Itsadog.第一课时教学设计

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1、英语Its a dog.第一课时教学设计教学内容分析：本节课是湘少版上册第七课Its a dog.第一课时的内容，本节课我采用小组合作来开始一节课，让学生能在课堂中学会互相合作。在合作的过程中让学生能够使用句型 Its a 来表达他们看到的动物，并会使用主题句型：Whats it?Its a .实行表达。同时学会用本课难点句：Take card 1,please,让他们会说，并能在操练时使用出来。此外还将实行主题拓展，把学生学过的动物都一一的体现出来，让学生进入一个动物世界。Teaching aims (教学内容）：1.知识目标：（1）复习巩固元辅及动物单词。(2) 学习单词dog,cat,c

2、ow,horse,hen,duck.(3) 能听懂会说以下句子Whats it?Its a .2.水平目标：能听懂会说单词及句子，并能实行一定的拓展。3.情感目标：培养小组合作及学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时学会懂得关心爱护小动物。Important points(教学重点)使用句型Whats it?Its a .表达对不同动物的喜爱。 Difficult point(教学难点)Take card 1,please的读法和用法以及培养学生通过所学知识实行有效交际的水平。Teaching aids（教学准备）：CIA，动物卡片，元辅音卡片，头饰Teaching procedures

3、（教学过程）Step 1：Warming up and Revision 1.Stand in a circle.(站成一个半圆，分组)一起唱b,c,d,f,g.的辅音歌，和元音快节奏，让学生边拍手边说出来,复习完后用a,e,i,o,u来实行分组，一个一个传下去，传完后找自己的位置。辅音歌：b,c,d,f,g;h,j,l,m,n(l,m,n); p,qu,r,s,t;v,w,x,y,x(x,y,z) 2老师拿辅音卡片问,让学生答：T： Who am I? Ss： qu,qu,qu. T： Who are you? Ss： a,a,a T,Ss：qu-a, qua 再问四个辅音和另外四个e,i,

4、o,u.让学生拼。设计目的：让学生在复习元辅音的同时增强拼读水平，用5个短元音来分组，能加深学生对元音的掌握Step2：Presentation1、 放一段动物视频：Now lets go to animals world.在学生边看的时候，老师边在一边讲解：用Its a,来说出各种动物的名称。2、 Do you love animals？Today lets learn some animals.Look,I have some animals cards,.card 1,card 2.,(让学生跟着数，会自己说card .).card 1,quack,quack, Whats it?老师做

5、动作并问问题，让单个学生来回答。老师在黑板上写duck,一个字母一个口诀，让学生拼出来du-du，ck, duck.接着老师指着背面的图像问Whats it?让学生回答Its a .3、 让一个学生上台来，Who can come here and act out?,You,please.Take card 2,please. Act and ask.(让单个的学生回答。),板书，c-ow cow,让学生拼出来，老师翻过贴在黑板上的卡片，问所有的学生，听音，学生猜对后老师反问Is it a cow?让学生用Yes,it is.来回答。4、horse，Who can come here and

6、act out?,You,please.Take card 3,please. Act and ask： Whats it?让其它学生回答Its a板书horse，老师讲口诀，让学生拼出来，h-or,hor, s, horse,老师指到背着的图片，问Whats it?，拿帖在黑板上的卡片，问单个学生让学生猜，听音，让学生猜，老师反问Is it a horse?让学生回答用Yes,it is。5、 cat：Who can come here and act out?,You,please.Take card 4,please. Act and ask.板书cat，让学生拼出来，翻过卡片，老师问，

7、学生答，再看半截，老师问写Whats it?让单个学生回答,再反问Is it a duck?，让学生用No,it isn t.来回答。6、 hen: Who can come here and act out?,You,please.Take card 5,please. Act and ask.然后老师在黑板上写上hen,让学生拼出来h-en, h-en,hen.翻过卡片问Whats it?让学生用 Its a来回答。看半截，让单个的学生来问，其他学生来回答，老师反问Is it a duck?，让学生用No,it isnt. Its a hen来回答。7、 老师做动作，并模仿Moo,moo,

8、问问题Whats it?让学生猜，用 Its a来回答，学生答对后，老师说：Give me five.和学生击掌。写cow,让学生拼出来c-ow,c-ow,cow,让学生拼读出来，老师问翻过去的卡片发声:moo,moo,让学生猜，cow,cow,奶牛，看半截，让单个的学生来问，其他的学生来回答，放第二截，老师反问Is it a horse?让学生用No,it isnt.Its a cow.设计目的：用一段动物视频来吸引学生的注意力，让学生了解这节课主要是学习动物，在播放时，老师边放边作讲解，而后让用拿卡片的形式来克服这节课的难点Take card 1,please.单词教学主要用拼读的方法让学

9、生能更好的识记单词。而后通过动物的声音和猜半截提升学生对动物的感知能力。Step 3 Practice1.让全班看黑板，老师起头：Whats it?Its a duck. Whats it?Its a dog.Ready go.再让学生一起读（老师起头的时候一定要有节奏）2.待学生读完以后，表扬学生;You did a good job.Praise yourselves:one two,super. 3.玩一个游戏：One,two,woodman：老师起个头Whats it?Its a duck. Whats it?Its a dog. 让学生一起说，边说边拍手Whats it?Its a

10、duck. Whats it?Its a dog. Whats it?Its a ,stop,老师突然停下来，让学生做木头人状，老师走到学生中间，chew,chew, 或者说Its a .同时用手去弄学生。（玩两遍）4.看电视：T:Now lets watch TV,listen carefully.2 questions:question 1:Which card does Anne take?Question 2：whats it?（针对课文内容提问）5.让学生回答问题,答完后一起表扬答对的那个同学。6.跟着读一遍，学生读完一句话后，老师对那难点句型进行讲解，如take card 1,把t

11、ake拼一遍，再读一遍。7.齐读一遍。8.演译课文，老师拿出Miss Li的头饰，演一次课文内容，而后让学生当Miss Li，加强课课文的运用。表演课文：S1;xx,please,take card 2,please.(让那个学生表演，再问问题。)叫三个学生上来扮演李老师。设计目的：用快节奏能让学生读起书来不枯燥，朗朗上口，用玩木头人的游戏让学生扮演自己喜欢的动物能让他们在学习中找到更多的乐趣，而后对于课文中的难点单词都用拼读的方法让学生学会拼读,表演课文，让课文内容落实到实处。Step 4:Expadion1. 老师再拿出一个农夫的头饰，戴在自己的头上，介绍自己有一个农场，但是没有动物，需要

12、学生合作才能玩成动物：I am a farmer,I have a farm,but there is no animals,so there is a task for you,please regroup the animals,I give you 90 seconds,(给学生90秒去合作完成拼图)2. 各组派代表上台展示他们的动物，前面三组，下面学生问，上面同学回答，后面两组上来的同学可以说出动物名，并表演出来。3. 看到小黑板上的所有动物，老师随意的指，问问题，并让所有的学生答。4. 各组派代表上台表演动物，其他学生猜。设计目的：进行动物拼图，要学生来装饰农场，让学生明白任务并通过

13、互相合作来完成动物拼图。拼完后能用自己的方式来进行介绍本组的动物及自己的农场。Step 5:家庭作业：Design your happy farm.(设计心目中的开心农场) 设计目的：让学生小组合作去亲自动手完成一个开心农场，Step 6总结:Animals are our friends,we should love animals and protect them.(动物是我们的朋友，我们要爱护和保护小动物) 设计目的：把课文内容进行升华，在我们的生活中通过我们的实际行动去保护身边的动物，保护我们生存环境。 唱歌：Old Macdonald.(边唱边做动作)设计目的：最后用一首和本节课有关联的歌曲来结束本节课，让学生边唱边作动作，愉快的结束本课。板书设计： Unit 7 Its a dog. Here is a farm (让学生贴上准备 好的动物贴贴)