让结构美起来

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1、教学设计让结构美起来结构的调整与优化教学目标:1 清楚文章结构的范围，了解常见的文章结构方式。2 在学习训练中初步掌握结构调整与优化的常用方法。3 通过习作修改，逐步养成从大处着眼、斟酌全篇的布局习惯 教学重点：掌握结构调整与优化的常用方法。教学难点：学会运用相关方法对文中的结构进行调整和优化 教法、学法设想：1. 一课时完成教学内容。2 讲授法教学 启发式教学。3.自主学习法 合作探究法。教学过程一、问题导入，明确目标1. 导入首先请同学们阅读大屏幕上资料，从这些大文豪身上我们看出了什么？俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写 过一篇为克莱塞尔乐章而作的文章，全文

2、只有五页，可手稿却有800页;海明威永别了，武器的最后一页修改了三十多遍，老人与海的手稿读了近两百遍才拿出付印；曹雪芹写巨著红楼梦，“披阅十载，增删五次”的确，好文章是改出来的。那么今天这节课，我们就来改改文章，试着 对文章的结构进行调整，让我们文章的结构美起来。（板书课题）2. 出示学习目标 清楚文章结构的范围，了解常见的文章结构方式。 在学习训练中初步掌握结构调整与优化的常用方法。 通过习作修改，逐步养成从大处着眼、斟酌全篇的布局习惯。二、梳理知识，整体把握思考：1. 一篇文章一般由哪些要素组成？2. 文章的结构主要指哪些内容？3. 你知道常见的文章结构方式吗？1文章一般都是由 中心、材料

3、、结构、语言表达 等四个要素组成。2. 文章的结构指的是文章的组织形式，指各部分内容的组织与配合，包括开 头和结尾、层次和段落、过渡和照应、详略安排等。如果说主题是文章的灵魂， 材料是文章的血肉， 那么，结构就是文章的骨架。 一般说来，“主题”是解决“言之有理”的问题，“材料”是解决“言之有物 ”的问题， 而“结构”是解决 “言之有序 ”的问题。我国著名文学家茅盾曾说： “结构指全篇的架子。既然是架子，总得前后都 是匀称的，平衡的，有机的。 ”所谓“匀称”，指的是架子的整体美；所谓“平衡” ，指的是架子的各部分有 其独立性，比例适当；所谓“有机” ，指的是整个架子的任何部分，不论大小， 都是不

4、可缺少的。既然如此，同学们知道一些常用的结构方式吗？3常见的文章结构方式（1）总分式结构：是指文章的开头部分总起，中间部分分述，结尾部分小 结。一般分为 “总分式”分“总式”总“分总 ”式三种。济南的冬天（2）对比映照式结构：是指把两个对立的事物，通过一定的方式组合在一 起，进行对照比较。 从百草园到三味书屋（3）横式结构：是指文章以平行的结构，从几个不同的方面（或角度） 把相关的人物、事件、或景物片段连接成篇。 春（4）纵式结构：是指文章各个层次之间，步步深入。或由浅入深、由表及 里，或环环相扣。 以体现内容的递进、 主题的升华。 生命与和平相爱（ 个人、家庭、民族）（5）时序贯穿：以人物的

5、经历、事件的发生发展为序，线索明晰、层次井 然。故乡（6）空间转移：以人物的活动（游踪）和事件的展开的空间为背景，移步 换景，条理清楚。鼎湖山听泉 （进山、半山上的补山亭、庆云寺） 当然，这是结构方式都是从文章总体大的方面而言，要想使我们的结构更 美，还要注意一些细处，哪些细处呢？请大家阅读阅读材料“前言”部分，从中 能得到一些信息。三、自读材料，提取信息思考：你从中获取了哪些信息？在组织材料、安排结构的时候， 除了应重视合理组织语段， 使段内层次清晰 外，还必须重视段落顺序的安排、段与段的衔接、开头结尾的照应、详写略写的 调配等。在文章完成之后， 如果发现结构方面有不妥的地方， 就应花力气作

6、必要 的调整修改，力求做到条理清楚、前后连贯、首尾呼应、详略得当。举例学生习作中的问题进行说明。刚才我们通过阅读短文， 明白了文章在结构安排、 调整时应达到的要求。 下 面请同学们认真阅读材料一柠檬草的味道 ，结合我们从短文中得到的信息， 比较原稿与修改稿，说说修改的理由。四、分析例文、归纳方法学生阅读、交流看法（过渡归纳）同学们通过分析材料， 发现了原文在结构上所犯的常见毛病， 这些毛病也是 我们平时作文中经常容易出现的， 修改稿对原文的结构进行调整以后， 表达效果 就大大增强了。归纳一下调整文章结构的一般方法：一看：线索是否明晰、 前后是否关联。不可撇开中心， 线索分散，笔力分散、 前后无

7、关联。二看：层次是否清楚，分段是否恰当。不可事先无通盘考虑，不尊重客观事 物固有的逻辑 （即它们的内在联系和客观规律 ），言之无序。三看：段与段之间是否过渡，首尾是否照应。不可忽视过渡性语句，忽视首 尾照应。四看：详略调配是否合理，主次是否分明。不可平均使用力量，或者是开头 浓墨重彩，后面无尾而止。（过渡）这些方法是否能帮助我们很快的调整文章的结构呢？光说不练是假把式， 我 们试试看吧。五、合作探究、活用方法请运用以上归纳的方法，试着调整和优化文章的结构 材料二变（原稿）、材料三生活处处学语文 （原稿） 要求：1分组活动，各组选派代表展示某一个方面的探究成果、同组同学可以补 充。2修改文章一定

8、要有全局观念，先从整体上把握，然后关注部分（如段落 安排、词语表达等）。线索不够明晰，前后关联不大；层次不清，分段失当、段的划分不够合理有 序；段与段之间、段内各层次之间的衔接不够；详略调配不够合理，首尾照应不 够，等等。（过渡）刚才同学们牛刀小试， 很好的完成了两篇文章的结构调整， 其实大家在修改 之中已经在重新结构文章， 自觉的运用我们所归纳出架构文中的方法， 试着去做 修改文章的能工巧匠了。（板书：发现问题利用方法解决优化文章）六、联系实际、总结交流请同学们联系自己写作实际，说说你有哪些让文章结构美起来的点子。 学生回答，教师提升：（一）加强积累、学会借鉴： 多读经典之作，揣摩范文结构安

9、排特点和长处， 学习一些经验和技法。（二）重视结构、养成习惯： 养成列提纲的好习惯，通过修改提纲，使文章更 加合理。持之以恒，不断提高能力。（三）讲求方法、突出重点 ：修改文章从大处着眼，尊重全篇，兼顾细节。小结：这些做法是我们提高谋篇布局能力的制胜法宝， 同学们要结合自己的写作实 际仔细体会。子曰：三人行，必有我师焉。今天我们学习文章结构的调整和优化，其中的 一些方法和技巧其实是由大家自己探讨、 彼此启发而得来的， 希望大家能在今后 的写作实践中活学活用，无论在作文前、作文中、还是在作文后，都要重视文章 的结构，只有做到时时胸中有结构， 言之有序， 达到让行文的结构美起来的理想 效果。作文阅

10、读材料前言： “作文要讲究谋篇布局，也就是说要精心安排结构。一篇 文章是一个有机的整体， 为了把中心意思很好地表达出来， 在组织材 料、安排结构的时候， 除了应重视合理组织语段， 使段内层次清晰外， 还必须重视段落顺序的安排，段与段的衔接，开头结尾的照应，详写 略写的调配等。 结合方面的这些安排， 在下笔之前就应当有一番通盘 考虑；写成草稿之后，在修改词语、句子、语段和标点的同时，如果 发现结果方面有不妥的地方， 就应花力气作必要的调整修改， 力求做 到条理清楚，前后连贯，首尾呼应，详略得当。 ” 一、柠檬草的味道（原稿） 写完作业的我，无所事事，微风轻拂，夹杂着柠檬草的味道。 柠檬草的味道？

11、不禁想到她和她送给我的那株柠檬草。 还得从九年前说起 刚刚上一年级的时候说起。 刚刚步入小学的我，还有一点儿羞涩，而她开朗得很，与第一 次见面的同学也十分谈得来，她见我一人孤独地坐着，也不讲话，便 主动与我讲话。 “我叫露露，你叫什么？ ”我只是很小声地说出来我的 名字。 “以后我们就是好朋友。 ”因为她很活泼，所以心静不下来，成 绩也不太好。 但她动手能力超强， 可以折出或编出十分精致的小玩意 儿。而我成绩不错， 但动手能力差得很， 于是我们俩有时间就 “互补 ”， 我教她功课，她教我折东西，我也渐渐变得开朗了许多。 时间很快就过去了，我们都长大了几岁，在过去的几年里，我 的生日她也约等于忽

12、略不计，只是淡淡地说一声 “生日快乐 ”，尽管我 会微笑着对它说一句 “谢谢 ”，但内心却十分难受。在以前她无论如何也会送我一件礼物。而现在却只是淡淡的一句话。 渐渐的，我发现，我和她疏远了许多，下课后与她讲话的不是 我，放学后与她一起走的不是我，经常牵的也不是我的手，把我丢在 一边。我很伤心，便交了另一个朋友，原以为她会感到愧疚，然而她 并没有，而比以前更开心了。 快毕业了，也是我生日的一天。恰好那天碰上发模拟考的成绩。 而一向成绩好的我却失利了，又没人送我生日礼物，使我更伤心了。 我跑到走廊上大哭，耳边传来了熟悉的声音： “傻丫头，别哭了。我 们永远都是好朋友，最好的朋友。 ”说着，便将一

13、株漂亮的柠檬草递 给我，我十分感动。 我才知道，她想在最后一个生日送给我柠檬草，所以一直攒钱, 所以前几年的生日礼物都化为一句话，而当时，我却不明白。柠檬草的味道（修改稿） 写完作业， 我靠在窗前休息， 微风轻拂，夹杂着柠檬草的味道。 柠檬草的味道？她和她送给我的那株柠檬草在我的脑海中浮现出来。 说起她，还得从九年前刚刚上一年级的时候说起。 当时，我一人孤独地坐着，也没人和我讲话，可是我闻到一阵 清香绵延、非常好闻的味道，然后就看见她笑嘻嘻地站在我面前，手 里拿着一种样子很好看的草， “我叫露露，你叫什么？”我很小声地 说出来我的名字。 “以后我们就是好朋友了。你看，这草叫柠檬草， 很好闻的，

14、送给你吧。 ”我闻到这味道，心里十分快乐。就这样，我 们成了好朋友。刚刚步入小学的我，还有一点儿羞涩，而她呢，开朗 得很，与第一次见面的同学也十分谈得来。因为她很活泼，所以心静 不下来，成绩也不太好。但她动手能力超强，可以折出或编出十分精 致的小玩意儿。而我成绩不错，但动手能力差得很，于是我们俩有时 间就“互补”，我教她功课，她教我折东西，我也渐渐变得开朗了许 多。那时候，柠檬草的味道常常萦绕在我们周围。 渐渐的，我发现，我和她疏远了许多，下课后与她讲话的不是 我，放学后与她一起走的不是我，经常牵的也不是我的手，把我丢在 一边。我很伤心，便交了另一个朋友，原以为她会感到愧疚，然而她 并没有，而

15、比以前更开心了。我一个人闻着柠檬草，心中倍感失落。 时间很快就过去了，我们都长大了几岁，在过去的几年里，我 的生日她也约等于忽略不计，只是淡淡地说一声“生日快乐” ，尽管 我会微笑着对它说一句“谢谢” ，但内心却十分难受。在以前她无论 如何也会送我一件礼物。 而现在却只是淡淡的一句话！ 我并不是非要 礼物，只是伤心地觉得，她已经不是我的好朋友了。我也很久不去闻 柠檬草的味道了，可却忍不住常常想起，那种特殊的想起，让我难以 忘怀。 快毕业了，那天正是我的生日，恰好那天发模拟考的成绩。一 向成绩好的我却失利了， 又没人祝贺我的生日， 心中的委屈和失望一 下子爆发出来，我在走廊上大哭起来，忽然，我闻

16、到了一阵非常熟悉 的香味，耳边传来了非常熟悉的声音： “傻丫头，别哭了。我们永远 都是好朋友，最好的朋友。 ”说着，便将栽在一个精致小花盆里的一 株漂亮的柠檬草递给我，说：“生日快乐！”这突如其来的惊喜使我十 分感动，结果是我又继续哭了起来。那柠檬草枝叶鲜嫩，青翠可爱， 散发着清新的味道。 后来我才知道， 因为她觉得小孩子并不需要靠送礼物来证明友 谊，所以前几年的生日礼物都化为一句话； 她又觉得一个人应该多交 些朋友，所以才没有整天只跟我一人在一起，我有另外的朋友，她也 替我高兴呢？其实，在她心里，我一直都是她最好的朋友。而当时， 我却不明白。 从此以后， 我特别精心照料那株可爱的柠檬草， 它

17、就在我的书 桌上，陪着我看书写作业， 日夜散发出沁人心脾的香气。就像我与她 的友谊永不枯萎。 这种味道，我会永远珍藏在心里。二、变（原稿） 我从小就想变，想变大。现在我长大了，我又想变小。我不仅 怀念过去，而且又渴望未来。 我想象长大， 那多好啊！那时我要交上一群好朋友，大家互帮 互助，感情好的不得了。还要买一幢好房子，买一台手提电脑，在家 里的电脑上工作，无拘无束，做自己想做的事。 小时候多好啊，每天有那么多空余的时间，看电视、画画、听 音乐，玩游戏。 那时候多天真啊！不会为朋友一句口无遮拦的话思索 半天，那时，刚与伙伴吵过架，一转眼又忘记了，不会心里不舒服， 半天不说话。 长大后，会发现友

18、谊不像小时候那么坚固。长大后，我发现人 际关系、学习成绩之间似乎建立起正比关系。长大后，总是会自寻烦 恼。于是就有了小时候怎么也不能理解的多愁善感。 憧憬总是那么美好，但是有几个人最后过上曾经憧憬的生活 呢？ 我不像小时候那样天真无知， 也不想大人那样成熟老练。 在半 懂不懂的季节里，我在感悟人生，想通事情是快乐的，是早已想通这 事的人也没有的快乐。 多愁善感难道没有好处吗？现在我和我的朋友 们依然会闹别扭， 但最后不还是和好了吗？还检讨了自己， 在一起不 还是笑得那么开心？时间慢慢地把我心中的堵塞给疏通了， 友谊总是 能从脆弱变得坚强的。 我希望我们可以快乐地改变。三、生活处处学语文（原稿）

19、 日常生活中，处处有语文。我们从自然、影视、广告中都可以 学到语文。 观看电视， 不但丰富了我的课余生活， 而且使我学到了不少语 文知识。如我国的四大名著水浒传 三国演义西游记红楼 梦，还有像钢铁是怎样炼成的简爱等外国名著现在都被拍 成了电视剧，这样看起来更有滋有味，让我了解了作品的内容。 在莽莽山林中， 我与大自然的相处中，我发现了许多，领悟了 许多，学到了许多语文知识。春天生机勃勃，看到了早春的景色；夏 天骄阳似火， 欣赏到西湖的瑰丽； 秋天硕果累累， 感受到丰收的喜悦； 冬天寒风凛冽，看到飞雪的飘落。 每当看到喷薄而出的朝阳， 闻到沁人心脾的花香， 听到清脆婉 转的鸟鸣我的心情如飞舞的燕

20、子一样穿梭， 鸟儿扑扇着蓬松的翅 膀，将大自然的音符写入五彩的画卷之中。 一天下午，我和爸爸去逛街，发现一家手机店的牌子上写着“绿 色小灵通”五个大字。我对爸爸说： “难道这家商店卖的都是绿颜色 的小灵通？”爸爸便笑眯眯地对我说： “傻孩子，你理解错了它的意 思。你想想， 生活中有哪些东西是绿色的呀？它们有什么用处？我忙 接道：“公园里的草坪、树林里的大树都是绿色的，它们可以净化空 气，使空气变得清新，有绿色的地方就是一个干净环保的地方。 ”爸 爸摸着我的头说： “是呀，这里的绿色不是指绿颜色，而是指这里的 小灵通非常环保，没有辐射。这下你明白了吧？”我听了恍然大悟， 情不自禁地说道：“原来是

21、这样啊！这个店主可真会动脑筋啊！ ”，难 怪他的生意那么好啊！ “我以后做生意要学学” ，我对爸爸说，“真是 个孩子！”爸爸摸着我的头笑着说。 记得还有一次我看到了中国移动公司的广告，仅仅有两个字： “我能。”这两个字标明了中国移动对大众的服务态度；做到我能为 你解决困难。我在这则广告中学到了语文知识， 提高了我的语文修养。变（修改稿） 我从小就想变，想变大。现在我长大了一些，我又想变小。我 渴望未来，却又在怀念过去。 小时候， 常常有骑着单车的大哥哥大姐姐从我家门口经过， 他 们成群结队的，青春的脸上盛开着明媚的笑容。单车呼啸而过，留下 了串串快乐的音符， 这时候倚在门口的我总是目光追随着那

22、些越来越 远的背影， 羡慕他们大大的书包高高的个头儿， 羡慕他们有那么多的 朋友和那么多的快乐。于是，我常对着浩瀚的星空祈祷，希望有一颗 路过的流星能知道我的愿望，帮我变大，变得和他们一样。 没有流星听到我的心声， 我慢慢地自己长大了， 直到今天成了 一个初中的学生， 也背起了大大的书包。 我突然发现长大后的生活没 有小时候想象得那么美好。 大大的书包里是满满的课本， 他们占据我 的大多数时间，我逐渐没有了空闲。我认识了更多的朋友，友谊却不 再像小时候那样坚固， 常有伙伴为了我一句口无遮拦的话半天不搭理 我；同学间的人际关系和彼此的学习成绩似乎建立起正比关系。 不知 不觉中我变得多愁善感。 想

23、想小时候， 小时候多好啊，每天有那么多空余的时间，看电 视，画画，听音乐，玩游戏。那时候多天真啊！不会为朋友一句口无 遮拦的话思索半天；那时，刚与伙伴吵架，一转眼又忘记了，不会心 里不舒服，半天不说话。真想回到小时候！ 行走在半懂不懂的季节里， 我在思索人生。 既不像小时候那样 天真无知，也不像大人那样成熟老练。但是我也逐渐感悟到：现在我 和我的朋友们会闹别扭， 但最后不还是和好了吗？在一起又笑得那么 开心。友谊是能从脆弱变得坚强的。每天都有很重的学习任务，但在 这不断的积累中， 我增长知识和本领， 我的梦想不就越来越近了吗？ 在时间的慢慢流逝中， 我心中的堵塞终于疏通了： 人总是要变 的，我

24、们不能强求变成什么样，但我们可以选择快乐地变。生活处处学语文（修改稿）生活有多广阔，语文就有多广阔。题记日常生活中，处处有语文。我们从自然、影视、广告中都可以 学到语文。感受自然中学语文在莽莽山林中， 在我与大自然的亲密接触中， 我学到了许多语 文知识。每当看到喷薄而出的朝阳，闻到沁人心脾的花香，听到清脆 婉转的鸟鸣我便会感到无比自在、惬意，鸟儿扑扇着有力的翅膀，其美丽的身影融入了大自然五彩的画卷之中。漫步春天，我感受到“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的 春意；走进盛夏，我欣赏到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的 美景；步入寒秋，我体味到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲凉；徜徉严冬，

25、我看到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的风光 春花秋月，夏雨冬雪，语文在四季之中。影视文学中悟语文影视文学， 不但丰富了我的课余生活， 而且提高了我的语文修 养。如我国的四大名著水浒传 三国演义西游记红楼梦， 还有外国名著钢铁是怎样炼成的 简爱等现在都被拍成了电 视剧，电视剧引领我初步了解了这些名著的大概内容， 熟悉了其中的 人物现象，吸引我迫不及待地去阅读相关的文学名著。漫步于文学长廊，我满怀“醉里挑灯看剑”的豪情壮志，不断 探索、追求、感悟王国维所言的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽 天涯路”的读书境界，感悟“一身报国有万死”的豪情，锤炼“吹尽 黄沙始到金”的钢铁意志。文化博大精深，源远

26、流长，语文在影视与 书本之中。广告之中品语文中国移动公司的广告，仅仅有两个字：“我能”。这两个字既表 明了中国移动对大众的服务态度； 做到我能为你解决困难， 又教给我 们一个写作技巧； 写文章在特定的部分要求言简意赅。 手机销售店的 广告牌上则写着“绿色小灵通”五个大字。这里的“绿色”不是指绿 色，而是指这里卖的小灵通非常环保，没有辐射。这些广告词，难道 不是语文知识吗？语文蕴藏在广告之中，广告因语文而精彩！大千世界，芸芸众生，语文启迪着思想，伴我们成长！让我们 走进广阔的生活， 用心去感受语文的存在， 感悟语文无处不在的精灵 般的魅力！升格启示 通过生活处处学语文的前后对比，我们可以得出以下

27、启示：一、精心布局， 创新结构。升格后的文章， 脉络清晰、 形式独特， 如文章运用李题记，开篇点题，结构上采用三个小标题连缀的形式， 从三个不同的角度表现文章主旨，文章如此处理，脉络清晰，一目了 然，既出人意料，又简洁醒目，能使文章收到意想不到的效果，容易 获得阅卷老师的好评。二、结尾点题， 深化主旨。“孔雀开屏美在尾， 文章收篇好在巧” 我们常说开头和结尾的重要性，可真正在考场中却容易忽视这一点， “精彩”的结尾往往能体现作者的思想深度，能给人留下回味、留下 思考、留下深刻的印象，因此要精心打造。修改后的文章，在原文的 基础上增加了一个结尾， 以凝练而巧妙的语言收束全文， 这一点睛之 笔，是对全文内容的高度概括，使文章的主旨得到了凸显。