小学语文教研工作计划2

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1、小学语文教研工作计划一、指导思想: 认真学习和领会区教研室关于教育工作的精神，贯彻落实区教研室小学语文教研工作计划，结合我校新学期工作重点，上学期我处小学语文教学教研工作继续以自能高效课堂建设为重点，以促进教师专业化内涵发展为抓手，突出个性化作业教学改革，加大对校本教研有效性的研究，进一步提高教学研究、教学管理、教学指导、教学服务水平，全面提高教育教学质量，努力开创我校语文教学教研工作新局面。二、具体工作目标及措施（一）深化课堂教学改革，积极培育“自能高效”语文课堂 1.总结提升，典型引领。积极开展团队研究，创新提升“先学后教，学导结合，当堂训练”的教学思路，推广“三案一体”教学设计（课前自学

2、案、课堂教学案、课后延伸案），要求在思想中理解好，备课中体现好，课堂中落实好。变革教学方式和学习方式，继续完善高效课堂教学评价标准，深入课堂，强化指导，培植一批有创新、有实效、可推广的典型课堂，适时召开典型课堂教学改革推介会，及时上报、宣传教师典型课堂教学改革的思想和事迹。 2.关注常态，全面提高课堂教学效率。一是坚持积极组织教研组系列教研活动，在活动中组织教师认真研读课标、教参、教材。让青年教师在各项教学活动研讨，不断提升自己把握教材的能力。在预设教案时，心中时时要做到有“人”，从学生的需要出发，巧妙地设计教学环节。二是让公开课引领常态课。依托课改实验室骨干教师进行创新教学模式、构建高效课堂

3、的实验研究，通过开展公开课、示范课等听评课活动进行示范引领，将研究成果及时转化成广大教师平常的课堂教学活动，优化常态课教学过程。三是在各个年级段教师间开展研讨课，通过听课、评课、议课活动，让大家观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。（二）提升教师专业发展水平。 一是读书工程。以区中小学“建设书香校园，创学习型学校”实施方案为抓手，制定落实语文教师读书活动计划，完善读书制度。本学期组织教师认真学习全日制义务教育语文课程标准（修订稿）和小学语文智慧课堂的基础上学习名家语文教育理论，阅读经典书籍，举办读书论坛，开展学习反思征文、专业理论学习与研讨等活动，不断提升教师的

4、专业素养和理论水平。 二是通过实施“青蓝工程”， 建立教师结对帮扶激励机制。重点培养有潜质的青年教师，通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式，加大对青年教师的指导和培养力度。以青年教师汇报课为凭借，充分发挥师徒、年级组、学科组、教研员包组的功用，引导青年教师在多次试讲中锤炼自身，提升自我。 三是名师工程。重视各级教学骨干教师的培养使用，充分发挥其示范、带动、辐射作用。对有潜质、有培养前途的青年教师压担子，定任务，大力扶植，重点培养，尽快培养成为各级骨干教师。 四是抓实校本教研，提高校本教研的实效性。（1）教研组建设。学科教研组实行即时教研和问题教研，注重实效性。组织语文老师开展“年级主题教研”

5、及“问题教研”活动，深入开展学生自主合作学习、课外阅读、习作教学的研究。(2)问题教研。教研活动以解决教学问题、提高课堂教学效率为目标，以“教学问题”“案例剖析”为着重点，采取问题研究的方式，真正提高语文教研活动的实效性。使教研活动体现专题化和系列化，经常性和实效性。(3)是网络教研。一是加大课堂教学与现代教学手段的整合力度，电子备课与书头备课相结合，充实备课资源库，注重教师用书的使用（要体现勾画）。新学期，我校将根据区教研室要求采取答辩式备课检查，督促教师提高备课的实效性，彻底解决备课与上课的“两张皮”现象。二是积极建设区域化电子网络互动平台，建立网络教研激励机制，发挥骨干教师作用，通过博客

6、、空间、QQ论坛等载体，资源共享。特别关注青年教师的网络教研行为，一周一反思一札记，规范网络教研。（三）深入推进经典诵读、狠抓师生书写，努力实现学校特色发展有突破 1.教师读书。要求每位教师努力学习，勤于思考，做书香型教师。坚持日读千字经典，促进教师的专业成长。在教师中开展“五个一读书学习”活动，即：每年拟一份读书计划、每周看一本教育杂志，每月读一本教育专著或学科名著，每天写百字读书笔记，每期写一篇读书心得。继续组织青年教师学习名家语文教育理论，阅读经典书籍，提高文化素养和理论水平。 2.学生读书。一是制定读书活动计划，各校要认真制定读书活动计划、读书活动检查考评方案等，积极开展推进学生课外阅

7、读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时，充分利用学校图书馆，引导学生读好书、多读书。各班级要根据本班实际情况自选一本统一的书目，由教师指导阅读，同时，学生根据自己的兴趣爱好，自选一本自由阅读。二是明确诵读内容，坚持“一诵三读”活动，继续开展课前一首诗和经典诵读活动。三是举行丰富多彩读书活动，汇报读书收获，展示读书成果。 3、狠抓师生书写，提高书写技能。一是抓课程落实，上好每周一节的写字课，抓好每天20分钟的练字课。二是严字当头，常抓不懈，狠抓教师钢笔字、粉笔字过关。要求教师每天练字20分钟，每周上交作业，由教导处负责检查、评审、记分。将检查评比成绩纳入量化积分。三是实行学生写字质量“三个

8、一”动态管理：每天一张写字作业纸；每月一次书法大赛；每学期一次达标评价。通过“三个一”动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。四是加大学生评价改革力度，增大书写质量在学生学业水平综合考试成绩中所占比例。平时业务督导时，把学生作业书写质量纳入量化积分；质量调研和期末考试时，书写质量直接占一定百分点。 (四)努力突破作业教学改革瓶颈 以作业教学改革为切入点，积极贯彻落实区教师教学常规指导手册区小学教学五环节实施细则区义务教育阶段个性化作业教学改革的指导意见，进一步修订完善中心小学关于语文作业设置的相关要求，支持、鼓励教师根据本班学生实际创新作业形式，进行个性化作业改革，进一步加强语文

9、作业设计，倡导个性化作业、分层作业、实践作业的设计和布批，提倡“一半三刻钟”式家庭作业，即半小时作业、一刻钟运动、一刻钟读书、一刻钟家务，确保学生课余生活的丰富多彩。教师在布置课堂练习和家庭作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，不搞一刀切，向学生提供“菜单式作业”。做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。教师要精选习题，进行试做。作业批改实行面对面批改、对话式批改等方式，评价提倡评语式评价和等级式评价。布置的作业数量要少，质量要高，强化作业的有效性和针对性。做到各类作业只要布置就必须

10、批改，可以采取多种形式批阅。课堂作业要当堂完成，切实扭转“课堂作业题型单一、批阅不细致、评语公式化、作业不讲评不反馈”等不良倾向，真正实现“控制量、精批改、快反馈”。在作业和练习中，教师要重视引导学生养成良好的书写习惯，并把学生书写质量和教师批改质量作为评价教师业务的重要指标。严格执行学生课外作业的有关规定，切实解放学生，把时间还给学生。我校将深入调研，进一步改革作业评价方式，积极发现亮点，培植典型。（五）强化学生学习常规，培养良好学习习惯 1.抓学习常规和习惯养成。本学期我们要继续深入贯彻落实区小学生学习常规，切实培养学生的学习习惯。以“读书”“写字”为切入点，以课堂教学为主阵地，将学习常规

11、落实到教师工作、学生学习的每一个细节，积极开展学习习惯活动月活动，加大习惯养成工作的力度。 2. 抓读书学习和特长培养。深入推进小学生蓓蕾读书工程，广泛开展“三小小书房、小书桌、小书架”活动，创造有利于学生读书的文化条件，营造浓郁的读书氛围，让校园飘满书香，让家庭飘满书香。以演讲诵读竞赛、综合素养测试测试、现场习作大赛等活动为平台，调动教师工作的主动性，激发学生学习的积极性，培养学生的个性特长。（六）优化语文评价改革 贯彻落实山东省普通中小学考试管理规定（试行），优化教学评价机制，完善学生评价办法，将读书、写字纳入评估，尤其是一二年级，督促学生说普通话，写规范字。实行多把尺子量人，对学生的学习

12、态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能力与创新精神、分析问题和解决问题能力等方面的发展状况进行检测和评价。重视过程性评价，通过观察访谈、课堂即时评、分项考核、卷面测试、特长展示、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查评价学生，从听说读写等多个角度去考查学生，强化评价的诊断性和激励性，让学生体验成功的快乐，从而实现学生的自主、全面、个性化发展。附：2012-2013学年度下学期工作安排九月：1.传达语文教研计划、语文业务要求2暑假读书活动展评3. 小学生综合素养竞赛(初赛)十月1. 青年教师课堂交流展示2. 课堂教学月活动十一月1“三小”评比活动2小学生综合素养竞赛（复赛）3. 骨干教师课堂风采展示十二月1. 毕业复习研讨会。2.读写分项考评1.期末考试。2.学期总结。 街道中心小学