五官科健康教育

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1、健康教育健康教育 唤醒护理唤醒护理爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一路长径，点缀得香花烂漫，使穿随时开花，将这一路长径，点缀得香花烂漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得疼痛，有泪可落，枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得疼痛，有泪可落，却不是悲凉。却不是悲凉。 冰心冰心护理健康教育现状护理健康教育现状l教育指导缺位l时机把握不当l行为训练缺乏l医疗环境恶劣l病情了解滞后l领导不够重视病人病人不满意不满意医生医生护士护士对症寻因对症寻因l护理人员数量不足l过度治疗占用时间l专业技能差强人意l医护配合被动机械l护理收费远低成本病

2、人病人护士护士优质护理优质护理时代呼唤护理变革时代呼唤护理变革健康教育为其保驾护航留置针龙凤胎案例第一部分：健康教育概论第一部分：健康教育概论l是通过有计划、有组织的是通过有计划、有组织的系统教育过程，促进人们系统教育过程，促进人们自觉地采用有利于健康的自觉地采用有利于健康的行为，以改善、维持和促行为，以改善、维持和促进个体健康进个体健康。l实质是一种干预l健康教育与卫生宣教不同l核心是教育人们树立健康意识、养成良好的行为和生活习惯，促进个体健康l前提是必须拥有改变行为所需的知识、技能及相关的服务。l是健康教育大系统的一个分支，主要有护士进行，针对病人或健康人群开展的具有护理特色的健康教育活动

3、。沟通交流沟通交流讲授讲授 辅助教材辅助教材演示演示阅读指导阅读指导护理健康教育的内容护理健康教育的内容入院宣教入院宣教饮食指导饮食指导用药指导用药指导行为指导行为指导特殊指导特殊指导出院指导出院指导作息指导作息指导心理疏导心理疏导l满足患者需要满足患者需要l个性化个性化l实用性实用性l参与参与l循序渐进循序渐进l激励激励l科普、直观科普、直观l语言方言化语言方言化健康教育的关键节点健康教育的关键节点选择关键时间节点选择关键时间节点1、住院前如：门诊、社区2、刚入院3、手术前4、手术后5、出院前6、出院后第二部分：健康教育的临床应用第二部分：健康教育的临床应用l评估健康需求l确定教育目标l制定

4、教育计划l实施教育计划l评价教育结果l确定病人和家属的教育需要确定病人和家属的教育需要-病人需要学什么？病人需要学什么？（1 1）病人对所患疾病的认识、态度、信念、学习能力；）病人对所患疾病的认识、态度、信念、学习能力；（2 2）对病情诊断、治疗方法的了解；）对病情诊断、治疗方法的了解；（3 3）对引起疾病的原因和自己不良生活方式的了解，如）对引起疾病的原因和自己不良生活方式的了解，如 高钠饮食、吸烟等；高钠饮食、吸烟等；（4 4）需要什么帮助，如功能训练方法、要点及注意事项）需要什么帮助，如功能训练方法、要点及注意事项等；有什么技能有助治疗；等；有什么技能有助治疗； 根据病人在不同阶段的特点

5、和个体特征适时进行评根据病人在不同阶段的特点和个体特征适时进行评估，及时满足其学习需要。估，及时满足其学习需要。 我要教什么？建立病人及家属的教育目标我要教什么？建立病人及家属的教育目标（1 1）要求明确具体，在一定时间内实现的，如一周内病）要求明确具体，在一定时间内实现的，如一周内病人能掌握血压的测量方法等；人能掌握血压的测量方法等；（2 2）针对病人缺什么知识、什么技能，我们补什么；）针对病人缺什么知识、什么技能，我们补什么；（3 3）针对病人需要纠正什么行为，如吸烟等；）针对病人需要纠正什么行为，如吸烟等；制定住院病人的教育目标的第一步骤是寻找病人想知道制定住院病人的教育目标的第一步骤是

6、寻找病人想知道什么？希望得到什么？根据病人的学习能力和学习需什么？希望得到什么？根据病人的学习能力和学习需求确定学习目标，由简到繁，循序渐进，分期进行。求确定学习目标，由简到繁，循序渐进，分期进行。 l我用什么方法来教（知识灌输、行为训练）我用什么方法来教（知识灌输、行为训练）（1 1）考虑病人或家属的特点（文化程度、爱好）；）考虑病人或家属的特点（文化程度、爱好）；（2 2）什么时间进行（上午、下午、晚上）；）什么时间进行（上午、下午、晚上）；（3 3）教什么内容（知识灌输、技能培训）；）教什么内容（知识灌输、技能培训）；（4 4）用什么方法（讲座、面对面示范）；）用什么方法（讲座、面对面示

7、范）； 根据病人的个性特点，选择教学根据病人的个性特点，选择教学方法。l我怎么教我怎么教（1 1）创造轻松愉快的学习环境，灵活安排时间；）创造轻松愉快的学习环境，灵活安排时间；（2 2）注意态度，保持中肯态度，认真倾听，保护病人的隐）注意态度，保持中肯态度，认真倾听，保护病人的隐私；私；（3 3）掌握技巧，用通俗易懂的语言与病人沟通，突出重点）掌握技巧，用通俗易懂的语言与病人沟通，突出重点，避免使用医学术语；，避免使用医学术语；（4 4）避免负性作用，介绍药物副作用、疾病严重程度等要）避免负性作用，介绍药物副作用、疾病严重程度等要把握尺度；把握尺度；（5 5）尽可能地让病人和家属参与教学活动；

8、）尽可能地让病人和家属参与教学活动； 病人学到什么？病人学到什么？（1 1）过程评价：各种活动是否如期开展？病人参加情况？）过程评价：各种活动是否如期开展？病人参加情况？（2 2）近期效果评价：病人及家属的态度知识、信念、行为）近期效果评价：病人及家属的态度知识、信念、行为的改变情况；的改变情况；（3 3）远期效果评价：疾病的发生情况、健康状况的改善情）远期效果评价：疾病的发生情况、健康状况的改善情况；况； 老年性白内障的健康教育老年性白内障的健康教育入院宣教：l环境、规章制度、工作人员、安全告知（24h内完成）l疾病相关知识：晶状体、病因、预防（入院3日内完成）l饮食、休息指导l治疗药物的用

9、法、作用l各项治疗、护理操作前宣教老年性白内障的健康教育老年性白内障的健康教育术前宣教：l标本采集的目的、方法l特殊检查前后注意事项（角膜曲率、A超、眼压）l告知手术名称、麻醉方式l指导术前取得患者配合的内容术前一日完成老年性白内障的健康教育老年性白内障的健康教育术后宣教：l饮食、体位l常见症状l适宜休息术前一日完成老年性白内障的健康教育老年性白内障的健康教育出院指导l饮食l告知复诊时间l心理指导出院前一日完成当我们老了，或病倒在医院当我们老了，或病倒在医院时，希望能够得到。时，希望能够得到。结束语结束语护理工作的不平凡，见于平凡；平凡中，更显不凡！护理工作的不平凡，见于平凡；平凡中，更显不凡！谢谢聆听