黑龙江省中小学骨干教师置换脱产研修项目实施方案

《黑龙江省中小学骨干教师置换脱产研修项目实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑龙江省中小学骨干教师置换脱产研修项目实施方案（53页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、实施方案发布者：于丽 发布时间：2014-12-26 10:35:58“国培计划（2014）”黑龙江省中小学骨干教师置换脱产研修项目实施方案依据黑龙江省教育厅关于做好2014年“国培计划”培训项目的文件精神，落实“集中培训项目要将集中面授与网络研修相结合”的要求，充分利用网络研修社区，为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效服务。为保障远程培训的顺利开展，特制定此方案。一、培训目标通过预设课程的学习以及网络研修的开展，帮助参训教师深化对集中培训阶段课程的理解和知识的消化，提炼集中培训与网络研修阶段的研修成果并推动成果的实践转化，师德水平和专业素养得到进一步提升，促进自身专业持续发展，并且

2、在自身能力提升的同时带动身边的其他教师共同成长。二、培训对象培训对象: 黑龙江省中小学置换脱产研修项目教师名三、培训内容（一）预设课程根据黑龙江省教育厅对此研修项目的要求和培训设定的目标，此次远程培训预设课程围绕专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度进行设置,供参训教师选择。（二）生成资源生成资源是在网络研修过程中由学员、专家、辅导教师等通过一系列主题活动生成的认知成果，以促进整个培训过程中问题的发现、分析和解决为目的，以论坛、交流研讨、岗位实践等活动为载体，以各类研修活动所形成的培训成果为内容，通过交流、启发、借鉴发挥教育功能。具体课程内容详见附件四、培训方式采用预设课程引领、网络支持、

3、岗位实践、活动生成、社区贯通紧密结合的培训模式，依托继教网研修平台和参训教师的岗位实践完成整个网络研修过程。（一）预设课程学习组织参训教师采取在线分散学习的方式，通过网络培训平台自主学习专家专题讲座，进行拓展阅读，并通过在线交流研讨、发布研修日志等方式促进深入思考，充分发挥学习共同体的智慧完成自身专业素养的提升，并为未来自身工作实践中的困惑彻底解决储备更多元的理论、知识与方法。（二）网路研修与岗位实践1.参训教师可以在自己的研修工作室内根据自身的需求开展研修活动，上传研修成果，并可邀请其他参训教师加入一起探讨交流。2.工作坊坊主将参训教师共同关注的问题发布在论坛上并组织开展交流研讨活动，参训教

4、师在此过程中集思广益，激发自己融智创新的能力，并将最终的研修成果运用到教学实践当中转化成自己的教学能力。五、学员考核为引导参训教师积极参与培训学习与研讨交流，保障培训质量和效果，此次培训拟采取过程性考核和终结性考核相结合的方法，对参训教师进行考评。序号考评内容考评标准分值1课程学习课程总学习时间大于等于900分钟时，记35分。若实际学习时间小于900分钟则此项考核成绩=实际学习时间/900（分钟）35分。本项考核满分为35分。35 2主题研讨积极参与论坛研讨活动（研讨活动为专家或辅导教师引导开展），在论坛中发表主题帖或回复其他学员主题帖均可得分，每个发帖或回帖记1分。本项满分15分。15 3阅

5、读简报培训过程中，每位学员阅读不少于2期简报（项目简报、学科简报、班级简报、区域简报），每点击观看1个简报记5分，本项满分10分。10观看专家答疑培训过程中，每位学员观看不少于1次的专家视频答疑活动，学员每点击观看1个专家视频答疑记5分，本项满分10分。10 4研修总结完成各项学习及研修后，结合培训内容及本次培训的收获提交一篇研修总结，不少于500字，杜绝抄袭。按时提交记20分，被指导教师批阅为优秀加10分，批阅为良好加7分，批阅为合格加5分。此项考核满分30分。30备注学员研修考评满分为100分（不包含奖励加分项），总计达60分即为合格。六、培训组织与管理(一)组织管理1.继教网项目组职责继

6、教网项目组是负责项目的组织运行并对项目进行全程管理的工作团队，受项目领导小组的领导，由项目策划、教学教务、呼叫中心、网络技术等部门负责人及有关人员组成。项目组要与省项目领导小组保持密切联系，随时沟通有关情况；与市(州)管理员、高校负责人以及坊主结成工作伙伴，同心协力推进项目实施。具体职责如下：（1）做好项目前期准备，与各有关方面沟通、协调相关事宜；依据项目方案做好执行计划；搭建项目平台；备好培训资源等。（2）实施项目过程管理，包括培训者培训、项目启动、教学活动安排、工作坊坊主指导、质量管理等方面内容。（3）搞好项目总结评估，包括参训教师成绩审核、结业证书发放、项目实施情况总结与绩效评估等。2.

7、置换脱产研修项目面授培训院校（机构）职责（1）与继教网进行有效沟通顺利完成工作对接，共同协调配合完成整个培训工作。（2）对远程研修阶段全程的工作给予积极指导与协同有效管理。（3）以承担项目为单位，选任工作坊坊主并将名单通报继教网。（4）利用网络研修平台功能实时了解学员研修进程。（二）专业指导构建课程专家团队、项目专家团队、工作坊坊主团队三级远程培训指导团队，各团队的的主要职责如下：1.项目专家团队项目专家团队由项目方案设计、资源建设、网络技术、项目管理等方面专家组成，主要工作职责是：（1）指导项目方案策划，依据培训方案，组织开发课程资源。（2）指导项目主题活动的组织与开展。（3）指导项目过程管

8、理与培训质量监控，确保项目实施与目标实现。2.课程专家团队课程专家团队由国内知名理论专家与实践专家组成，其中理论专家团队由高校与科研部门的教授、学者组成，侧重专业理念、理论与思维方法等方面的引领；实践专家团队由特级教师、教研员等一线专家组成，侧重教学方法、教学经验、实践等方面的引领，主要职责是：（1）开发网络课程，举办专题讲座，实施课程教学。（2）通过网上论坛、视频答疑等形式为参训教师答疑解难，及时扫除学习障碍。（3）支持、指导坊主搞好培训辅导。3.工作坊坊主工作坊坊主由教研员及一线优秀骨干教师组成，配合专家团队侧重问题辅导与教学活动组织，主要职责是：（1）进行工作坊的全程管理，确保参训教师的

9、参训率、学习率和合格率。（2）组织开展线上线下各项研修活动。（3）指导参训教师学习，进行作业批改和优秀作业推荐。（4）编制至少1期工作简报，建设工作坊文化；优化学风，创造合作学习、奋发向上的良好氛围。（5）与继教网项目组保持密切联系，配合项目组做好各项工作。培训结束后，做好培训总结工作并提交总结报告。（三）支持服务培训期间提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保培训的顺利实施。30名咨询服务专员组成继教网呼叫中心，通过400热线 、在线客服、feedback邮箱、QQ等多种用户咨询渠道，提

10、供7*24小时咨询服务。实行“首问责任制”，及时解决参训教师在培训过程中的各种问题，保障培训质量。七、持续服务继教网将为每一个参加研修的教师持续提供专门的个人学习与工作主页，并建设网络教师研修社区，为学习共同体的合作学习提供服务，切实搭建起教师专业发展平台。附件：具体课程内容小学语文维度专题学时内容要点方式主讲/主持专家性质（选修或选修）在线导学远程网络学习导引21.网络学习观念2.网络学习方法3.网络学习路径4.网络学习注意点专题讲座项目专家团队必修专业理念与师德师爱的智慧61.师爱的误区2.师爱的本质3.师爱的价值专题讲座徐敏：福建广播电视大学副教授选修基于新课标的课堂教学改革61.基于新

11、课标的课堂教学改革意义2.基于新课标的课堂教学改革内涵3.基于新课标的课堂教学改革注意事项专题讲座案例评析柳夕浪：教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任选修主题活动2我对新课标背景下课堂教学改革的理解与认识交流分享辅导团队必修专业素养知识与能力做中国最好的教师落实教师专业标准提升教师素质71.教育是什么2.把上课变为学习3.做最好的教师专题讲座案例评析郭振有：教育部关心下一代工作委员会副主任选修基础教育课堂教学分析与改进71.课堂教学的一些常见现象2.原因分析3.深刻理解教学活动4.好的教学是讲道理的教学5.教学改进要抓住根本专题讲座案例评析郭华：北京师范大学教授选修关于“学情调研”

12、的思考与实践71.教学困惑2.为什么要做学情调研3.学情调研的策略4.关于学情调研的几点建议5.交流讨论专题讲座吴正宪：北京教科院基础教育教学研究中心，特级教师选修教师如何做校本研修71.关于校本研修2.在校本研修中调整教学理念3.教师做校本研修的实践方式4.自主研修的方法专题讲座案例评析秦杰：北京市崇文教育研修学院，高级教师选修参与式教学法71.什么是参与式2.如何运用参与式教学法专题讲座王文蓉：广西师范学院副教授选修课堂教学管理71.课堂的观念与构成2.学生课堂问题行为的表现形式3.如何创建健康课堂专题讲座吕立杰：东北师范大学，教授选修应对教学情境的实践智慧21.课堂教学突发事件引起变化的

13、教学情境2.教师的机智应对与教学资源的生成3.案例评析微课程全国继教网课程中心选修激发学生学习动机的 策略61. 厌学情绪的表现与原因分析2. 学习动机的理论3. 中小学生学习动机的培养4. 中小学生学习动机的激发专题讲座案例评析马晓晶：北京市西城区教育研修学院 中学高级选修主题活动4专业素养知识与能力问题聚焦，由辅导老师进行梳理选出学员推送的有代表性的问题形成工作坊研讨的主题，通过不同形式的交流研讨共同找出科学的解决途径或方法在线研讨辅导团队必修学科教学知识与能力小学语文课程标准若干核心观念理论的解读71.语文素养、三维目标、语言文字的运用、自主合作探究的学习方式等核心观念的诠释2.理论联系

14、实践的思考点专题解析案例分析蔡可：首都师范大学副教授靳彤：四川师范大学教授选修小学语文学习习惯与学习方法指导的五个问题71.结合课程标准对教学内容的阐述，梳理具体教学内容呈现在课堂教学中的典型疑难问题2. 加强参训教师对小学语文学习习惯与学习方法指导这方面相关问题的认识专题讲座案例评析汪锋：历任北大中文系博士后讲师、副教授李怀源：山东德州跃华小学部校长选修小学语文教学实例及分析（专题解析+案例分析）71.结合实例，以说课的方式阐述设计思路2.以专家点评的方式指出其优点与问题3.课堂教学技能与反思意识专题讲座案例评析汪锋：北大中文系博士后讲师、副教授耿春龙：北京中关村三小高级教师赵建革：北京中关

15、村三小高级教师选修小学语文课堂练习的方法和案例分析71.讨论了与考试命题联系紧密的语文课练习设计的问题2.探索教学目标导引下如何进行设计和实施课堂练习专题讲座案例评析汪燕宏：杭州市下城区教育研究发展中心，中学高级教师陈国芬：杭州市安吉路实验学校，小学高级教师项声菊：杭州市胜蓝实验学校，小学中学高级教师选修小学语文评价的四个问题71.把语文考试评价中的传统试题和新课程探索题作对比来讨论和分析2.探讨新课程探索题的命题意图、思路和方法专题讲座案例评析汪燕宏：杭州市下城区教育研究发展中心，中学高级教师陈国芬：杭州市安吉路实验学校，小学高级教师项声菊：杭州市胜蓝实验学校，小学中学高级教师选修小学语文教

16、学策略方法的五个问题71. 结合课程标准对教学内容的阐述，梳理具体教学内容呈现在课堂教学中的典型疑难问题2. 加强参训教师对小学语文课堂教学策略方法的认识，切实提高一线教师的课堂教学技能专题讲座案例评析汪锋：历任北大中文系博士后讲师、副教授李怀源：山东德州跃华小学部校长杜鹃：小学高级教师选修主题活动4研修路上的知能转化：知识转化为能力的方法路径在线研讨辅导团队必修网路研修与岗位实践实践反思5将学习成果运用于教育教学的实践反思，并在研修同伴的帮助下完成总结提升，最后形成一篇研修总结总结反思岗位实践辅导团队必修备注本次网络研修跟进提供预设课程及活动共121学时，必修17学时，选修104学时，学员须

17、按项目要求完成相应的学时小学数学维度专题学时内容要点方式主讲/主持专家性质（选修或选修）在线导学远程网络学习导引21.网络学习观念2.网络学习方法3.网络学习路径4.网络学习注意点专题讲座项目专家团队必修专业理念与师德师爱的智慧61.师爱的误区2.师爱的本质3.师爱的价值专题讲座徐敏：福建广播电视大学副教授选修基于新课标的课堂教学改革61.基于新课标的课堂教学改革意义2.基于新课标的课堂教学改革内涵3.基于新课标的课堂教学改革注意事项专题讲座案例评析柳夕浪：教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任选修主题活动2我对新课标背景下课堂教学改革的理解与认识交流分享辅导团队必修专业素养知识与能

18、力做中国最好的教师落实教师专业标准提升教师素质71.教育是什么2.把上课变为学习3.做最好的教师专题讲座案例评析郭振有：教育部关心下一代工作委员会副主任选修基础教育课堂教学分析与改进71.课堂教学的一些常见现象2.原因分析3.深刻理解教学活动4.好的教学是讲道理的教学5.教学改进要抓住根本专题讲座案例评析郭华：北京师范大学教授选修关于“学情调研”的思考与实践71.教学困惑2.为什么要做学情调研3.学情调研的策略4.关于学情调研的几点建议5.交流讨论专题讲座吴正宪：北京教科院基础教育教学研究中心，特级教师选修教师如何做校本研修71.关于校本研修2.在校本研修中调整教学理念3.教师做校本研修的实践

19、方式4.自主研修的方法专题讲座案例评析秦杰：北京市崇文教育研修学院，高级教师选修参与式教学法71.什么是参与式2.如何运用参与式教学法专题讲座王文蓉：广西师范学院副教授选修课堂教学管理71.课堂的观念与构成2.学生课堂问题行为的表现形式3.如何创建健康课堂专题讲座吕立杰：东北师范大学，教授选修应对教学情境的实践智慧21.课堂教学突发事件引起变化的教学情境2.教师的机智应对与教学资源的生成3.案例评析微课程全国继教网课程中心选修激发学生学习动机的 策略61. 厌学情绪的表现与原因分析2. 学习动机的理论3. 中小学生学习动机的培养4. 中小学生学习动机的激发专题讲座案例评析马晓晶：北京市西城区教

20、育研修学院 中学高级选修主题活动4专业素养知识与能力问题聚焦，由辅导老师进行梳理选出学员推送的有代表性的问题形成工作坊研讨的主题，通过不同形式的交流研讨共同找出科学的解决途径或方法在线研讨辅导团队必修学科教学知识与能力“数与代数”领域相关理念、目标与核心概念71.如何理解良好的数学教育，数感的理解与实例分析；2.符号意识与运算能力推理能力与模型思想、结果性目标与过程性目标的理解与实例分析专题讲座案例评析马云鹏：东北师范大学教授选修“数与代数”领域评价理念与方法的案例分析71.根据不同维度对“数与代数”进行评价2.帮助教师采取多种方式评价学生专题讲座案例评析马云鹏：东北师范大学教授张春莉：北京师

21、范大学教授选修“数与代数”领域核心内容分析与教学策略（第一学段）7整数的认识、整数加减运算、常见量元角分、常见量时间的认识等的具体实例及分析专题讲座案例评析马云鹏：东北师范大学教授孙兴华：吉林教育学院特级教师赵艳辉：东师附小校长，中学高级教师选修“数与代数”领域核心内容分析与教学策略（第二学段）7“数与代数”中各种运算的具体实例及分析专题讲座案例评析马云鹏：东北师范大学教授孙兴华：吉林教育学院特级教师赵艳辉：东师附小校长，中学高级教师选修“数与代数”领域综合能力的培养71.综合与实践的内涵2.综合与实践的内容与类型3.综合与实践的教学现状分析专题讲座案例评析程进喜：吉林省教育学院小学研训部教研

22、员 孙兴华：吉林教育学院特级教师 赵艳辉：东师附小校长，中学高级教师 张丽艳：吉林省长春市树勋小学科研主任选修小学数学图形与几何71. 如何在观察、操作中“认识图形”抽象出图形特征，发展空间观念？ 2. 如何以“图形的测量”为载体，渗透度量3.课堂实录与课例评析：关注学生的思维过程 提升学生的思维能力、发现问题 提出问题 促进学生的自主学习、探索与发现圆的周长与直径的关系专题讲座案例评析吴正宪：北京教科院，特级教师王彦伟：北京东城区教师研修中心小学数学教研员，中学高级张杰：北京东城区教育研究学院小学研究部数学研修员选修主题活动4研修路上的知能转化：知识转化为能力的方法路径在线研讨辅导团队必修网

23、路研修与岗位实践实践反思5将学习成果运用于教育教学的实践反思，并在研修同伴的帮助下完成总结提升，最后形成一篇研修总结总结反思岗位实践辅导团队必修备注本次网络研修跟进提供预设课程及活动共121学时，必修17学时，选修104学时，学员须按项目要求完成相应的学时小学英语维度专题学时内容要点方式主讲/主持专家性质（选修或选修）在线导学远程网络学习导引21.网络学习观念2.网络学习方法3.网络学习路径4.网络学习注意点专题讲座项目专家团队必修专业理念与师德师爱的智慧61.师爱的误区2.师爱的本质3.师爱的价值专题讲座徐敏：福建广播电视大学副教授选修基于新课标的课堂教学改革61.基于新课标的课堂教学改革意

24、义2.基于新课标的课堂教学改革内涵3.基于新课标的课堂教学改革注意事项专题讲座案例评析柳夕浪：教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任选修主题活动2我对新课标背景下的课堂教学改革的理解与认识交流分享辅导团队必修专业素养知识与能力做中国最好的教师落实教师专业标准提升教师素质71.教育是什么2.把上课变为学习3.做最好的教师专题讲座案例评析郭振有：教育部关心下一代工作委员会副主任选修基础教育课堂教学分析与改进71.课堂教学的一些常见现象2.原因分析3.深刻理解教学活动4.好的教学是讲道理的教学5.教学改进要抓住根本专题讲座案例评析郭华：北京师范大学教授选修关于“学情调研”的思考与实践71.

25、教学困惑2.为什么要做学情调研3.学情调研的策略4.关于学情调研的几点建议5.交流讨论专题讲座吴正宪：北京教科院基础教育教学研究中心，特级教师选修教师如何做校本研修71.关于校本研修2.在校本研修中调整教学理念3.教师做校本研修的实践方式4.自主研修的方法专题讲座案例评析秦杰：北京市崇文教育研修学院，高级教师选修参与式教学法71.什么是参与式2.如何运用参与式教学法专题讲座王文蓉：广西师范学院副教授选修课堂教学管理71.课堂的观念与构成2.学生课堂问题行为的表现形式3.如何创建健康课堂专题讲座吕立杰：东北师范大学，教授选修应对教学情境的实践智慧21.课堂教学突发事件引起变化的教学情境2.教师的

26、机智应对与教学资源的生成3.案例评析微课程全国继教网课程中心选修激发学生学习动机的 策略61. 厌学情绪的表现与原因分析2. 学习动机的理论3. 中小学生学习动机的培养4. 中小学生学习动机的激发专题讲座案例评析马晓晶：北京市西城区教育研修学院 中学高级选修主题活动4专业素养知识与能力问题聚焦，由辅导老师进行梳理选出学员推送的有代表性的问题形成工作坊研讨的主题，通过不同形式的交流研讨共同找出科学的解决途径或方法在线研讨辅导团队必修学科教学知识与能力小学英语单元整体视角下教材的分析与设计71.介绍课标中教材分析与使用的方法和角度2.概括小学英语教材在结构体系等方面的特点3.结合对单元整体教学内涵

27、和外延的介绍，以教学实践为案例介绍单元整体视角下教材分析的思路与方法专题讲座案例评析王建平：北京教育科学研究院基础教育研究中心，中学高级教师、小学英语教研员郭玮：北京西城区教育研修学院，中学高级教师赵立英：北京东城区府学胡同小学，中学高级教师、骨干教师杨朔：北京西城区育翔小学，二级教师选修小学英语词汇教学十一问7本讲从六个方面讨论小学阶段英语词汇教学的现状和问题，词汇教学的意义和含义并采用讨论的形式不断深入对词汇教学的理解专题讲座案例评析周琳：首都师范大学初等教育学院副教授、硕士生导师王微：北京海淀区教师进修学校，小学英语教研员，教育硕士李悦：北京东城区史家小学，小学一级教师选修聚焦小学英语阅

28、读教学十要点7通过主讲专家对一线教师阅读教学情况的了解与前期调研，了解本学科在阅读教学实践中需要解决的主要问题，从问题切入，希望通过本专题的研讨，实现问题的集中突破专题讲座案例评析郝建平：教育部“指导小学英语教学”项目专家，课程教材研究所研究员，人民教育出版社编审张冠群：深圳螺岭外国语实验学校副校长，中学高级教师杜小宜：深圳螺岭外国语实验学校校长、特级教师王莉：深圳螺岭外国语实验学校，优秀教师选修小学英语语音教学的实践问题与改进策略7结合了一线教师提出的关于小学阶段语音教学的问题，以文体引领的方式深入讨论，以求对一线教师的教学理念及实践进行有针对性地帮助和指导专题讲座案例评析闫赤兵谢乃莹：北京

29、航空航天小学附属小学，小学高级教师范冰：北京大学附属小学，中学高级教师、学科带头人选修点亮小学英语有效课堂与评价的十盏灯7问题为导向，以解答问题的方式，针对如何进行有效课堂教学的设计、实施与评价等方面，详细分析老师们在实际课堂教学中存在的困惑，通过讨论和相关课例的分析来帮助老师对以上问题的理解，并提供了详细的操作指导专题讲座案例评析郝建平：教育部“指导小学英语教学”项目专家，课程教材研究所研究员，人民教育出版社编审冯菁华：深圳市福田区荔园外国语小学，小学高级教师王桂云：北京东城教师研修中心英语教研员、中学高级教师、骨干教师选修小学英语听说教学十四问7重点阐述了小学英语听说教学，通过分析和案例展

30、示，说明在语言学习的过程中要遵循语言学习的规律，要在大量的可理解性的听的基础上，再进一步学习在有意义的情景下说语言专题讲座案例评析谢乃莹：小学高级教师闫赤兵：中学高级教师、小学英语教研员樊凯：中学高级教师选修主题活动4研修路上的知能转化：知识转化为能力的方法路径在线研讨辅导团队必修网路研修与岗位实践实践反思5将学习成果运用于教育教学的实践反思，并在研修同伴的帮助下完成总结提升，最后形成一篇研修总结岗位实践辅导团队必修备注本次网络研修跟进提供预设课程及活动共121学时，必修17学时，选修104学时，学员须按项目要求完成相应的学时小学品德与生活维度专题学时内容要点方式主讲/主持专家性质（选修或选修

31、）在线导学远程网络学习导引21.网络学习观念2.网络学习方法3.网络学习路径4.网络学习注意点专题讲座项目专家团队必修专业理念与师德师爱的智慧61.师爱的误区2.师爱的本质3.师爱的价值专题讲座徐敏：福建广播电视大学副教授选修基于新课标的课堂教学改革61.基于新课标的课堂教学改革意义2.基于新课标的课堂教学改革内涵3.基于新课标的课堂教学改革注意事项专题讲座案例评析柳夕浪：教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任选修主题活动2我对新课标背景下的课堂教学改革的理解与认识交流分享辅导团队必修专业素养知识与能力做中国最好的教师落实教师专业标准提升教师素质71.教育是什么2.把上课变为学习3.

32、做最好的教师专题讲座案例评析郭振有：教育部关心下一代工作委员会副主任选修基础教育课堂教学分析与改进71.课堂教学的一些常见现象2.原因分析3.深刻理解教学活动4.好的教学是讲道理的教学5.教学改进要抓住根本专题讲座案例评析郭华：北京师范大学教授选修关于“学情调研”的思考与实践71.教学困惑2.为什么要做学情调研3.学情调研的策略4.关于学情调研的几点建议5.交流讨论专题讲座吴正宪：北京教科院基础教育教学研究中心，特级教师选修教师如何做校本研修71.关于校本研修2.在校本研修中调整教学理念3.教师做校本研修的实践方式4.自主研修的方法专题讲座案例评析秦杰：北京市崇文教育研修学院，高级教师选修参与

33、式教学法71.什么是参与式2.如何运用参与式教学法专题讲座王文蓉：广西师范学院副教授选修课堂教学管理71.课堂的观念与构成2.学生课堂问题行为的表现形式3.如何创建健康课堂专题讲座吕立杰：东北师范大学，教授选修应对教学情境的实践智慧21.课堂教学突发事件引起变化的教学情境2.教师的机智应对与教学资源的生成3.案例评析微课程全国继教网课程中心选修激发学生学习动机的 策略61. 厌学情绪的表现与原因分析2. 学习动机的理论3. 中小学生学习动机的培养4. 中小学生学习动机的激发专题讲座案例评析马晓晶：北京市西城区教育研修学院 中学高级选修主题活动4专业素养知识与能力问题聚焦，由辅导老师进行梳理选出

34、学员推送的有代表性的问题形成工作坊研讨的主题，通过不同形式的交流研讨共同找出科学的解决途径或方法在线研讨辅导团队必修学科教学知识与能力学生是最重要的课程资源理解小学品德课程的资源71.着重解决课程资源开发利用中教师们的困惑2.资源条件不够丰富地区的教师应如何实施课程的问题专题讲座案例评析王颖：北京朝阳区教育研究中心，中学高级教师陈科：府学胡同小学朝阳学校，朝阳区骨干教师肖月：北京通州区教师研修中心教研员，骨干教师曹增坤：北京市通州区教师研修中心教研员，高级教师选修让评价不再廉价理解小学品德课程的评价71. 突出课程标准修订的部分2. 落实有效评价必须有工具、技能3.提升教学质量的角度做了精细化

35、处理专题讲座案例评析赵文琪：北京教育学院石景山分院品德与社会教研员徐艳红：北京市朝阳区品德与生活学科骨干教师张鹏：北京石景山区师范附属小学教师，骨干教师王永伟：北京市密云县教师，北京骨干教师选修看教学如同看生活理解小学品德的教学（上）71.品德教育需要什么样的知识 2.教师课程目标理解了吗？教学目标制定的依据是什么3.教师有了教学目标就可以上好课吗4.如何实现有效参与、提高学生参与度专题讲座案例评析黄薇：北京东城区教师研修中心，中学高级教师郭志滨：北京史家小学，中学高级教师、骨干教师李峥：中国人民大学附属小学，小学高级教师、骨干教师艾艳敏：北京市门头沟教师进修学校，中学高级教师侯志刚：北京市朝

36、阳区芳草地国际学校学科带头人、骨干教师选修看教学如同看生活理解小学品德的教学（中）7“品生”“品社”课都是基于儿童社会生活的课程，即便是在教学中重视的知识和技能，也不是传统学科课程所说的知识和技能专题讲座案例评析胡玲：北京教科院基教研中心，中学高级教师李峥：中国人民大学附属小学，小学高级教师、骨干教师安子琴：中学高级教师、学科带头人朱莉：中学高级教师、骨干教师选修看教学如同看生活理解小学品德的教学（下）71.教学目标的设计与效益2.课程内容容易忽略的问题和难点3.如何强调培养儿童独立思考的能力4如何体现本课程专题讲座案例评析胡玲：北京教科院基教研中心，中学高级教师白永祥：北京教育学院丰台分院，

37、中学高级教师张萍：北京丰台区东铁匠营第一小学，中学高级教师、骨干教师选修小学品德教育任重道远71.谁来重视品德教育2.品德教育中存在的困惑专题讲座案例评析安子琴：中学高级教师、学科带头人朱莉：中学高级教师、骨干教师选修主题活动4研修路上的知能转化：知识转化为能力的方法路径在线研讨辅导团队必修网路研修与岗位实践小学科学中有关动物学的教学疑难问题解析（专题解析+案例分析）5将学习成果运用于教育教学的实践反思，并在研修同伴的帮助下完成总结提升，最后形成一篇研修总结岗位实践辅导团队必修备注本次网络研修跟进提供预设课程及活动共121学时，必修17学时，选修104学时，学员须按项目要求完成相应的学时初中语

38、文维度专题学时内容要点方式主讲/主持专家性质（选修或选修）在线导学远程网络学习导引21.网络学习观念2.网络学习方法3.网络学习路径4.网络学习注意点专题讲座项目专家团队必修专业理念与师德师爱的智慧61.师爱的误区2.师爱的本质3.师爱的价值专题讲座徐敏：福建广播电视大学副教授选修基于新课标的课堂教学改革61.基于新课标的课堂教学改革意义2.基于新课标的课堂教学改革内涵3.基于新课标的课堂教学改革注意事项专题讲座案例评析柳夕浪：教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任选修主题活动2我对新课标背景下的课堂教学改革的理解与认识交流分享辅导团队必修专业素养知识与能力做中国最好的教师落实教师专

39、业标准提升教师素质71.教育是什么2.把上课变为学习3.做最好的教师专题讲座案例评析郭振有：教育部关心下一代工作委员会副主任选修基础教育课堂教学分析与改进71.课堂教学的一些常见现象2.原因分析3.深刻理解教学活动4.好的教学是讲道理的教学5.教学改进要抓住根本专题讲座案例评析郭华：北京师范大学教授选修关于“学情调研”的思考与实践71.教学困惑2.为什么要做学情调研3.学情调研的策略4.关于学情调研的几点建议5.交流讨论专题讲座吴正宪：北京教科院基础教育教学研究中心，特级教师选修教师如何做校本研修71.关于校本研修2.在校本研修中调整教学理念3.教师做校本研修的实践方式4.自主研修的方法专题讲

40、座案例评析秦杰：北京市崇文教育研修学院，高级教师选修参与式教学法71.什么是参与式2.如何运用参与式教学法专题讲座王文蓉：广西师范学院副教授选修课堂教学管理71.课堂的观念与构成2.学生课堂问题行为的表现形式3.如何创建健康课堂专题讲座吕立杰：东北师范大学，教授选修应对教学情境的实践智慧21.课堂教学突发事件引起变化的教学情境2.教师的机智应对与教学资源的生成3.案例评析微课程全国继教网课程中心选修激发学生学习动机的 策略61. 厌学情绪的表现与原因分析2. 学习动机的理论3. 中小学生学习动机的培养4. 中小学生学习动机的激发专题讲座案例评析马晓晶：北京市西城区教育研修学院 中学高级选修主题

41、活动4专业素养知识与能力问题聚焦，由辅导老师进行梳理选出学员推送的有代表性的问题形成工作坊研讨的主题，通过不同形式的交流研讨共同找出科学的解决途径或方法在线研讨辅导团队必修学科教学知识与能力课程标准若干核心观念理论的解读7从语文素养、三维目标、语言文字的运用、自主合作探究的学习方式、语文课堂的开放性、语文学习活动中以学生为主体、合适的教学策略等核心观念以理论联系实践做了详尽的诠释专题讲座案例评析蔡可：北京大学语文教育研究所，首都师范大学副教授靳彤：四川师范大学文学院教授、语文教育研究所副所长、硕士生导师汪锋：北京大学中国语言学研究中心，北京大学中文系讲师选修初中语文教学实施的五个问题7分别从语

42、文知识的教学、整体感知与具体分析之间关系的理解等语文课堂教学实施方面的五个问题进行了具体的阐释专题讲座案例评析张彬福：首都师范大学首都基础教育发展研究院教授、市级骨干教师选修初中语文课堂教学设计7分别从板书设计应该注意些什么问题、课堂导入的设计等方面深入浅出地分析了教学设计中需要注意的问题专题讲座案例评析靳彤：四川师范大学文学院教授、语文教育研究所副所长、硕士生导师选修初中语文阅读教学几个典型疑难问题分析7通过简洁的案例加以直观展示，以凝练的语言，结合案例，深入浅出直指问题的根源并给出合理的、可行的解决方案专题讲座案例评析郑桂华：教育学博士、上海市新课标高中语文教材副主编张文：江苏太仓实验学校

43、校长兼书记选修初中语文有效教学的八个问题7结合课程标准对教学内容的阐述，梳理具体教学内容呈现在课堂教学中的典型疑难问题专题讲座案例评析张彬福：首都师范大学首都基础教育发展研究院教授、市级骨干教师李万峰：北京通州区教师研修中心，中学特级教师选修初中语文综合性学习的教学实施7通过讲解教学案例从综合性活动的整体把控、活动的准备、活动的过程、活动的总结交流与评价等方面详细阐释了综合性学习的教学实施这一主题专题讲座案例评析程瑶：南京师范大学附属新城初级中学教师汤海涓：南京树人国际学校语文教师选修主题活动4研修路上的知能转化：知识转化为能力的方法路径在线研讨辅导团队必修网路研修与岗位实践实践反思5将学习成

44、果运用于教育教学的实践反思，并在研修同伴的帮助下完成总结提升，最后形成一篇研修总结岗位实践辅导团队必修备注本次网络研修跟进提供预设课程及活动共121学时，必修17学时，选修104学时，学员须按项目要求完成相应的学时初中历史维度专题学时内容要点方式主讲/主持专家性质（选修或选修）在线导学远程网络学习导引21.网络学习观念2.网络学习方法3.网络学习路径4.网络学习注意点专题讲座项目专家团队必修专业理念与师德师爱的智慧61.师爱的误区2.师爱的本质3.师爱的价值专题讲座徐敏：福建广播电视大学副教授选修基于新课标的课堂教学改革61.基于新课标的课堂教学改革意义2.基于新课标的课堂教学改革内涵3.基于

45、新课标的课堂教学改革注意事项专题讲座案例评析柳夕浪：教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任选修主题活动2我对新课标背景下的课堂教学改革的理解与认识交流分享辅导团队必修专业素养知识与能力做中国最好的教师落实教师专业标准提升教师素质71.教育是什么2.把上课变为学习3.做最好的教师专题讲座案例评析郭振有：教育部关心下一代工作委员会副主任选修基础教育课堂教学分析与改进71.课堂教学的一些常见现象2.原因分析3.深刻理解教学活动4.好的教学是讲道理的教学5.教学改进要抓住根本专题讲座案例评析郭华：北京师范大学教授选修关于“学情调研”的思考与实践71.教学困惑2.为什么要做学情调研3.学情调研

46、的策略4.关于学情调研的几点建议5.交流讨论专题讲座吴正宪：北京教科院基础教育教学研究中心，特级教师选修教师如何做校本研修71.关于校本研修2.在校本研修中调整教学理念3.教师做校本研修的实践方式4.自主研修的方法专题讲座案例评析秦杰：北京市崇文教育研修学院，高级教师选修参与式教学法71.什么是参与式2.如何运用参与式教学法专题讲座王文蓉：广西师范学院副教授选修课堂教学管理71.课堂的观念与构成2.学生课堂问题行为的表现形式3.如何创建健康课堂专题讲座吕立杰：东北师范大学，教授选修应对教学情境的实践智慧21.课堂教学突发事件引起变化的教学情境2.教师的机智应对与教学资源的生成3.案例评析微课程

47、全国继教网课程中心选修激发学生学习动机的 策略61. 厌学情绪的表现与原因分析2. 学习动机的理论3. 中小学生学习动机的培养4. 中小学生学习动机的激发专题讲座案例评析马晓晶：北京市西城区教育研修学院 中学高级选修主题活动4专业素养知识与能力问题聚焦，由辅导老师进行梳理选出学员推送的有代表性的问题形成工作坊研讨的主题，通过不同形式的交流研讨共同找出科学的解决途径或方法在线研讨辅导团队必修学科教学知识与能力如何教好中国古代史？（上）7探讨“如何教好中国古代史”为中心，通过如何上好初中历史起始课、如何讲授历史人物等不同类型的教学案例分析，理解教学的能力，并切实促进教师的专业发展专题讲座案例评析方

48、美玲：北京教育学院副教授、社科系副主任郝志红：北京第二中学分校，中教高级，骨干教师李燕：北京教育学院历史学博士后选修如何教好中国古代史？（下）7探讨“如何教好中国古代史”为中心，通过如何讲授历史现象、如何讲授中国古代科技文化等不同类型的教学案例分析，以提高教师理解学科、理解学生、理解教学的能力，并切实促进教师的专业发展专题讲座案例评析方美玲：北京教育学院副教授、社科系副主任郝志红：北京第二中学分校，中教高级，骨干教师李燕：北京教育学院历史学博士后于洋：北京海淀实验中学，中教高级选修如何指导学生学好中国古代史？（上）71.分析初一学生的认知特点和原有经验，并提出相应的教学策略2.分析在中国古代史

49、学习中，学生应该养成的学习习惯专题讲座案例评析张汉林：北京西城区教育研修学院教研员、全国历史教师教育学会常务理事贾海燕：北京西城区教育研修学院教研员孙玲玲：北京师范大学附属实验中学，北师硕士选修如何指导学生学好中国古代史？（下）71.结合中国古代史的相关内容，对各种学习的内涵及操作策略提出了具体的建议2.以本节典型案例为载体，实现具体问题的碰撞与互动、给予教师具体形象的教学指导专题讲座案例评析张汉林：北京西城区教育研修学院教研员、全国历史教师教育学会常务理事贾海燕：北京西城区教育研修学院教研员孙玲玲：北京师范大学附属实验中学，北师硕士选修中国古代史课程内容解读7-专题讲座案例评析徐赐成选修中国

50、近现代史课程内容解读71. 中国近现代史教学内容的修订 2. 中国近现代史教学建议 3.课堂实录与课例评析：新中国走向世界舞台、民族团结、难忘九一八专题讲座案例评析徐赐成：陕西省教育科学研究所教育理论室,，中学高级教师闫璟：陕西省西安市教科所，中学高级教师选修主题活动4研修路上的知能转化：知识转化为能力的方法路径在线研讨辅导团队必修网路研修与岗位实践实践反思5将学习成果运用于教育教学的实践反思，并在研修同伴的帮助下完成总结提升，最后形成一篇研修总结岗位实践辅导团队必修备注本次网络研修跟进提供预设课程及活动共121学时，必修17学时，选修104学时，学员须按项目要求完成相应的学时初中数学维度专题

51、学时内容要点方式主讲/主持专家性质（选修或选修）在线导学远程网络学习导引21.网络学习观念2.网络学习方法3.网络学习路径4.网络学习注意点专题讲座项目专家团队必修专业理念与师德师爱的智慧61.师爱的误区2.师爱的本质3.师爱的价值专题讲座徐敏：福建广播电视大学副教授选修基于新课标的课堂教学改革61.基于新课标的课堂教学改革意义2.基于新课标的课堂教学改革内涵3.基于新课标的课堂教学改革注意事项专题讲座案例评析柳夕浪：教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任选修主题活动2我对新课标背景下的课堂教学改革的理解与认识交流分享辅导团队必修专业素养知识与能力做中国最好的教师落实教师专业标准提升

52、教师素质71.教育是什么2.把上课变为学习3.做最好的教师专题讲座案例评析郭振有：教育部关心下一代工作委员会副主任选修基础教育课堂教学分析与改进71.课堂教学的一些常见现象2.原因分析3.深刻理解教学活动4.好的教学是讲道理的教学5.教学改进要抓住根本专题讲座案例评析郭华：北京师范大学教授选修关于“学情调研”的思考与实践71.教学困惑2.为什么要做学情调研3.学情调研的策略4.关于学情调研的几点建议5.交流讨论专题讲座吴正宪：北京教科院基础教育教学研究中心，特级教师选修教师如何做校本研修71.关于校本研修2.在校本研修中调整教学理念3.教师做校本研修的实践方式4.自主研修的方法专题讲座案例评析

53、秦杰：北京市崇文教育研修学院，高级教师选修参与式教学法71.什么是参与式2.如何运用参与式教学法专题讲座王文蓉：广西师范学院副教授选修课堂教学管理71.课堂的观念与构成2.学生课堂问题行为的表现形式3.如何创建健康课堂专题讲座吕立杰：东北师范大学，教授选修应对教学情境的实践智慧21.课堂教学突发事件引起变化的教学情境2.教师的机智应对与教学资源的生成3.案例评析微课程全国继教网课程中心选修激发学生学习动机的 策略61. 厌学情绪的表现与原因分析2. 学习动机的理论3. 中小学生学习动机的培养4. 中小学生学习动机的激发专题讲座案例评析马晓晶：北京市西城区教育研修学院 中学高级选修主题活动4专业

54、素养知识与能力问题聚焦，由辅导老师进行梳理选出学员推送的有代表性的问题形成工作坊研讨的主题，通过不同形式的交流研讨共同找出科学的解决途径或方法在线研讨辅导团队必修学科教学知识与能力解读课标整体把握初中数学课程71.人人获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展；2.“运算能力”课程内容的主线分析；3.从学会数学到会学数学专题讲座案例评析王尚志：义务教育数学课程标准研制组、修订组核心成员，首都师范大学教授张思明：义务教育数学课程标准研制组、修订组核心成员，北京大学附属中学，特级教师刘晓玫：首都师范大学数学学院教授周志英：清华附中教师，中学高级教师选修关于“数、字母的运算”的数学分析71.

55、对“数、字母和运算”进行数学分析2.通过对“有理数的运算”、“无理数的运算”、“字母的运算”三个单元的课例进行展示和评析专题讲座案例评析王尚志：国家义务教育数学课程研制组核心成员，首都师范大学教授张思明：国家义务教育数学课程研制组核心成员，北京大学附属中学，特级教师刘青岩：北京市丰台区教研员张苏：清华附中教师选修帮助学生养成良好的运算习惯7通过案例的展示与点评，阐明计算习惯的养成应遵循规律，让学生形成梳理、总结、积累计算经验的好习惯专题讲座案例评析王尚志：国家义务教育数学课程研制组核心成员，首都师范大学教授刘青岩：北京市丰台区教研员选修在应用中提升运算能力71.讲解在初中数学中重点体现运算能力

56、的方面2.通过课标组对课堂实录和教学设计的分析，对在应用中提升运算能力的方法进行了总结。专题讲座案例评析王尚志：国家义务教育数学课程研制组核心成员，首都师范大学教授张思明：国家义务教育数学课程研制组核心成员，北京大学附属中学，特级教师周志英：清华附中教师，中学高级教师选修“整体把握数和字母的运算，全面提升学生运算能力”主题总结7以提问方式，通过问题梳理和回顾的方法，对数与字母运算方面涉及到的问题进行了系统的展示和整理专题讲座案例评析王尚志：国家义务教育数学课程研制组核心成员，首都师范大学教授张思明：国家义务教育数学课程研制组核心成员，北京大学附属中学，特级教师选修以积极态度做好评价，提高计算能力71.过程性评价2.结果性评价专题讲座案例评析王尚志：首都师范大学教授刘青岩：北京市丰台区教研员选修主题活动4研修路上的知能转化：知识转化为能力的方法路径在线研讨辅导团队必修网路研修与岗位实践实践反思5将学习成果运用于教育教学的实践反思，并在研修同伴的帮助下完成总结提升，最后形成一篇研修总结岗位实践辅导团队必修备注本次网络研修跟进提供预设课程及活动共121学时，必修17学时，选修104学时，学员须按项目要求完成相应的学时初中地理维度专题学时内容要点方式主讲/主持专家性质（选修或选修）在线导学远程网络学习导引21.网络学习观念2.网络学习方法3.网络学习路径4.网络学习注意点专