员学历结构统计表人数合计大专本科硕士人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)校级领导200150150中层领导13001184.6215.4工作人员33002575.8824.2合计48003777.11122.9表5-2 教学管理人员职称结构统计表人数合计初级中级副高人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)校级领导200002100中层领导1300323.11076.9工作人员3339

54、.11133.31957.6合 计4836.21429.23164.6表5-3 教学管理人员年龄结构统计表人数合计30岁以下3150岁50岁以上人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)校级领导200150%150%中层领导13001310000工作人员33412.12781.826.1合计4848.34185.436.3表5-4 教学管理人员管理资历结构统计表人数合计5年以下610年10年以上人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)校级领导200002100中层领导13538.517.7753.8工作人员332163.6412.1824.3合计482654.2510.41735.4表5-5

55、 学生管理人员学历结构统计表人数合计大专本科硕士人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)校级领导400375125中层领导1011099000工作人员44715.93784.100合计58813.84984.511.7表5-6 学生管理人员职称结构统计表人数合计其他初级中级副高人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)校级领导40000125375中层领导1000330220550工作人员442045.51431.836.8715.9合计582034.51729.3610.31525.9表5-7 学生管理人员年龄结构统计表人数合计30岁以下3150岁50岁以上人数比例(%)人数

56、比例(%)人数比例(%)校级领导400250250中层领导10110880110工作人员4433751022.712.3合计583458.62034.546.9表5-8 学生管理人员管理资历结构统计表人数合计5年以下610年10年以上人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)校级领导4125125250中层领导10440440220工作人员443579.5920.500合计5840691424.146.9从以上统计表可以看出，学校教学与学生管理队伍的学历、职称、年龄、管理资历结构比较合理，整体素质较高。不仅满足办学的管理需要，而且也有利于管理队伍的可持续发展。学校各级教学与学生管理人员都具有较

57、强的敬业精神和改革意识，他们能认真学习高职教育理论，积极进行探讨研究，推动管理创新。近三年来，学校教学和学生管理人员撰写教学和学生管理、教育改革创新论文122篇，完成教学、学生管理课题17项,其中厅级及以上14项，校级5项。获厅级及以上一等奖5项，二等奖8项。获校级奖励3项。(5)实现了现代化管理学校购置和开发了一系列的办公和教学管理软件，在校园网平台上搭建了教务管理系统、学生管理系统、招生与就业服务管理系统。日常教学管理、信息反馈、招生宣传、新生录取和学生就业管理等工作实现了信息化、现代化，提高了管理工作效率。6.教学建设与改革(1)办学模式改革学校构建了符合职业教育规律，适合专业建设与发展

58、的人才培养模式，建立了以市场需求和学生就业为导向的设置与调整专业的动态管理机制，形成了布局与结构合理的专业体系。专业设置突出了为水利行业及相关行业服务的特点，各专业协调发展，符合学校定位，适应河南水利及相关行业对中等职业技术人才的需求。学校还以就业为导向，不断优化专业结构，取消了生源不好的专业的招生，对就业面窄但国家产业政策需要的专业实行隔年招生。通过积极开展市场调研，深化教学改革，推行校企合作办学，学校各专业具有较强的适应人才市场需求变化的办学机制；在专业建设中，学校主动服务水利行业和河南经济社会建设，积极贴近市场办学。成立了由来自生产一线专家和学校骨干教师组成的专业建设指导委员会，对专业建

59、设实施指导；广泛开展调研，了解社会人才需求变化，进行充分论证，有针对性地调整和设置专业；制定、修订教学计划，确定培养目标和教学内容，形成培养方案；定期召开专业建设指导委员会会议，在收集用人单位意见和建议的基础上，对人才培养方案进行优化完善。积极探索校企合作、区域合作等办学模式，不断增强办学活力。学校还积极探索“订单式”人才培养模式，加强了校企合作，办出了专业特色，受到了广大学生和用人单位的欢迎。(2)教学模式改革学校积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为水利中职教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，突出了教学过程的实践

60、性，开放性和职业性。为推行前校后厂、工学交替的教学模式，以校办4个企业公司为主要生产性实训基地，组织学生进入基地实习，让学生直接参与生产过程，实现“教、学、做”一体化，完成专业技能训练，实现了理论和实践的结合。在教学模式上，积极探索课堂和实习地点的一体化，积极采用任务驱动、项目导向等方法，取得了明显进展。(3)专业与课程建设1）积极推进专业建设学校在专业建设方面理念先进，目标明确。2005年9月成立了由来自生产一线专家和学校骨干教师组成的水利类、土建类、电子信息类、财经管理类四个专业建设指导委员会，对专业建设实施指导。学校广泛开展调研，了解社会人才需求变化，定期召开专业建设指导委员会会议，在收集用人单位意见和建议的基础上，修订教学计划，及时有效地调整课程设置和教学内容。各专业教学计划都能较好地体现以素质教育和职业能力培养为主线，理论教学与实践教学学时比例分配均符合相关规定；经过多年的建设，目前我校有工业与民用建筑、计算机及应用2