《浙江省乐清市盐盆一中七年级生物 24物体中物质的运输教案 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省乐清市盐盆一中七年级生物 24物体中物质的运输教案 人教新课标版（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、浙江省乐清市盐盆一中七年级生物 24物体中物质的运输教案 人教新课标版教 学目 标重点知道水、无机盐和有机物的运输过程。难点知道水、无机盐和有机物的运输过程。教具多媒体、枝条、放大镜、烧杯、小刀课 时安 排第二课时教 学方 法实验法、讨论法【教学过程】【新课引入】【图片】已经空心的树仍然活着【过渡】对这张图片大家有什么疑问？【学生提问】【新课展开】 二、水分、无机盐的运输【引入】我们通过实验来认识水、无机盐在植物体内的运输。【实验】观察水和无机盐的运输【问】为什么要将枝条切成平整的斜面？【学生】增大切口横截面积，有利于茎对水分和无机盐的吸收。实验说明：要把枝条削成平整的斜面，是希望切口横截面积
2、大一些，利于水分和无机盐的吸收。放在阳光下照射，是便于水和无机盐在植物体内的运输。【教师演示实验】横切、纵切植物枝条【学生活动】横切、纵切植物枝条；观察茎变红色的部位实验现象：木质部的中央变成了红色。纵切枝条，看到红色越往上颜色越浅。实验结论：说明运输水分和无机盐的是在茎中央的导管，且一般是自下而上进行的。三、有机物的运输【引入】展示被环割的树【新课展开】【学生】阅读实验步骤同时请找出有疑问的地方【学生解答】【实验】观察有机物的运输实验说明：有些枝条容易在水中长出不定根，且它的外树皮特别容易进行“环割”处理。实验用土壤浸出液，其中含有大量的矿物质，可供植物生长需要。在培养过程中，土壤浸出液的液
3、面不能超过环割处的下端，否则也会使环割处愈伤组织产生不定根，干扰实验效果。“放在阳光下培养”使希望柳枝进行正常的光合作用。实验现象：未经环割处理的柳枝，不定根生长状况良好。而经过环割处理的不定根生长状况较差。【图片】被环割的树现象：在切口的上方，可以看到一些愈合组织，有机物积累在那里。 实验结论：有机物通过筛管自上而下运输。【画一画】通过这节课学习的水分、无机盐、有机物的运输在老师的脑海里构成了一幅画，大家能否把这节课的主要内容以图画的形式画出来呢？【课堂小结】【板书设计】3、4植物体中物质的运输（二）一、 水、无机盐的运输二、 部位：茎的木质部的导管内方向：自下而上三、 有机物的运输部位：茎
4、的树皮中的筛管内方向：从上往下【作业布置】作业本A P33 (第9题选做) 任务单实验步骤（请解释划线词在试验中的作用）1、 取一段带叶的枝条，用剪或刀将其削成平整的斜面。作用： 。2、 将枝条插入盛有红墨水的烧杯中，置于阳光下照射，待枝条基部颜色有变化后，取出纸条洗净。 。3、 在枝条基部上方横切植物枝条。横切面上什么部位变成了红色？现象： 。4、 纵切枝条，用放大镜观察纵切面，变红色的部位位于茎的什么地方，呈什么形状？现象： 。 5、 取靠近枝条顶端的一段茎，将其纵切，观察并比较顶端与基部的颜色变化？现象： 。任务单 实验步骤（请解释划线词在试验中的作用）1、 取一段带叶的枝条，用剪或刀将其削成平整的斜面。作用：增大切口横截面积，利于水分和无机盐的吸收。2、 将枝条插入盛有红墨水的烧杯中，置于阳光下照射，待枝条基部颜色有变化后，取出纸条洗净。3、 在枝条基部上方横切植物枝条。横切面上什么部位变成了红色？现象： 木质部 。4、 纵切枝条，用放大镜观察纵切面，变红色的部位位于茎的什么地方，呈什么形状？现象：木质部（呈长筒状） 。5、 取靠近枝条顶端的一段茎，将其纵切，观察并比较顶端与基部的颜色变化？现象： 从基部到顶端红色变浅 。5用心 爱心 专心
浙江省乐清市盐盆一中七年级生物 24物体中物质的运输教案 人教新课标版
