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1、六年级下册语文教案-10,古诗三首：竹石部编版,(2)|竹石六年级下册语文竹石教学设计 教学目的 1学习郑燮的竹石，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。 2能用自己的话解释竹石，体会竹子立场坚决、决不动摇、不向困难低头的品质。 3理解诗人郑燮，体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 重点体会竹子立场坚决、决不动摇、不向困难低头的品质。 难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 教学过程 一、激趣导入。 1.谈话导入： (1)同学们，在我们国画中，画家们最喜欢画竹子了，如今我们一起来欣赏。师出示课件 (2
2、)今天我们要欣赏的也是一位画家写的题画诗竹石 二、初读竹石。 1齐读，把古诗读正确。 2再读，读出节奏感来， 咬定/青山/不放松， 立根/原在/破岩中。 千磨/万击/还坚韧， 任尔/东西/南北风。 三、引导学生回忆学习古诗的方法来学习古诗。 1、解诗题：读着“竹石”这个诗题，我不免产生了一个问题？这首诗到底是写竹还是写石啊？自读，从文中找一找根据，说明这首诗写的到底是什么？ 2、晓诗人：郑燮，是一位书法家、画家、文学家。他是“扬州八大怪”之一 3、抓字眼： 在交流中展开学习。 1“咬定青山不放松” 2这个“咬”字让你想到了什么？抓住一个“咬”字会想象竹根盘根错节的模样，想象竹根牢牢扎根在山石间
3、的情景。 3朗读表现其牢牢扎根在山石间的情景。 4“立根原在破岩中”理解“立根”把根扎在 5讨论交流：“破岩”是什么？ 在朗读中体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。 6把一、二两句诗联络起来读，你又读懂了什么？体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方，但他仍然坚强地生长着，让人佩服。 用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子。坚韧不拔 朗读，读出竹子的坚韧不拔的精神来。 这样的竹子，你对他产生了一种怎样的感情？肃然起敬 抓住“坚强不屈”，深化理解： 竹子不屈从于哪些？在交流中理解“千磨万击”“东西南北风”磨磨难、困难；击打击。 想象竹子遇到的磨难、打击。在学生每一次想象后都替竹子高呼：“千磨万击还
4、坚劲，任尔东西南北风。” 小结诗中的竹子形象：竹子立场坚决、决不动摇、不向困难低头的品质。 朗读古诗，读出这竹子的形象来。 4、解诗意： 学生借助注释理解诗意： 竹子抓住青山一点也不放松， 它的根牢牢地扎在岩石缝中。 经历成千上万次的折磨和打击仍然坚韧挺拔， 不管你刮的是什么风。 5、悟诗情： 1读着这首诗，我们看到的不只是一株株挺拔有力的竹子而已，还看见了如竹石般坚强不屈的郑燮。 2郑燮的绘画多项选择竹、兰、梅、菊，其中尤其以竹与兰画得最多，最好。如今你明白郑燮为何如此喜欢画竹，为何还在画上留下这一首题画的竹石诗呢？ 小结：借物言志 3.体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 4小结郑燮竹子般的形象 四、布置作业。 背诵并默写竹石 第 4 页 共 4 页
六年级下册语文教案10古诗三首：竹石｜部编版(2)竹石六年级下册语文
