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1、教师读做不抱怨的教师有感二年级组刘学 南堡实验中学 最近，我阅读了做不抱怨的教师一书，我感受颇深。一向以 来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发 展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无 形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自我的心态，对 生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样 才能生活的简单而充实。抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩， 反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一 种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让 学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子
2、们的笑脸会不会更多 些呢？就像有些老师， 学生考了 96 分还是不够，似乎只有 100分才能 算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不 认真，一旦被老师抓住，立刻就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩 擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课 40 分钟，谁 能保证什么小动作也不做。 只要学生改正过来就行了。“很多时候， 学 生之间的小摩擦， 也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样， 在摩 擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩 擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选取的过程，而在此过 程中，我们教师不必代劳。我们教师经常也会抱怨：此刻的孩
3、子怎样那么不听话？怎样那么 坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学习？家长怎样也不管管？其 实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差， 我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太 冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐， 可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考 试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当 应对学生的问题时，我们教师要试着相信自我的学生，试着控制自我 的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道 理。有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错 的孩子，关键是
4、他不要放下学习，继续努力，我们没必要严加管教， 另眼看待， 不能带着有色眼镜看学生， 对学生要多加鼓励， 少些批评， 鼓励他们。每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输 引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是 只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活 多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们 就应更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份 财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！ 学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的 人好处更大一些！我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是 笑着应对自我的期望呢， 还是苦着应对自我的期望呢？笑着应对期望， 期望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你 笑它也笑；你哭，它也哭。 “不以物喜，不以己悲” ，时时注意，持续 快乐的情绪，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！
教师读《做不抱怨的教师》有感
