小班主题教(学)案_玩具总动员

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1、玩具总动员一、幼儿园玩具多1. 我们班的玩具多2. 我最喜欢的玩具3. 上上下下4. 布娃娃笑了5. 我给玩具洗个澡6. 好玩的皮球二、玩具大聚会7. 小小玩具国8. 会动的玩具9. 我是会跳舞的小玩具10. “软软”和“硬硬”11. 我们一起玩积木12. 我是小小玩具兵13. 玩具店开张喽三、大家一起玩玩具14. 我的玩具大家玩15. 小孩小孩真爱玩16. 我会借玩具17. 大家一起玩响罐18. 太阳伞真好玩19. 快乐拼图20. 玩具进行曲21. 开开心心一起玩1. 我们班的玩具多活动目标1 、能正确说出 3 5 种玩具的名称和玩法2 、知道玩过玩具过后要按类别摆放活动准备1 、物质准备：

2、（1）歌曲找朋友 （2）喜羊羊布玩具一个2 、环境创设：组织幼儿事先把玩具架上的玩具整理、分类摆放，并在玩具架和玩具筐上 贴上相应的图标。各类玩具预留一部分，分别装在玩具筐内；相应的玩具架上预留一些空间， 便于幼儿学习归类摆放。3 、材料配套：数字资源常见的蔬菜活动过程1 、玩具引入，激发兴趣。（ 1 ）出示喜羊羊布玩具，向幼儿问好，并询问班级有哪些好玩的玩具。（2）鼓励幼儿说说自己知道的班级玩具，如有布娃娃、有积木、有套筒娃娃等。2 、看看说说：班级玩具 提议：我们一起到玩具架前面，看看我们班有哪些玩具。（2 ）引导幼儿有序地观察玩具架前的各种玩具， 看一看、摸一摸，说一说各种玩具的名称、

3、造型和玩法。（3 ）集中交流， 与同伴分享所看到的玩具， 大胆说出玩具名称， 鼓励幼儿说出 3-5 种（或 更多）玩具的名称以及这些玩具的玩法。小结：我们班有许多好玩的玩具，有布娃娃、小熊、小鸡、小鸭、小狗等漂亮可爱的布 玩具；有小皮球、跳绳等各类体育玩具；有可以建造美丽乡村、公园等好玩的积木和积塑； 有小鸭开车、小胖熊打鼓等有趣的电动玩具；还有娃娃家、理发店、医院里的各种玩具3 、说说玩玩：好玩的玩具 出示事先预留的玩具，引导幼儿说出（复习巩固）筐内玩具的名称，并简单介绍这些 玩具的玩法。 幼儿分小组玩自己喜欢的玩具，提醒幼儿玩具要轻拿轻放，掉在地上要马上捡起来。4 、摆摆放放：玩具找家 引

4、导语： 小朋友刚才玩的玩具想回家了， 它们的家在哪里？我们要怎么摆放才不会混 乱，方便以后取放呢？引导幼儿发现贴在玩具筐上的小图标和玩具架上小图标之间的对应关系，并说说小图 标的用途。 指导幼儿把玩具送回家，边听找朋友歌曲边寻找玩具架与玩具筐上的小图标，将 玩具摆在同类玩具架上适当的位置。小结：我们班的玩具种类很多，小朋友都很喜欢玩，为了方便大家取放，我们必须按类 摆放，小朋友每天都可以选择喜欢的玩具，但玩过之后记得要放回原处，一定要按小图标记 号摆放好。活动延伸1、继续引导幼儿观察班级玩具架上的玩具，逐步熟悉每一种玩具的名称。2、引导幼儿学会与同伴合作玩，体验合作的快乐。3、教育幼儿爱惜班级

5、玩具，强化爱护玩具的意识。4 、请家长配合，引导幼儿在家玩玩具也按类摆放，轻拿轻放，养成良好的习惯。2. 我最喜欢的玩具活动目标1 、尝试按材质给玩具分类，能有序地摆放玩具。2 、学习介绍自己最喜欢的玩具。3 、享受玩玩具的乐趣。活动准备1 、物质准备：幼儿携带自己最喜欢的玩具来园，并用这些玩具布置“玩具国” 。 活动过程1 、参观玩具展。带领幼儿参观“玩具国” ，引导幼儿自由观察，看一看“玩具国”里有哪些玩具、这些 玩具有什么不同。幼儿自由参观。2 、学习念儿歌。集中幼儿，教师提问：a. 你们发现了哪些不一样的玩具？这些玩具分别是用什么材料做成的？b. 你最喜欢什么玩具，为什么喜欢？鼓励幼儿

6、学说完整句：我最喜欢的玩具是 XX,它是塑料（布、木头 ）做成的，它 的颜色很漂亮，是 X 颜色的。朗诵儿歌玩具，引导幼儿欣赏。指导幼儿分句学念儿歌玩具鼓励幼儿尝试完整朗诵儿歌。3 、玩玩小玩具引导幼儿根据自己的兴趣选择一种自己喜欢的玩具，提醒幼儿不争也不抢。鼓励幼儿自由结伴玩玩具引导语：大家都选到了自己喜欢的玩具，你们可以自己玩，也可以和同伴一起玩，看看谁玩的方法不一样。教师巡回观察，及时肯定幼儿探索出的不同玩法。4 、摆放小玩具。引导幼儿将所玩的玩具按布类、木头、塑料、纸类、铁质等不同的材质收放到各个玩具筐内。引导语：玩具和大家玩累了，要回家休息了，这里有许多玩具筐，它们是玩具的家。每 个

7、玩具筐上贴有不同的标志，大家看这个玩具筐上贴着布娃娃，它就是布类玩具的家，记住， 要看清楚标志后，才把自己的玩具送回家，千万别把玩具送错家门了。引导幼儿观察玩具架上的标记分类，发现玩具架上与玩具筐上标记的对应关系，与同 伴合作，一起将玩具筐里的玩具摆放在玩具架上。指导幼儿相互检查与评价大家的整理成果，提出要养成“物归原位”好习惯的要求。活动延伸1、将幼儿带来的各种玩具投放到活动区，让幼儿玩 .2、将部分玩具投放到计算区，让幼儿继续按照颜色或材质分类、数数。3. 上上下下活动目标1 、懂得按要求取放玩具。2 、巩固上、下方位的辨别，进一步感知物体的大、中、小。活动准备1 、物质准备：小熊玩具架平

8、面挂图一张（每张可插小图片） ，玩具小熊一个；玩具图片 若干。2 、小熊玩具架平面图每组一张。活动过程1 、出示小熊的各种玩具图片，引导幼儿观察。引导语：昨天小熊过生日，收到了很多玩具礼物，这些玩具堆在地上，整间屋子变得有 些乱。妈妈要求小熊要把各种玩具都摆放在玩具架后才能一件一件玩，小熊很为难，谁能帮 帮它？幼儿自由交流摆放玩具的想法，教师及时给予鼓励。2 、看看说说：小熊的玩具架。a、出示小熊玩具架平面挂图，引导幼儿观察，说说小熊玩具架共有几格，大、中、小各有几格，这些格子分别都在什么位置。 （上、中、下）b、组织幼儿讨论：上面小的格子、下面大的格子和中间不大不小的格子分别可以摆放什 么玩

9、具。小结：小熊的玩具架，下面有两格最大，上面有两格最小，中间有两格不大也不小。这 些格子可以摆放不同大小的玩具。3 、动手操作，摆放玩具。图片）的大小摆放在相应 提出操作要求：幼儿以小组为单位，每组要根据“玩具”的玩具架上引导语：每个小组桌上的筐里都有小熊的玩具（图片）和玩具架，大家一起来帮助小熊 摆玩具，你们要看清楚并认真想想：什么玩具应摆放在上面？什么玩具应摆放在下面？什么 玩具可摆放在中间？指导幼儿轻轻倒出玩具筐里的玩具图片，比一比玩具的大小，再对应玩具架上格子的大小，试试各种玩具的摆放位置。启发幼儿用对应的方式，把玩具放在合适的位置。引导幼儿将摆好的“玩具架”送到小熊面前，每组派代表向

10、小熊介绍玩具摆放的位置 和理由。小结：小朋友观察得真仔细，会根据玩具的大小找位置，你们把大玩具摆放在下面的大 格子里，小玩具摆放在上面的小格子里，不大不小的玩具摆放在中间不大不小的格子里。大 家帮助小熊把玩具摆放得整整齐齐，小熊好开心，谢谢大家。活动延伸1、可开展游戏“听指令，放玩具” ，教师或幼儿可发出“请把玩具拿到头上” “请把玩具 放在椅子下面”等指令，幼儿按指令操作4. 布娃娃笑了活动目标1 、懂得爱惜玩具，不喜新厌旧。2 、理解故事的主要内容，喜欢跟着教师学念儿歌。活动准备物质准备：小狗、小熊、布娃娃三个绒布玩具。活动过程1 、玩具激趣，引发思考。出示小狗、小熊、布娃娃三个玩具，弓I

11、导幼儿说说：自己最喜欢哪一种玩具？鼓励幼儿学说完整句，如：我喜欢聪明的小狗、可爱的小熊、漂亮的布娃娃、布娃娃 有大大的眼睛、小狗有长长的耳朵 设置疑问：可是今天这些玩具都不高兴了，你们猜猜：这是为什么？ 2、讲述故事，明白道理。讲述故事。 弓导语：这三个玩具的主人叫妞妞，它们本来都是妞妞的好朋友，可今天它们都不想和 妞妞在一起了。 你们猜：发生了什么事情？为什么它们不喜欢妞妞？我们一起来听听故事 娃娃笑了。回答问题，理解故事。a. 为什么妞妞把小狗、小熊仍一边？布娃娃为什么和小狗、小熊跑了？b. 后来妞妞是怎么做的？布娃娃为什么又笑了？小结：原来妞妞不喜欢旧玩具，所以她的旧玩具都跑了，后来妞妞

12、成了爱护玩具的好孩 子，原来布娃娃笑了，大家又都和妞妞做朋友了。新玩具很好玩，但旧玩具也是我们的好朋 友，新旧玩具都要爱惜。3 、学习儿歌，理解内化。朗读儿歌爱惜玩具拍手歌，引导幼儿认真倾听。跟教师分句学念儿歌，理解“不厌旧” “收拾”等词语的意思，掌握其正确的读音引导幼儿拍手完整地念儿歌。小结：不论是新玩具还是旧玩具，我们都要好好地爱护它们，这样它们就会很乐意和我 们一起玩。现在我们去把活动里的旧玩具找出来，继续和它们做游戏。活动延伸儿歌爱惜玩具拍手歌内容比较长，可以在区域中继续播放录音让幼儿跟读，在随后活动中也可以继续学习。5. 我给玩具洗个澡活动目标 了解不同种类玩具的清洁方法。尝试用肢

13、体语言表现清洗玩具的动作。 喜欢说唱活动。活动准备物质准备：(1) 脏布娃娃一个，木制、塑料制、布制、电动等各类脏玩具若干。(2) 哭声的录音，音乐洗刷刷 。活动指导1，哭声引题。(1 )播放哭声，引发猜想：猜一猜是谁在哭，它为什么会哭鼓励幼儿大胆猜想，与同伴交 流自己的想法。( 2 )出示一个脏的布娃娃：原来是布娃娃在哭，因为它的主人嫌它变脏了，就不喜欢它了， 要把它扔掉。2，问题引导。(！)引导语：你认为主人把脏了的布娃娃扔掉对吗？为什么？幼儿园和家里有很多玩具，当 它们脏了的时候你们会把它们扔掉吗？玩具脏了应该怎么办？( 2 )鼓励幼儿大胆表达各种想法，对幼儿好的想法及时给予肯定和鼓励。

14、小结：玩具天天和我们做游戏，是我们的好朋友，我们要爱惜它，当它脏了的时候，我们可 以帮它洗个澡，让它变得和原来一样干干净净的。3 ，交流讨论。1 )出示各类脏玩具： 这里有许多不同种类的脏玩具，小朋友想一想， 应该用什么方法来帮 它们洗个澡？ （2 ）幼儿交流讨论清洁各类玩具的方法； 教师重点引导幼儿说一说什么玩具可以水洗、 什么 玩具只能干擦、什么玩具可以用刷子刷。（3 ）引导幼儿将木制、塑料制、布制、电动等玩具按照“只能干擦” “可以水洗”“可以用刷 子刷”进行分类。小结：电动玩具不能用水洗，只能干擦；塑料玩具、布制玩具可以水洗，但要晾干木头玩具 有的可以水洗，有的不可以，水洗的木头玩具要

15、完全晒干；比较脏的塑料玩具和布制玩具还 可以用刷子刷一刷，让它们变得更加干净4. 说唱表演。（1）播放音乐洗刷刷，引导幼儿欣赏。（2 ）师幼一起学唱歌曲，重点让幼儿感受歌曲的欢快、有趣。（3）引导幼儿选择自己喜欢的表现方式演唱歌曲，鼓励幼儿随音乐自由模仿各种洗玩具的 动作。5.尝试创编。（1）鼓励幼儿大胆创编歌词，如将“我把皮球洗一洗”改为“我把积木洗一洗”（2）引导幼儿演唱自己创编的歌曲并表演活动延伸（1 ）在劳作区提供小围裙、小毛巾（干、湿若干） 、小桶、洗洁精、小肥皂、筐子，以 木制、塑料制、布制、电动等各类玩具，引导幼儿按照正确的方法清洗玩具（2 ）在音乐区提供音乐洗刷刷 ，让幼儿演唱

16、、创编和表演。3 ）教育幼儿爱护玩具，鼓励幼儿在家帮助擦洗脏玩具6. 好玩的皮球 活动目标 涂感知皮球的外形特征。探索皮球的多种玩法。 能连续双脚跳和单脚跳。活动准备 物质准备：不同大小、材质的皮球若干，塑料大筐。活动指导1.接触皮球 （1）提供大小、材质不同的皮球，引导幼儿观察：皮球是什么形状的？它们看起来有什么 不同？（2）鼓励幼儿动手摸一摸、掂一掂、捏一捏这些皮球，说一说有什么不同的感觉。 小结：皮球都是圆的，有的大有的小，有的轻有的重，有的软有的硬，有的皮球表面 粗粗的，有的皮球表面是光滑的。2. 探索玩法 引导语：今天我们来和皮球玩游戏，看看谁最会玩，可以一个人玩，也可以大家一起玩，

17、请 大家选一个球开始玩吧！（1 ）幼儿自由玩皮球，探索皮球的不同玩法。（2 ）引导幼儿大胆尝试运用多种方法玩皮球，如用手拍、用头顶、用脚踢等。（3 ）鼓励幼儿和同伴合作玩球，如互相抛接球、滚球等3. 交流分享。（4 ）引导幼儿互相交流自己的玩球经验：刚才是怎样和皮球做游戏的？ 小结：看来皮球有很多种的玩法，可以用手抛球、拍球，用脚踢球、滚球；可以一个人玩， 还可以大家一起玩，小小皮球真好玩。4.游戏体验：皮球跳跳跳。（1 ）引导幼儿学念儿歌小皮球 。（2 ）介绍游戏玩法与规则：全体幼儿扮成小皮球，教师扮演拍球人，师幼边念儿歌边游戏 教师做拍皮球的动作，幼儿模仿皮球被拍时弹跳的动作。提醒幼儿观察

18、教师的拍球力度，力 度强，“小皮球”要尽量让自己跳得高一些；力度弱， “小皮球”就跳得低一些。（3 ）第一遍游戏：练习双脚轻轻跳和用力跳的动作。（4 ）第二遍游戏：练习单脚轻轻跳和用力跳的动作。5 ）根据幼儿的兴趣，改变游戏的玩法：如教师一边拍球一边数数 （5 以内），幼儿模仿皮球弹跳做连续双脚跳和单脚跳。活动延伸（1 ）在体育区投放各种皮球，供幼儿游戏。（2 ）提供篮球、排球、乒乓球等不同球的玩法录像，引导幼儿欣赏，拓展幼儿的认知7. 小小玩具国活动目标（1）能根据阴影或轮廓找到丢失的玩具。（2 ）锻炼记忆能力和反应的灵敏度。活动准备物质准备：“玩具国国王”头饰一个，遮布一块。环境创设：利用

19、幼儿带来的玩具布置成“玩具国” ，玩具柜中有一些位置贴着玩具的阴影 活动指导1.情境激趣。（1 ）教师扮演“玩具国国王” ，邀请幼儿到“玩具国”参观。引导语：大家好！我是玩具国的国王，感谢小朋友把家里好玩的玩具送到玩具国来参加展览， 我知道这些玩具很好玩，而且都有好听的名字，你们能告诉我吗？（2 ）引导幼儿大胆地介绍自己带来的玩具。2. 分析判断(1)引导幼儿观察玩具柜中贴有的玩具阴影，询问幼儿是否看到或拿走了玩具，猜测玩具会丢 到哪儿去了。(2) 指导幼儿仔细观察玩具阴影并猜猜：丢了什么玩具？你是怎么看出来的？(3) 启发幼儿在活动室内找一找，找出丢失了的玩具，说说自己是在哪里找到的，并把玩

20、具放 回相应的位置。(4) 引导幼儿动脑筋，通过阴影这条线索找到丢失的玩具。3.记忆游戏。(1) 介绍游戏玩法：教师展示一个玩具柜(玩具柜最多三层，每层最多放三样玩具)，鼓励幼儿在规定时间内记住橱柜中的玩具，教师用布遮住玩具柜并取走一样玩具，请幼儿通过回忆 说出缺少的玩具。(2)幼儿游戏，教师根据情况可适当增加游戏难度。4. 分享玩具。(1) 教师以感谢幼儿为由，请幼儿玩玩具。 (2)指导幼儿在小组里和同伴交换玩具，一起分享交换玩具的快乐。活动延伸 (1)将幼儿带来的玩具继续摆在“玩具国”里，引导幼儿继续互相介绍、交流玩法 (2)利用“玩具国”里玩具作为本主题其他活动的资源，开展分类或其他游戏

21、活动。8. 会动的玩具活动目标 (1 )感知会动的玩具是靠惯性、发条、电能等动起来的。(2 )乐于参加探索活动，体验探索的乐趣活动准备物质准备：会动的和不会动的玩具若干(会动的玩具包括拖拉玩具、电动玩具、惯性 玩具、机械玩具以及遥控、声控玩具)活动指导1. 发现问题(1 )出示玩具，引发幼儿的兴趣，告诉幼儿可以找一件自己喜欢的玩具，看一看、玩一玩。(2 )提供会动和不会动的玩具，引导幼儿动手玩玩具，发现有些玩具不会动鼓励幼儿把会动的玩具摆放在一边，把不会动的玩具摆放在另外一边。2. 探索感知(1) 组织幼儿讨论：会动的玩具有哪些？为什么这些玩具会动？要怎么操作才能让它们动起 来？(2 )请个别

22、幼儿示范会动玩具的玩法。(3) 幼儿再次操作，验证使玩具动起来的方法，引导幼儿边玩边思考：这些会动的玩具 一样吗？用同一种方法就能让它们动起来吗？还有哪些方法可以让它们动起来？(4) 幼儿分享自己探索的结果，教师重点引导幼儿讲述玩具会动的原因小结：不是所有的玩具都会动。会动的玩具还分成不同的种类，有的是安装了电池才会动， 这种玩具叫作电动玩具，有的是靠绳子、轮子来拉动或推动的，这种玩具叫作拖拉玩具：还 有的是上发条才能动，这种玩具叫作发条玩具3. 巩固认知（1 ）介绍各组会动的玩具及玩玩具的具体要求。第一组：电动玩具。引导幼儿找出开关和安装电池的位置，打开来看一看，尝试在教师的帮 助下学习安装

23、电池。第二组：拖拉玩具。引导幼儿拉拉绳子让它动起来。第三组：发条玩具。引导幼儿旋转发条让它动起来。（2）幼儿分组操作，进一步感受让玩具动起来的不同方法 小结：会动的玩具真好玩，大家要爱惜它们。回家后可以再找找，看看家里还有哪些 会动的玩具，把它们带到幼儿园里和好朋友一起分享。活动延伸 在操作区里投放各种会动的玩具，鼓励幼儿继续探索9. 我是会跳舞的小玩具活动目标能模仿动作，体验游戏的快乐。活动准备物质准备： (1) 电动玩具三个：一只会摇脑袋的小熊，一只会扭身体的小兔，一个会跳芭蕾舞 的娃娃。 (2)欢快的和优美的音乐两段。 环境创设：用纸箱制作的漂亮小屋三间 活动指导1. 敲敲门。(1) 带

24、领幼儿到漂亮的小屋前，鼓励幼儿猜猜：小屋里住的神秘客人会是谁呢(2 )启发幼儿思考：我们应该怎样有礼貌地请出客人？(3 )指导幼儿学做“轻轻敲门” ，并询问“有人在家吗？请开开门”等礼貌动作和用语。2.摇摇头。(1)引导幼儿有礼貌地请出第一个客人，教师及时从第一间屋子里拿出会摇脑袋的小熊。(2 )指导幼儿欣赏小熊跳舞：这是一只会跳舞的小熊，你们看！ (教师打开开关)(3) 提问：小熊是怎么跳舞的？它的哪些地方在动？小熊是怎么摇头的？我们的头还可以怎么 摇？(4) 鼓励幼儿随着欢快的音乐模仿小熊摇头的动作。3.扭扭身。(1)引导幼儿有礼貌地请出第二个客人，教师及时从第二间屋子里拿出会扭身体的小兔

25、并提出 欣赏要求：要看清小兔跳舞的时候哪些地方会动，和小熊有什么不一样。(2) 请一个幼儿打开电动开关，引导幼儿欣赏小兔跳舞。(3) 分享交流：小兔跳舞的时候哪些地方会动？和小熊有什么不一样？(4) 鼓励个别幼儿模仿小兔跳舞，为大家表演，教师根据幼儿的表演及时评价.(5) 播放欢快的音乐，引导幼儿随着音乐节奏模仿小兔扭扭身体的动作。4. 学芭蕾。 用同样的方法请出第三个客人，教师及时从第三间屋子里拿出会跳芭蕾舞的娃娃。1)播放优美的音乐，引导幼儿欣赏芭蕾娃娃的舞蹈。2 )组织幼儿讨论：小娃娃是怎么跳舞的？感觉有什么不一样？ (3)播放优美的音乐，指导幼儿模仿娃娃跳芭蕾舞优美的动作。5. 快乐舞

26、会。(1)教师提出建议：大家扮演各种会动的玩具，一起来参加快乐的舞会。小兔扭身体；(2) 播放音乐， 鼓励幼儿随着音乐变化变换动作， 如：欢快的音乐模仿小熊摇头、 优美的音乐模仿小娃娃跳芭蕾舞。(3) 教师宣布舞会结束，请幼儿与玩具告别。活动延伸 将电动玩具和音乐投放到音乐区，让幼儿继续模仿电动玩具舞蹈。10. “软软”和“硬硬”活动目标乐于运用各种感官感知玩具的不同软硬。尝试按软硬的特征给玩具分类。活动准备物质准备：布娃娃三个、塑料娃娃三个环境创设： (1) 玩架上摆着布玩具、毛绒玩具、塑料玩具、木制玩具、金属玩具等软的或硬的玩具。 (2) 用纸箱制作的漂亮小屋三间，每个小组一间。活动指导1

27、. 猜一猜带领幼儿到漂亮的小屋前，引发幼儿的兴趣。引导幼儿猜测：漂亮小屋里住着神秘的客人，猜一猜会是谁呢。2.摸一摸提出摸摸小客人的建议：里面的神秘客人希望每个小朋友摸摸他们，然后才愿出来组织幼儿轮流用双手伸进小屋门里，摸一摸神秘的客人。引导幼儿说说：你摸到了几个客人？有什么感觉？小结：小朋友都摸了神秘的客人，知道里面有两个客人，它们是不一样的，一个摸起来软 软的、很舒服，一个摸起来硬硬的、凉凉的，客人的名字就叫“软软”和“硬硬” 。3. 找一找引导幼儿有礼貌地把“软软”和“硬硬”这两位客人(布娃娃和塑料娃娃)请出来说一说 它们的不同之处。引导幼儿运用“用力抱一抱” “轻轻捏一捏”“用脸贴一贴

28、”等方法再次感知布娃娃和塑料 娃娃，知道布娃娃摸起来软软的、很舒服，塑料娃娃摸起来硬硬的、凉凉的建议幼儿帮助布娃娃和塑料娃娃分别去找些“软软”和“硬硬”的好朋友 引导幼儿到玩具架上寻找，看一看、摸一摸，找出软的和硬的玩具，每个幼儿取一个软的 玩具和一个硬的玩具回到座位上，并和好朋友交流。4. 分一分请幼儿把软的玩具摆在布娃娃面前，把硬的玩具摆在塑料娃娃面前。小结：“软软”和“硬硬”是一对好朋友，玩具架上有许多软的和硬的玩具，都是“软软” 和“硬硬”的好朋友：毛绒玩具和布玩具、吹气玩具等都是“软软”的朋友；积塑和积木、 小汽车等都是“硬硬”的朋友 他们也是我们的好朋友。鼓励幼儿抱抱玩具，进一步感

29、受软硬的不同。5.唱一唱 幼儿抱着玩具，边唱找朋友歌曲，边与玩具进行互动，开心地向玩具敬个礼、握握手， 体验歌曲表演的快乐。活动延伸区域活动时段继续引导幼儿寻找软的和硬的玩具，感知软和硬的不同。 引导幼儿在生活中寻找软的和硬的物品，说一说它们不一样的本领。活动目标1 、知道多吃蔬菜对身体有好处。2 、了解常见蔬菜的实用部分。3 、乐于倾听故事，大胆表达看法。活动准备1 、物质准备：芹菜、菠菜、马铃薯、莲藕、西红柿等蔬菜实物。2、材料配套：数字资源挑食的聪聪，幼儿活动操作材料主题活动吃哪个部分呢？ 活动过程1 、谈话激趣。师：今天，老师介绍一个小朋友给大家认识，这个小朋友叫聪聪，是幼儿园中班的小

30、 朋友，他最近经常身体不舒服，为什么会这样呢？我们来听听故事是怎么讲的吧！2 、听故事，理解故事内容。结合数字资源讲述故事挑食的聪聪。组织讨论：为什么聪聪会生病？聪聪这样做对吗？那我们应该怎么做？小结：我们要学改正后的聪聪，不挑食，学着吃各种各样的蔬菜，这样身体才会健康。3 、了解蔬菜的营养。提问：蔬菜对我们的身体有什么好处？提供蔬菜实物，组织讨论：我们吃这些蔬菜的哪个部分？。小结：蔬菜含有维生素等丰富的营养，多吃对我们身体有益。不同的蔬菜，我们吃它 们的部分是不一样的。菠菜吃的是它的叶，芹菜、马铃薯吃的是它的茎，莲藕吃的是它的根， 西红柿吃的是它的果实。幼儿分组对儿歌。4 、操作游戏，巩固对

31、蔬菜食用部分的认识。出示材料吃哪个部分呢？：这些蔬菜吃的部分不一样，你能用笔把吃的部分圈出来 吗？引导幼儿圈出食用部分，巩固对蔬菜食用部分的认识。引导幼儿互相交流操作材料，纠正错误。活动延伸1、布置“蔬菜营养多”展示墙，让幼儿了解蔬菜对我们身体的重要性。2、在语言区提供故事挑食的聪聪录音、图片让幼儿继续欣赏、讲述。3 、提供挑食的聪聪的角色头饰或手偶，鼓励幼儿玩表演游戏9. 蔬菜哪个部位可以吃活动目标1 、进一步了解常见蔬菜的食用部分，能按食用部位对蔬菜进行分类。2 、初步学会择菜，体验劳动的乐趣。活动准备1、物质准备：各种常见蔬菜实物及其植株图片，如：菠菜、芹菜、马铃薯、丝瓜、茄 子、西红柿

32、、莲藕、豌豆、花菜等。塑料筐若干。代表蔬菜根、茎、叶、果实、花、种 子等食用部位的标志图卡。2、材料配套：数字资源挑食的聪聪，幼儿活动操作材料主题活动吃哪个部分呢？ 活动过程1 、任务激趣。出示蔬菜实物，提出任务：厨师买了很多道菜，要请小朋友们帮忙择菜，留下可以吃 的部位，去掉不能吃的部位。请你和同伴一起看一看、说一说，都有哪些菜？2、了解蔬菜的食用部位。组织幼儿交流各种蔬菜的食用部位：你认识或吃过哪些蔬菜？它们哪些部位可以吃呢？根据幼儿的回答，将蔬菜及其相应植株的图片摆放在一起，引导幼儿观察蔬菜及其植 株图片的不同。如：这是马铃薯，这是田里种植的马铃薯，我们吃它的地下茎；这是丝瓜， 这是种子

33、在地里的丝瓜藤，我们吃它的果实；等等。结合图片进行小结：不同的蔬菜我们吃它们的部位是不一样的，有的吃花，有的吃茎， 有的吃叶子、有的吃根、有的吃果实。3 、分类蔬菜。出示塑料筐及代表蔬菜食用部位的标志图片，引导幼儿观察标志。引导幼儿将提供的蔬菜实物进行分类。如：芹菜、马铃薯分为一类，我们吃它们的茎: 丝瓜、茄子、西红柿、豌豆分为一类，我们吃它们的果实：花菜分为一类，我们吃它们的花。4 、体验择菜。组织幼儿讨论，要怎样择菜，留下可以吃的部位。引导幼儿分类择菜，将蔬菜不能吃的部位放一筐，能吃的部位分类放好。组织幼儿集体分享择菜的乐趣。派幼儿代表将干净的菜送到幼儿园厨房。活动延伸1、让幼儿午餐的时候

34、品尝自己择的菜。10. 蔬菜营养知多少活动目标1 、巩固对常见蔬菜食用部位的了解。2 、乐于与同伴交流自己知道的蔬菜的营养。3 、能够用几种分类规则对蔬菜进行简单分类。活动准备1 、经验准备： 幼儿已经认识过各种各样的蔬菜。 事先请家长引导幼儿阅读亲子手册 各种各样的蔬菜。2、物质准备：每组56种常见的蔬菜，如：青菜、豌豆、红薯、马铃薯、西红柿、 花菜、黄瓜、丝瓜、豆芽、蘑菇、萝卜等。记录表。3 、材料配套：亲子手册蔬菜的营养 。活动过程1 、小组讨论。介绍各种蔬菜的营养小知识。引导幼儿与小组同伴一起观察小组桌面的各种蔬菜， 说一说：这些蔬菜是什么颜色的？ 吃什么部位？有什么营养？请每组推荐一

35、名幼儿将小组讨论的结果记录在记录表中。2 、集体分享。组织幼儿交流小组讨论的结果：这些事什么蔬菜？什么颜色？我们吃它们的什么部位？提问：你知道这些蔬菜有什么营养吗？小结：蔬菜中含有大量的水分、多种矿物质、维生素、植物纤维等。和谐都是我们身 体所需要的营养，因此小朋友们要多吃蔬菜。3 、整理蔬菜。出示分类筐，引导幼儿讨论：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？引导幼儿根据讨论分类规则，将蔬菜分类整理到不同的框子中。组织幼儿互相检查分类是否正确。活动延伸1 、请家长参照亲子手册 蔬菜的营养 的内容，用通俗的语言为幼儿介绍各种蔬菜的营 养。11. 妈妈的菜篮子活动目标1 、知道合理搭配食物有益健康。2、乐

36、于与同伴交流自己的调查。活动准备1、经验准备：提前让幼儿记录妈妈一周的菜篮子的内容。2 、物质准备： 制作图表或用课件展示简单的食物营养搭配及其营养价值， 如西红柿炒鸡 蛋、青菜豆腐汤、土豆煮牛肉、猪肝菠菜等。3、环境创设：布置“自选菜场” ，提供肉，蛋、鱼及各种蔬菜的卡片若干。 活动过程1 、交流记录表。师：上一周，妈妈买了什么菜呢？你们的记录表上记录了什么？谁来介绍？提问：妈妈的菜篮子中，除了蔬菜，还有哪些不同的食物？妈妈是怎么搭配这些食物 的？小结：不同的食物有不同的营养，我们身体每个地方需要的营养都不同，为了让我们的身体不生病，我们做的菜就要合理搭配，特别是蔬菜的搭配很关键。2 、了解

37、食物的营养搭配。利用图表或课件，让幼儿了解蔬菜和其他食物的营养搭配。如荤少、素多有利健康，某些食物放在一起煮更有营养。3 、游戏买菜。师：妈妈去买菜，你觉得应该买哪些食物？为什么？模拟游戏：请幼儿在“自选菜场”里挑选食物卡片，设计蔬菜与其他食物的搭配。组织幼儿介绍自己设计的菜的搭配。引导幼儿互相评价，比一比谁配的菜更合理、更有营养。4 、欣赏歌曲。组织幼儿欣赏歌曲买菜引导幼儿根据歌曲中提到的菜， 帮奶奶设计食物的搭配， 如： X X 和 X X 可以一起煮活动延伸1、引导幼儿学唱歌曲买菜 。12. 买菜活动目标1、能大胆与售货员交谈，表达自己的需求。2 、能用符号记录所购买的菜的数量，体验数学

38、在生活中的运用。活动准备1、物质准备：幼儿买菜用的零钱（请家长帮忙准备） ，幼儿用的记录单，教室用的大统计表。2、资源利用：事先与菜市场或果蔬超市的工作人员联系好参观事宜邀请部分家长参与买菜活动 活动过程1 、谈话邀请。师：今天小朋友们都准备了零钱要做什么呀？2 、买菜去。引导幼儿找伙伴组成买菜组。交代买菜的注意事项，如：路上注意安全，不随意离开集体，保管好自己买菜用的钱在菜市场卖菜。a、引导幼儿了解菜市场里面的菜是怎么摆放的，有哪些菜。b 、鼓励幼儿大胆与售货员交谈，注意使用礼貌用语。c、幼儿分组买菜，提醒幼儿运用记录单做好买菜记录。3 、分享买菜经验。幼儿买菜回园后，引导幼儿互相欣赏各组买

39、的蔬菜。张贴各组的买菜记录，请小组代表介绍：小组买了什么菜？有多少个？每种菜用了多 少钱？教师在大统计表上记录幼儿买菜的情况，弓I导幼儿互相看一看，比一比，哪一组买的 菜最多，用的钱最少。4 、整理蔬菜。提供分类蓝，请幼儿将同样的蔬菜归类整理。组织幼儿将菜送到厨房请厨师烹饪。活动延伸1、展示一些幼儿购买的蔬菜，引导幼儿为每种蔬菜贴上价格标签。2、鼓励幼儿开展“菜市场”的角色游戏。13. 切菜活动目标1 、初步学会运用二拍子表现切菜节奏，感受劳动节奏的韵律美。2 、初步学会根据节奏进行配器表演。活动准备1 、经验准备：幼儿已学会演唱歌曲扮家家 。2 、物资准备：双向板、碰铃、小鼓、沙球等打击乐器

40、，音乐扮家家 ，节奏谱。 活动过程1 、欣赏切菜。引导幼儿看教师切菜的动作。提醒幼儿听老师切菜的声音、节奏有什么变化。组织幼儿模仿切菜的动作。2 、熟悉节奏谱。出示节奏谱，让幼儿边看节奏谱，边模仿做切菜动作。提醒幼儿关注切不同的菜的不 同节奏谱。播放歌曲 扮家家，引导幼儿边听音乐， 边想想要切什么菜， 要用什么样的节奏来切3 、配器表演。播放歌曲中间的说唱片段，鼓励幼儿选用打击乐器，根据音乐模拟“切菜”节奏表演。 提醒幼儿注意音乐节奏的快慢、强弱。如：芋头一类的菜，个头比较大，不好切，就要慢一 点、用力一点；而像青菜一类的菜，就可以切得快一些，轻一些。引导幼儿尝试将自己想要切的菜编入歌曲中间的

41、说唱部分，并用不同的切菜动作进行 节奏表演。选择几种幼儿喜欢的菜，弓I导幼儿根据节奏共同进行配器表演。活动延伸1 、将节奏图谱、扮家家音乐放在音乐区，鼓励幼儿继续进行表演。2、请幼儿回家展开常见的蔬菜食品调查，了解常见蔬菜食品，如菜心、酱菜、萝卜干等各是用什么菜做的，并尝试做调查记录，将情况记录在操作材料蔬菜制品调查表中。14. 好吃的蔬菜制品活动目标1 、了解常见的蔬菜制品。2 、知道过期的食品不能食用。3、学会与同伴、家长合作制作简单的蔬菜制品。活动准备1、经验准备：幼儿已在家长的协助下完成“蔬菜制品调查表” ，知道了一些常见的蔬菜 制品，如菜心、酱菜、萝卜干等。教师事先了解了幼儿的调查情

42、况。2、 物质准备：蔬菜制品（去掉外包装，装在盘子中）、蔬菜制品的外包装已切好的 可供幼儿制作蔬菜制品的蔬菜及其相应的蔬菜制作步骤图。菜盆、盐、糖、醋、牙签、纸 巾等。3 、资源利用：邀请部分家长参与。活动过程1 、说一说。请幼儿在小组里与同伴交流自己调查的蔬菜制品有哪些，各是用什么蔬菜做成的请部分幼儿向大家介绍自己的调查情况。小结：蔬菜制品都是由新鲜的蔬菜做成的。2 、猜一猜。请幼儿品尝教师事先准备的蔬菜制品：老师准备了一些蔬菜制品，请小朋友尝一尝， 它们是什么味道的？猜一猜，它们是用什么蔬菜制作的？请幼儿边品尝，边将蔬菜制品与其外包装进行配对。组织幼儿交流自己的发现。教师根据幼儿的交流，在

43、展台上展示相应的蔬菜制品及其 外包装。引导幼儿学会看蔬菜外包装上的保质期。小结： 蔬菜可以做成各种便于携带和保存的蔬菜制品。 蔬菜制品虽然便于携带和保存， 但是都是有保质期的，过了保质期的蔬菜制品不能食用。3、看一看。向幼儿介绍一种蔬菜制品的制作过程，如泡白菜、腌制黄瓜、冰糖冬瓜等。展示蔬菜制品的制作步骤图，让幼儿学习看不同蔬菜制品的制作步骤图。4 、做一做。展示教师提供的蔬菜，弓I导幼儿小组讨论，确定要制作的蔬菜制品引导幼儿选择蔬菜，在家长的指导下，分组制作蔬菜食品。活动延伸1、鼓励幼儿把自制的蔬菜制品送给其他班的幼儿分享15. 蔬菜拼盘大比拼活动目标1 、欣赏蔬菜拼盘的艺术美。2 、初步学

44、会制作蔬菜拼盘。3 、大胆与同伴交流自己制作蔬菜拼盘的经验。活动准备1、物质准备：蔬菜若干种、安全剪刀、塑料刀、安全的刻花工具、形状各异的盘子 蔬菜造型评奖券（幼儿人手一张）。教师自制的蔬菜造型奖牌若干2 、材料配套：数字资源蔬菜拼盘 。活动过程1 、欣赏拼盘。组织幼儿观看数字资源蔬菜拼盘。引导幼儿交流：你喜欢哪个拼盘？为什么？小结：蔬菜拼盘需要把蔬菜切成各种形状，组合成美丽的造型。2 、制作拼盘。幼儿自选蔬菜。工具和盘子，分组制作拼盘。教师边观察指导，边提醒幼儿注意使用工具的安全。将幼儿完成的作品布置在展台上。3 、同伴交流。组织幼儿自由欣赏拼盘，互相介绍自己是蔬菜拼盘。师：它是用什么蔬菜做

45、的？它是用什么工具雕切的？4 、评价作品。评奖：请幼儿将手中的蔬菜造型凭奖券投给自己最喜欢的蔬菜拼盘造型。颁奖：根据奖券数量评出最佳蔬菜造型奖，并颁发蔬菜造型奖牌。活动延伸1 、让幼儿继续交流自制的蔬菜拼盘。2 、引导幼儿利用美工区的材料、工具模拟表现蔬菜拼盘。3 、鼓励幼儿画出自己的蔬菜拼盘。4 、引导幼儿思考：蔬菜除了可以吃、 可以做成好看的拼盘以外，还可以做什么？鼓励幼儿收集用蔬菜雕刻的艺术品图片，展示在展览墙上。16. 蔬菜艺术馆活动目标1 、欣赏蔬菜雕刻品的造型美。2 、能积极尝试运用各种蔬菜创作艺术品。3 、体验合作、交流、创作的乐趣。活动准备1、物质准备：各种蔬菜艺术造型（雕刻）

46、的图片或实物。便于幼儿进行蔬菜造型艺 术创作的黄瓜、茄子、胡萝卜等新鲜蔬菜及其所需工具。2、环境创设：事先布置一个供幼儿投放作品的展台。3 、材料配套：数字资源蔬菜艺术馆 。活动过程1 、作品欣赏。出示各种蔬菜艺术造型实物或数字资源蔬菜艺术馆。引导幼儿看一看、说一说：它们是用什么蔬菜雕刻出来的？你最喜欢哪个蔬菜艺术造 型？2 、创作实践。幼儿分组根据自己的兴趣、爱好，选择蔬菜和工具进行蔬菜艺术造型创作，如黄瓜船、 胡萝卜花等。教师参与并指导幼儿进行蔬菜艺术创作，帮助幼儿解决创作过程中的困难与问题，并 提醒幼儿正确使用工具，注意安全。3 、分享交流。引导幼儿将制作好的蔬菜艺术造型作品布置到事先准

47、备的展台上。组织幼儿互相欣赏和评价，说说：你最喜欢哪一个蔬菜艺术造型？为什么?活动延伸1 、组织幼儿自制“蔬菜艺术造型展”邀请函、海报和选票，邀请家长、其他班级的幼儿和教师参观。2 、开展“蔬菜艺术造型展”评奖活动。17. 菜市场活动目标1 、学会分类摆放物品。2 、积极参与游戏，享受扮演角色的乐趣。3 、能使用礼貌用语与同伴交往。活动准备1 、经验准备：幼儿参观过菜市场， 对市场环境和蔬菜价格有了大概的了解，知道市场有 哪些工作人员。2、物质准备：幼儿制作的各种各样的蔬菜、菜肴作品。各种仿真蔬菜、水果、鱼等 与菜市场有关的玩具以及货架、桌椅等。3、环境创设：创设菜市场游戏所需的娃娃家、饮食店

48、等场景。活动过程1、回顾参观菜市场的场景。启发幼儿谈一谈菜市场里有什么蔬菜、蔬菜怎样摆放、有哪些工作人员。2 、开展“菜市场”的主题游戏。组织幼儿讨论确定游戏的具体内容。例如：玩菜市场游戏需要准备哪些东西？我们的 菜市场要开哪些店？可以有什么菜摊？引导幼儿协商分配角色，确定营业员和顾客的角色分工。 启发幼儿分工准备玩菜市场游戏所需的物品，如确定摊位、摆放好货架、分类整理物 品、定价格、做代用币等。幼儿开展游戏，教师灵活扮演各种角色，如市场管理员、顾客等，及时帮助幼儿解决 游戏中的困难与问题，促进幼儿之间的交往。3 、交流游戏情况。引导幼儿回顾游戏， 分享经验。 如：在菜市场游戏中， 你买了什么

49、菜？最喜欢玩什么？ 是否遇到了困难？。教师根据幼儿分享的情况，进行小结，提出以下游戏的准备和需求。如：请幼儿利用 区域活动时间自制游戏需要的玩具，请家长再带幼儿去菜市场参观等。4 、收拾整理物品。引导幼儿收拾场地，整理物品。活动延伸1、鼓励幼儿不断丰富“菜市场”游戏内容，如增设“蔬菜食品商店”或“蔬菜餐厅” 扩展游戏主题。2、建议家长利用休息日带幼儿到菜市场买菜， 引导幼儿观察菜市场的各种蔬菜以及人们 买卖蔬菜的活动。18. 蔬菜展览馆活动目标1 、能积极参与蔬菜展览馆的布置。2 、能按计划行动，与同伴合作完成任务。3 、愿意大胆与人交流自己对蔬菜的了解。活动准备1、物质准备：幼儿事先制作的各

50、种蔬菜作品及收集是卡片若干。教师、幼儿、家长 共同收集的蔬菜图片、资料、种子、实物等。摆放蔬菜用的盘、碟、桌、橱、柜、积木等。 可装饰展览馆的美工材料。活动过程1 、蔬菜引题。出示各种蔬菜，引导幼儿数一数有几种蔬菜，每种蔬菜各有多少。（摆放蔬量宜在10以内。）激发幼儿举办蔬菜展览馆的欲望 :这么多蔬菜， 我们怎么让别人更清楚地了解这些蔬菜 知识呢？2 、规划展区。引导幼儿讨论：准备布置一个什么样的蔬菜展览馆？地点在里？要做哪些宣传活动？ 怎样摆放蔬菜更美观、更合理？引导幼儿先将收集的蔬菜图片、资料、模型、种子、实物及自己的蔬菜作品、小组种 植的蔬菜等进行分类。 。 引导幼儿按照材料规划好展区3 、布置展览馆。第一组：布置展览馆外的宣传栏，如画宣传海报、贴宣传图纸、扮演蔬菜娃娃进行演说宣传等。第二组：布置展览架，把橱、柜、桌、积木等进行艺术性的摆放，并做装饰第三组：将分类好的蔬菜及其相关展览物品摆放到各展区。第四组：制作蔬菜展览的邀请书、门票等。4 、蔬菜展览。鼓励幼儿将蔬菜展览海报张贴在合适的地方，向家长、其他班级的幼儿和教师分发蔬菜展览邀请书和门票。开放“蔬菜展览馆”，鼓励幼儿扮演小向导和小解说员，做好迎宾和讲解工作。