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1、初中语文写作状物写作写作:状物状物 初中语文写作状物教学目标：教学目标： v1.学习仔细观察，描摹事物的特征的写法。学习仔细观察，描摹事物的特征的写法。 v2.学习在状物中学习在状物中“托物言志托物言志”或或“借景抒情借景抒情”，寄，寄托或托或 抒发自己的思想感情。抒发自己的思想感情。 v3.描写事物时，适当运用比喻、拟人、对比等修辞描写事物时，适当运用比喻、拟人、对比等修辞手法。手法。 初中语文写作状物v教学重点：学习仔细观察，描摹事物的特征教学重点：学习仔细观察，描摹事物的特征的写法的写法.v教学难点：学习在状物中教学难点：学习在状物中“托物言志托物言志”或或“借景抒情借景抒情”，寄托或抒
2、发自己的思想感情，寄托或抒发自己的思想感情.v教学方法：探究法教学方法：探究法.初中语文写作状物导 入v 生活中，一定会有你喜欢的事物：或是因为它美好的外形；或是因为它蕴涵的情趣；或是因为它引起了你的联想，触动了你的情思。今天我们将学习怎样用多层次、多角度的描写把这种事物连同你的感受写出来。v出示一些事物的图片.初中语文写作状物探究写作方法： 阅读例文一，并回答问题。 例文题目:吊兰初中语文写作状物吊 兰v 我家的窗户前悬挂着两盆吊兰。凡是到我家做过客的人，都会观赏一阵子，有时还会听到好雅致的吊兰啊！的赞叹声。v 远看这些吊兰，她很像柳枝，又像两个小绒球似的，实在惹人喜爱。走近看，那约有两尺长
3、的、倒垂着的硬梗和密密的绿叶把花盆包得严严实实的，和轻风翩翩起舞，时不时地转几个圈，好看极了。v 吊兰的茎，是从叶子心儿发出的；过了几天，又在茎上长出像佛手般的一簇叶子。长啊，长啊，在硬梗上又分出许多枝杈，枝杈上又长出新叶了。棵棵都是这样生长，再生长。初中语文写作状物v 吊兰的叶子，细而长，顶尖很宽，呈柳叶形，个个挺拔向上。若是冬季来临，我和妈妈便一盆一盆地把它们移到屋内南窗前，持在吊钩上。外面寒风刺骨，可它们仍然清新翠绿，生机勃勃。v 吊兰开花也别有姿态。在夏日里，它与百花争奇斗艳。从绿叶中伸出小米粒般的花骨朵，几天过后，便开出一朵朵小白花，镶嵌在绿叶中，白绿相间，多么漂亮呀！用鼻子在花蕊间
4、一闻，立刻能感觉到一股像茉莉花那样的清香 .初中语文写作状物v吊兰的生命力很强，只要将长在绿梗上的一簇叶子插在泥土里，给它一碗水喝，用不了多久就会看到长出的新叶。v 从此，我爱看吊兰，爱它的绿叶，爱它的造型，更爱它那顽强的生命力。初中语文写作状物v问：作者是按什么顺序和层次描写的？ (由远观到细看，由整体到局部.)v问：作者从哪些角度来描写的？ (主要抓住吊兰的色彩、形状、情态等几个方面来写的。) （让学生举出具体例子。） 初中语文写作状物v问：这段文字中，作者还运用了什么修辞方法使吊兰更加形象生动？v（让学生分别举出比喻、拟人的具体例子，体会文章语言的生动形象的特点。）v问：语段表达了作者怎
5、样的感情，从什么地方看出来的？v（最后两句是作者在前文基础上的联想，更能突出作者对花的喜爱、赞美之情。）初中语文写作状物状物记叙文的写作方法v（1）要选择自己有感触的事物，仔细观察，抓住事物的特征加以细致描摹。v（2）描写时要注意采用一定的顺序，如：远近，内外，上下，整体局部等。v（3）描写时，适当运用比喻，拟人，对比等修辞，使文章更生动形象。v (4)描写时还要借物寄托自己的思想感情.初中语文写作状物写小动物的写法写小动物的写法：v它的外貌特征及它的习性特点（吃、住、行、或游戏等方面）的有趣的事例.v用词要准确，要发挥想象，多用比喻、拟人等修辞表达作者的思想感情.v注意有详有略的描写，抓住重点详细地写，次要的则略写。初中语文写作状物写生活用品的写法写生活用品的写法：v它的来历及位置v它的功能及作用.v按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由上到下、由先到后.初中语文写作状物作 业：v 选择你喜欢的事物，写一篇状物记叙文。选择你喜欢的事物，写一篇状物记叙文。
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