英语新型语法课堂探索

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1、A new study on English Grammar Teaching英语新型语法课堂探索Abstract: The paper is based on the study of teaching theory, as well as my experience of practicing-teaching. It first analyses the present situation of English grammar teaching, and then explains the implication of a new definition of English gramma

2、r teaching and the reasons for its application in grammar teaching. It further illustrates how to carry out this kind of class. This thesis is supposed to provide a guideline for efficient grammatical teaching. 中文摘要:这篇论文是在教学理论研究和本人实习实践的基础上阐述如何用新型语法课堂的原则指导语法教学。论文首先分析当代语法教学的现状，并结合高考语法热点动词非谓语形式，进而阐明新型语

3、法课堂的内涵（把语法的内容、意义与形式简化为语言现象）及其指导语法教学的优越性，着重阐述其在语法课堂中的实际运用,以期达到有效指导语法教学的作用。Key words: English Grammar Teaching; Language phenomenon; a new definition of English grammar teaching关键词： 英语语法教学; 语言现象; 新型语法课堂 .英语语法教学的现状分析： 英语传统的语法课堂强调的是学生对于语法内容、形式跟意义的理解与习得。在教学工作中，英语语法的教学往往令教师感到茫然不知所措，让学生感到头疼难懂甚至是百思不得其解。以上情况

4、的出现，大多是由于英语语法的课堂呈现形式单一守旧，不能引导学生透过现象看本质。我在教学研究的过程中，发现这样的一个规律，一味的强调语法专业术语的传授、语法形式的呈现以及语法意义的讲解，似乎增加了学生的理解难度。反而我们把学生学习英语语法的过程转化为对语法现象的观察与习得的过程，更能让学生思路清晰的去掌握所学内容。因此，我对英语新型语法课堂的定义是：重视语言现象的观察，分析并熟悉语言现象，使语言的可习得性进一步提高，再结合语法形式的重复呈现进一步深化学习效果。英语新型语法课堂具有透彻性跟系统性（全面性）。这篇论文我将借助动词非谓语形式这一语法现象对这一新型的课堂进行一番论述。.关于动词非谓语形式

5、的新定义动词非谓语形式，很直观的意义是在句中不能充当谓语。但是这样的定义学生可能还是不能理解并接受，因此我们结合新型语法课堂的定义。对其进行一番新的定义：动词非谓语形式是一种关于动词的变体的语言现象，这种现象中：动词变体在句中不能直接充当谓语，要充当谓语必须在这些变体前加上助动词be或者是have。学生可能还不清楚动词的变体是什么，紧接着我们就呈现动词的非谓语的语法体现形式：to do、 动词-ed、 动词-ing这三种形式，可以单独使用或者是以短语的形式出现。那么这一定义中，明确指出这三种形式的动词在句中不能直接用来充当谓语。这样学生对于这一语法现象的理解就比较透彻了。同时对于里面出现的较为

6、特殊的动词变体：doing这一形式在学习过程中有动名词跟现在分词两种语法术语，一下关于这两个语法术语的区分不进行讨论，统一称为动词的-ing变体,而过去分词则体现为动词的-ed变体。.学习动词非谓语形式的理论基础英语句子成分教学过程中对于一种新的语言现象和语法术语的出现，都应当以一定的知识去对其进行学习并进而习得新的语言现象。那么英语句子成分就是学习动词非谓语形式的理论基础。我们分析这三种动词形式，主要是分析它在句子中出现的语言想象，引导学生正确的使用动词非谓语形式进行造句或者写文章。所以讲解这一版块的语法内容之前，英语的句子成分要进行一番学习。.从动词非谓语形式充当各种句子成分的讲解过程体会

7、新型语法课堂的特点一. 动词的非谓语形式充当主语的语言现象-表示一种习惯性的行为或者具体的一件事1动词的-ing变体作主语的语言现象直接位于句首做主语。例如：Reading is an art. Climbing mountains is really fun. Working in these conditions is not a pleasure but a suffer. Swimming is a good sport in summer. 用 it 作形式主语，把动词的-ing变体(真实主语)置于句尾作后置主语 例如：It is no use telling him not to

8、worry.It is a waste of time persuading such a person to join us.It was hard getting on the crowded street car. It is fun playing with children. 2不定式（to do）作主语的语言现象动词不定式作主语时，句子的谓语动词常用单数，其位置有以下两种： 把不定式置于句首做主语。 To get there by bike will take us half an hour. 用it作形式主语，把真正的主语不定式置于句后，常用于下列句式中。例如： Its our

9、duty to take good care of the old. It is difficult for us to finish writing the composition in a quarter of an hour. It is stupid of you to write down everything the teacher says. It seemed impossible to save money.3过去分词或者过去分词短语不能充当句子的主语注：通过观察我们可以看出动名词与不定式之间的共性，就是两者的用法有一定的类似之处：动名词在充当主语这一句子成分时都体现了其名词

10、性，也就是可以把这两种形式引导的短语当做一件事。动词不定式和动名词都可以用作主语。在意义上相近。但动名词多用来表示泛指或抽象动作，不定式多用来表示特指或具体动作。学生学习运用过程中也就比较自如了。而同时必须指出过去分词短语不能充当主语，由于其不具备名词性。二动词非谓语形式充当宾语的语言现象-表示一种习惯性的行为或者具体的一件事1. 动词的-ing变体的作宾语的语言现象做动词或者动词词组的宾语They stopped talking.I found it pleasant walking along the seashore. （做find的宾语）介词的宾语We are thinking of

11、making a new plan for the next term.Shall we have a rest or get down to doing our work?作形容词的宾语The music is well worth listening to more than once. We are busy preparing for the coming sports meet. 2.不定式作宾语的语言现象动词不定式作动词的宾语的语言现象The driver failed to see the other car in time.I happen to know the answer

12、 to your question.I like to keep everything tidy.含有疑问词的动词不定式作动词宾语的语言现象Please show us how to do that. Please tell us where to go.动词不定式充当可以带复合宾语动词的宾语，用形式宾语it前置进行代替 We think it quite important for us to learn a foreign language well. He feels it his duty to help the poor.3过去分词或者过去分词短语不能充当句子的宾语注：前面第一点提到

13、的动词-ing变体与动词不定式的共性在这里仍然适用。三动词非谓语形式充当状语的语言现象动词的-ing变体充当状语的语言现象-通常表示伴随，有时也表示原因。与所修饰的主语之间（即逻辑主语：在语言现象中，发出或者承受动词所指的动作的名词，同时与这个动作存在主动或者被动的关系的名词，称逻辑主语）存在主动关系。Speaking in the public, he will surely be very cheerfulHe stood for a moment, not moving.The teacher walked in the classroom, smiling to the student

14、s.2.动词不定式充当状语的语言现象-通常出现句首或者是动词加宾语之后表示整个句子的状态：原因、结果、目的。To be honest, I do not know about him.To speak frankly, I want to make a difference on my life.Father will not allow us to play on the street.We believe him to be guilty.3.动词-ed的变体充当状语的语言现象-通常出现于句首表示整个句子的状态：原因、条件等关系。大多数情况下这个过去分词与所修饰的主语之间（逻辑主语）具有被

15、动关系：表被动。Scolded (As she was scolded) by the teacher, the girl sat there without lifting her head.Frightened (=Because / As she was frightened) by the tiger, the girl didnt dare to sleep alone. Grown (If these seeds are grown) in rich soil, these seeds can grow fast.Left (Although he was left) at hom

16、e, John didnt feel afraid at all.The teacher entered the classroom, (and he was) followed by a group of students.Asked (When he was asked) what had happened, he lowered his head.注：动词的-ing变体与动词的-ed变体在充当状语表示伴随作用时跟逻辑主语之间的关系分别是主动与被动关系。且动词-ing变体跟主句中的谓语动词具有同时性。而动词不定式则与主语具有逻辑上的目的、原因以及结果等关系，并且动词变体(to do)中的动

17、词与逻辑主语是主动关系。四动词非谓语形式充当表语的语言现象1.动词的-ing变体充当表语的语言现象Your task is cleaning the windows.What I hate most is being laughed at. 2.动词不定式充当表语的语言现象To be kind to the enemy is to be cruel to the people. My chief purpose is to point out the difficulties of the matter. What I would suggest is to put off the meeti

18、ng.3.过去分词以及过去分词短语充当表语的语言现象The cup was broken.The library is now closed. 注：动词的-ing变体与动词不定式充当表语的语言现象之间有共同之处：都是对主语或者主语从句进行进一步的解释说明。过去分词充当表语的语言现象我们则应当把这一过去分词当成是形容词性化的动词变体。这就是新型语法课堂的简化形式强调语言现象的规则。五动词非谓语形式充当定语的语言现象1.动词-ing变体充当定语的语言现象位于名词前面修饰名词，作为名词的定语-强调用途a walking stick a stick for walking=a stick which

19、is used for walkinga washing machine=a machine for washing=a machine which is used for washing位于名词后面，作为名词的后置定语The boy wearing a red hat is my cousin.The man sitting under the tree is a policeman.2.动词不定式充当定语的语言现象-动词不定式修饰名词都放于名词后面The next train to arrive is from Washington. Have you anything to be tak

20、en to your sister? Do you have anything to say on the question? 3.过去分词充当定语的语言现象We must adapt our thinking to the changed conditionsThe concert given by their friends was a successThe meeting, attended by over five thousand people, welcomed the great hero.注：动词-ing变体与动词-ed变体作为名词的定语时都可以前置。而动词-ing变体所引导的

21、短语与不定式短语都是后置。其中单个动词-ed变体可以当作是形容词性化的词，而这一变体所引导的短语修饰名词时则跟动词-ing变体一样必须后置于名词之后。六动词非谓语形式充当补语的语言现象1.动词-ing变体充当宾语补足语的语言现象-跟在感官动词后面的宾语对于宾语进行补充说明。或者其它具有以下结构的动词（动词+宾语+doing）后面对于宾语进行补充说明。动词-ing变体中的动词与宾语具有主动关系。I found him sleeping on the sofa.He noticed a thief stealing the diamond ring in the supermarket.I hea

22、rd someone singing in the room.2.动词不定式充当宾语补足语的语言现象-跟在具有以下结构的动词（动词+宾语+to do）后面对于宾语进行补充说明。动词不定式中的动词与宾语具有主动关系。Father will not allow us to play on the street.We believe him to be guilty.3.动词-ed变体充当补语语言现象补语部分分为主语补足语和宾语补足语，判断的时候可以通过在主语跟补语部分插入be动词进行判断，符合句子的原意即为主语补足语，不符合即为宾语补足语。动词-ed 变体充当主语补足语的语言现象多位于句首或者句末

23、I read the newspaper excited.分析：I am excited. 而不是 The newspaper is excited.因此过去分词为主语补足语。The mother searched for the child worried.Tired and worried, he fell into bed unconsciously.动词-ed变体充当宾语补足语的语言现象-跟在表示心理思维活动的动词宾语后面（动词+宾语+动词-ed）对于宾语进行补充说明.同时也可与使役动词构成这种结构。同时该动词变体中的动词与宾语具有被动关系。由以下例子可以看出。I heard the

24、song sung in English.He found his hometown greatly changed.Ill have my hair cut tomorrow.I wanted two tickets reserved.注：通过观察我们可以看出，作为补语的动词-ing变体与动词不定式中的动词与宾语都存在主动关系。而动词的过去分词则与逻辑主语存在被动关系或者表示主语的存在状态。过去分词可以作为主语补足语也可作为宾语补足语。.总结通过对动词非谓语形式这一课题的研究：具有特殊意义、形式与用法的语法内容通过分类与简化之后，总结为语言现象，并通过大量例子的呈现进行观察，就能够简明的呈现这一语言现象，进而帮助学生更好的理解并运用这些语言知识。动词非谓语形式本来就是比较典型的语法课题，因此论证过程的篇幅就显得较长，如有不够慎密的地方，恳请各位老师或者学者不吝赐教，恭候你的指正。参考书目： 1张道真 A Practical English Grammar 外语教学与研究出版社 1995年修订版2章振邦 A New English Grammar Coursebook 上海外语出版社 2000年第三版 7