级期半期考试题

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1、重庆市涪陵第十四中学校2012级2010年春期中期测试语文试题一、基础知识与运用（25分）1将下列句子准确、工整的抄写在下面的格子里。（2分）再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。2下列加点字注音正确的一项是（ ）（3分）A伫立（zh） 讪笑(shn） 九曲连环(q）B筹划(chu) 深邃(shu) 鲜为人知(xin)C滑稽(j) 逼狭(xi) 义愤填膺(yng)D崎岖(q) 炽痛(ch) 锲而不舍(qi)3下列句子书写完全正确的是（ ）（3分）A于是大家放开喉咙读一阵子书，真是人声顶沸。B无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。C我认识奥本海默时他已四十多岁了，已

2、经是妇儒皆知的人物了。 D这个方面，情况就迥乎不同，而且一返既往了。4下列加点词使用不恰当的一项是（ ）（3分）A我提起“五一”出游的事，结果我俩一拍即合，巧的是我俩不约而同的选择了泰山。B在旧社会时,善良的人们总是过着不见天日的生活。C小王精神矍铄地走进教室。D邓稼先是中国家家喻户晓的人物，他为中国核武器的开发和研制做出了巨大贡献。5下列各句中没有语病的一项是（ ）（2分）A新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。B丑小鸭一课，使我明白了只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。C我一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。D我们班的同学将来都希望成为一个有作为的人。6

3、阅读下面的表格，你从表格中得出了什么结论？ （2分）重庆市普通中学在校学生人数阶段统计表1997年2006年增幅普通初中在校学生人数86万128万49%普通高中在校学生人数13万50万285%结论： 。7文学常识积累（3分）童年是作者高尔基以 为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，它讲述的是 （ 3到10岁 ）这一年龄时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代（俄罗斯下层人民）的生活状况。昆虫记是_ 国著名_ 学家 _所著，它被誉为 。8古诗文默写（7分）深林人不知， 。（王维竹里馆） ， 何人不起故园情 （李白春夜洛城闻笛）马上相逢无纸笔， 。（岑参逢入京使）写木兰从军后艰苦的战地生活

4、的对偶句是 ， 。木兰诗中“ ， ”两句十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 二、文言文阅读（10分）伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此

5、其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又受之人，得为众人而已耶？孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。9解释下列加点的词。（2分）自是指物作诗立就蒙乃始就学其诗以养父母、收族为意 自以为大有所益10翻译下列句子（2分）今夫不受之天，固众人，又受之人，得为众人而已耶？但当涉猎，见往事耳。11有关两篇短文的理解有误的

6、一项是（ ）（2分）A从内容上来看，伤仲永写方仲永幼年不学，毫无所成；孙权劝学写吕蒙年长好学，学有所成。B从主旨上来看，伤仲永告诉我们后天教育在一个人的成长中起着极为重要的作用；孙权劝学告诉我们，不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。C从写法上来看，伤仲永以对话为主，言简意丰；孙权劝学叙议结合，借事说理。12读了两篇文章，你有什么样的感受？（2分）13写出你积累的两句关于“读书”的名言警句。（2分）三、现代文阅读（25分）（一）完成下列各题。（14分） 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，

7、永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，

8、但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有

9、足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be,bi,bo,bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!14这几段文字节选自 ，它是由 （国家） 写的 （体裁）。（2分）15谈谈你对下列句子的理解（4分）（1）韩麦尔先生说，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫那些歌子也用德国话唱歌吧！”16“我每

10、次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”请以第一人称写出韩麦尔先生的心理活动。（3分）（30字以上）17从选文看韩麦尔先生是一位怎样的老师？（2分）18为什么说“这最后一课，我真永远忘不了!”（3分）（二）阅读下文，完成下列各题。（11分）母 亲我们来到这个世界，母亲使用深情和挚爱全力养育我们。她们传授给我们全部的知识与智慧，给予我们最大的呵护和关爱。随着我们长大，咿呀学语时的第一句话就是“妈妈”。叫着妈妈，喊着母亲，我们认识到自己是主宰宇宙的真正主人。因此，高兴时，悲伤时，愉快时，痛苦或心力交瘁时不论在何时何地，

11、我们都是呼喊着母亲成长起来的。母亲是我们坚强的保护神。在母亲温暖的怀抱里，我们人人都是勇敢的王子和美丽的公主。母亲的博大胸怀里，永远蕴藏着明亮的灯塔、和煦的春风、美好的理想、动听的歌声提到母亲，我的脑海中便浮现出三种母亲的形象。第一种是希腊神话中尼奥比的形象。这个王妃，她认为惟独自己享尽了人世间的所有荣华富贵，故而高傲无比，目空一切。这激怒了太阳神阿波罗，他让王妃先后失去了十四个儿女。虽然王妃高高在上，一掷千金，然而一旦变成丧失儿女的母亲，她便掉进痛苦的万丈深渊，万念俱灰，悲恸欲绝。王妃深刻认识到世界上最珍贵的是对儿女的母爱。于是她懊悔不迭，整日以泪洗面。“尼奥比之醒悟”也成为一个千古的传说。

12、第二种是圣母玛利亚的形象。耶稣基督替人类赎罪被钉死在十字架上。圣母玛利亚，一位朴实的母亲，悲痛地凝视着安详地躺在自己膝上的儿子。她这时只是喟叹，而未能意识到儿子还能复活，以及儿子为救助人类做出神圣业绩所生存的意义，她很可怜儿子生前一贫如洗，没过上一天安逸的日子，却遭受极刑。没有任何人慰藉她，此时，她的孤独与不幸旷古难寻。但是，玛利亚绝不孤独和不幸！欧洲文艺复兴时期意大利著名雕刻家米开朗基罗的圣母怜子图，将静静地躺在母亲身上的耶稣的形象雕刻得惟妙惟肖，栩栩如生母子之间沉默无语，但是母亲在心灵深处向儿子倾诉着千言万语！跨越生与死，在令人敬仰的圣洁殿堂，圣母玛利亚那神圣的母爱永放光芒。第三种是把自己

13、年轻儿子送进监狱去接受严惩的韩国的一位贫穷母亲的形象。儿子入狱后，冒着从北岳山咆哮刮来的刺骨寒风，她满怀怜悯和矛盾的心情每天都去探望。儿子是母亲奶大的，但现因年迈，不能再哺乳。一天，她从怀里掏出装满牛奶的瓶子递给儿子，奶瓶被母亲的爱心和体温焐得暖烘烘的。母亲至高无上的关爱，令儿子痛哭流涕，终于写下事实手记。我读着手记，百感交集，嗓子哽咽。并非所有的母亲都是不幸的，但是为数不少的母亲为儿女甘愿承受着生活中难以想象的各种厄运、苦难、鄙夷、屈辱她们为儿女义无反顾地奉献出自己的一切。您的母亲，我的母亲，都是这样做的。她们有的溘然长逝离开了我们，而她们对我们却一无所求沉思着，感慨着，倏然，我情不自禁地浑

14、身打颤：因为想起了自己的母亲！她长相极为一般，满脸皱纹，还略带麻斑，但是心灵非常美丽。我的母亲一辈子生活艰辛，常常苦于怀念亲人，现在已经撒手人寰。我们必须为伟大的母亲们创造尽情享受天伦之乐的各种条件，让她们心情少一些忧伤，多一些舒畅。我们还应当尽力报答母亲们给予我们的无限关爱，让她们笑口常开，欢乐开怀，生活美满，幸福常在。让母亲们用温暖的大手永远抚摸我们的头吧。19文章第段简述了三位母亲的形象和三种不同的母爱细节，请分别说说三位母亲的母爱体现在哪里？（3分）20第段是作者对我们的呼吁，希望我们能“创造各种条件”来“报答母亲的关爱”。你打算怎样来响应这一呼吁呢？将你的想法写在下面。（3分）21谈谈你对 “母亲是我们坚强的保护神”的理解， 并续写至少两个句子，使它们构成一组排比句。（3分）22请写出两句有关“母爱”的名言或古诗。（2分）四、作文（40分）23选择以下作文题中的一个进行作文。（1）请以“老师笑了”为题写一篇文章。要求：能综合运用人物描写的各种方法不能出现真实的校名、人名。字数不少于600。（2）生活中，我们有许许多多的想法和各种各样的心愿或心事，因为种种原因，我们不能或不敢说出来，就让我们把这些想法倾诉出来吧。请以“有时，我也想 ”为题写一篇文章。要求：不能出现真实的校名、人名。 字数不少于600。