《人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、浅水洼里的小鱼教学设计一、教学目标： 1知识与能力：识记生字，能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2过程与方法：引导学生潜心会文，通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。3情感、态度、价值观：激发学生的朗读兴趣,创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。二、教学重点、难点重点：有感情地朗读课文，体会小男孩爱鱼之情。难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。三、教学准备：课件资料四、教学过程：、
2、课件演示，情景导入1课件演示：画面上出现这样的情景：蓝色的天空，飞翔的海鸥，绿绿的椰子树，黄色的沙滩，平静的大海。一群小鱼儿在美丽的海底快乐的生活，海底景色美不胜收。忽然，海底波涛汹涌，小鱼们被无情的海浪冲向岸边的沙滩。没过几分钟，海浪慢慢退却，留下的只是浅水洼中的成千上万条小鱼。（课件在此处定格。）2小朋友，看到这儿，你想说些什么？（生答）3那好，今天我们就要去海边走走，一起去看看这些浅水洼中的小鱼。出示课题：浅水洼里的小鱼学生读课题，指导读出可怜的语气来。、触摸课文，随文识字过渡：让我们一起轻轻地靠近这些小鱼。1请大家打开课本，放声朗读课文，读准每个字音，不添字，不漏字，读完后标上小节号。
3、2、检查字词A出示生词 领读 自读 同桌互读 开火车读B、美丽的小鱼离开了家，你能把它送回家吗？ C、小鱼回到句子中还认识吗？3检查反馈：（1）课文共有（）小节。（2）你认为哪些地方比较难读。（学生若没说到，教师可以在大屏幕中出示，让学生试着读读。）A：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。B：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。学生自由朗读这两句话。请你挑选自己喜欢的一句读给同桌听听，相互正音。、创设情境，精读感悟1根据上面学生的回答，再次出示最初定格的画面，并出示内容：它们被困在水洼里，回不了大
4、海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。（1）个别读，你为什么这样读。（“用不了多久”读出焦急又怜惜。）（2）自由读，你又知道了什么？（3）你能把你的体会通过朗读告诉大家吗？2再次指导朗读。课件演示：太阳渐渐出来了，沙子也慢慢变干，吸水了，水洼中的水慢慢地变浅，鱼儿在里面垂死挣扎，最后面临死亡。（1）再读读这段话，你一定会读得更好。（2）浅水洼里的水越来越少，越来越少，小鱼儿，你们怎么了，你们在想什么，想说什么啊？（学生展开丰富的想象）（3）个别读。（读出小鱼的可怜，以及小朋友们的同情。）、创设悬念，深入感悟此时的你，
5、就站在这些小鱼身边，面对这样的情景，你会怎么想，怎么做呢？生答 1现在，我们学习课文，看看小男孩是怎么做的。先看第一自然段，读了这段课文，你有什么感受？2你们是从文中的哪些句子里读出这些感受的？（学生找文中的句子）3假如你就是浅水洼里的小鱼，此时，你有什么感受？现在的心情怎样？（伤心、难过、孤独、寂寞、着急）4那你就带着这样的语气给大家朗读。5小朋友，读读第二句话，看看你又能读懂什么？（我觉得被困在水洼里的小鱼有很多。）6被困在水洼里的小鱼很多。你是从哪个词语读出来的？（“几百条”、“几千条”）7.太阳光火辣辣地照在水洼里，温度越来越高，越来越高，（课件出示整个字慢慢地变红了。）小朋友们，你觉
6、得这时的小鱼会感受到什么呢？（热）8真的是这样的吗？让我们走近水洼来看看。（课件出示浅水洼，水在变少）水越来越少，越来越少。（音乐想起）小鱼儿，你们怎么了，在想些什么，说些什么呢？9.此时此刻，假如你就是浅水洼里的小鱼，请问：你最大的心愿是什么？10.这条小鱼想活，那条小鱼想活，所有的小鱼都想活。一个小男孩明白了小鱼的心愿，大家来读一读这段话。（学生读句子）11谁能用一句话告诉大家小男孩在干什么？（捡鱼、扔鱼）12一个多么有爱心的小男孩啊！你想当一当这个小男孩吗？请小朋友们起立，大家都来当这个小男孩。请问小朋友，你们现在是谁？教师先描述小男孩捡鱼的过程，学生根据描述做表演动作，然后，教师即兴采
7、访。设计问题如下：1小男孩，你怎么走得这么慢呀？走快点儿不行吗？2小男孩，不停地捡鱼、扔鱼，多累呀！你怎么不休息呀？3小男孩，成百上千条小鱼，你能捡得过来吗？4你明明知道捡不过来，怎么还不停地捡呢？5你真是个富有爱心的小男孩，你跟文中的小男孩一样可爱。6小男孩，不就是几条小鱼吗？死了就死了呗！有什么大不了？7小鱼虽小，但它也是一条鲜活的小生命啊！我听出来了，你们非常在乎小鱼。你说，还有谁在乎小鱼？8正因为小男孩在乎小鱼，所以，小男孩不停地捡鱼、扔鱼，来救小鱼。一起读这段话。（生自读）9正是小男孩不停地捡鱼，扔鱼，才使成百上千的小鱼回到了大海妈妈的怀抱。瞧！小鱼们在大海中游得多么快活，生活得多么幸福！（播放视频资料）小朋友，无论鸟虫鱼兽，还是花草树木，地球妈妈都赋予它们宝贵的生命。让我们珍爱每一个小生命，伸出温暖的双手去保护它们。410同学们，如果我们遇到了需要帮助的小鱼儿，你准备怎么办呢？请把自己能想到的救助方法写在自己准备好的小鱼卡上吧，并把小鱼卡贴到黑板上来。（我在黑板上用蓝色粉笔勾勒出大海的模样，让他们把自己救助的小鱼放归大海。）、板书设计浅水洼里的小鱼小鱼：可怜小男孩：捡鱼保护动物、关爱生命
人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案
