高中语文：2.6《帆》课件北京版08版必修5

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1、 帆帆莱蒙托夫莱蒙托夫 莱蒙托夫（18141841）俄国诗人，出身贵族。1837年普希金遇难，莱蒙托夫写了诗人之死一诗，愤怒地指出杀害普希金的凶手就是俄国上流社会，这首带有强烈政治色彩的诗震撼了俄国文坛。1841年一些仇恨诗人的贵族唆使军官马尔蒂诺夫与莱蒙托夫决斗，结果诗人饮弹身亡，年仅27岁。正如高尔基所说：“莱蒙托夫是一曲未唱完的歌”。 这是莱蒙托夫这是莱蒙托夫18岁时写的一首诗。岁时写的一首诗。当时，诗人正在上大学，因参加当时，诗人正在上大学，因参加学生运动被沙皇政府追捕，被迫学生运动被沙皇政府追捕，被迫离开莫斯科到彼得堡。面对波罗离开莫斯科到彼得堡。面对波罗的海波涛汹涌的景象，诗人感慨

2、的海波涛汹涌的景象，诗人感慨万千，写下了这首诗。虽遭追捕，万千，写下了这首诗。虽遭追捕，但他朝气蓬勃，对自己的前途充但他朝气蓬勃，对自己的前途充满信心，渴望在奋斗中有所作为。满信心，渴望在奋斗中有所作为。 蔚蓝的海面雾霭茫茫，蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光！孤独的帆儿闪着白光！它到遥远的异地寻找什么？它到遥远的异地寻找什么？它把什么抛在故乡？它把什么抛在故乡？呼啸的海风翻卷着波浪，呼啸的海风翻卷着波浪，桅杆弓着腰在嘎吱作响桅杆弓着腰在嘎吱作响唉！它不是要寻找幸福，唉！它不是要寻找幸福，也不是逃离幸福的乐疆！也不是逃离幸福的乐疆！下面涌着清澈的碧流，下面涌着清澈的碧流，上面洒着金色的阳光

3、上面洒着金色的阳光不安分的帆儿却祈求风暴，不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦！仿佛风暴里有宁静之邦！ 莱莱蒙蒙托托夫夫 这是用象征手法写成的一首诗。这是用象征手法写成的一首诗。写此诗时，莱蒙托夫只有写此诗时，莱蒙托夫只有18岁，岁，正在上大学。他朝气蓬勃，对正在上大学。他朝气蓬勃，对自己的前途充满信心，渴望在自己的前途充满信心，渴望在奋斗中有所作为。奋斗中有所作为。在这首诗里，在这首诗里，莱蒙托夫借莱蒙托夫借“帆帆”这个形象寄这个形象寄托了自己人生的选择和理想的托了自己人生的选择和理想的追求。追求。 第一节：开头两句诗展开了一幅第一节：开头两句诗展开了一幅气势恢气势恢宏的画面宏的画面

4、：一片孤帆在雾霭茫茫的蓝色：一片孤帆在雾霭茫茫的蓝色大海上大海上“闪着白光闪着白光”。看到这幅画面，。看到这幅画面，读者忍不住会发出疑问：它在遥远的异读者忍不住会发出疑问：它在遥远的异地寻求什么？它为什么要抛别可爱的故地寻求什么？它为什么要抛别可爱的故乡？这只在雾海上孤独航行的白帆船，乡？这只在雾海上孤独航行的白帆船，正是诗人自身的写照。青年莱蒙托夫生正是诗人自身的写照。青年莱蒙托夫生活在一些不思进取的贵族子弟中间，他活在一些不思进取的贵族子弟中间，他鄙夷他们的无聊和空虚，渴望凭着自己鄙夷他们的无聊和空虚，渴望凭着自己的能力去建功立业。他是一个孤独的奋的能力去建功立业。他是一个孤独的奋斗者。斗

5、者。 第二节：诗人展示了一幅第二节：诗人展示了一幅孤帆在惊涛骇浪中航行的画孤帆在惊涛骇浪中航行的画面面。波涛汹涌，海风呼啸，海上的风暴惊心动魄。波涛汹涌，海风呼啸，海上的风暴惊心动魄。“桅杆弓着腰在嘎吱作响桅杆弓着腰在嘎吱作响”，它在全力抗争，要战胜，它在全力抗争，要战胜风浪。后面两句，是诗人为它作的注解：它不寻找幸风浪。后面两句，是诗人为它作的注解：它不寻找幸福，也不逃离幸福。那么它究竟追求什么？在这一节福，也不逃离幸福。那么它究竟追求什么？在这一节里，诗人没有作正面回答。里，诗人没有作正面回答。 第三节：风暴过去了，帆儿在碧波与第三节：风暴过去了，帆儿在碧波与阳光之中体会着胜利的喜悦。但它

6、并阳光之中体会着胜利的喜悦。但它并不满足于这暂时的宁静，它仍在不满足于这暂时的宁静，它仍在“祈祈求风暴求风暴”。读到这里，我们仿佛才明。读到这里，我们仿佛才明白：白：帆儿的理想是与狂风激流搏斗，帆儿的理想是与狂风激流搏斗，它的价值要在与风暴的抗争中体现！它的价值要在与风暴的抗争中体现！这也是诗人自己的理想，这也是诗人自己的理想，他不能在百他不能在百无聊赖的生活中消磨生命，他要在波无聊赖的生活中消磨生命，他要在波澜壮阔的生活海洋里奋勇搏击。所以澜壮阔的生活海洋里奋勇搏击。所以“仿佛风暴里有宁静之邦仿佛风暴里有宁静之邦”。 讨论、明确：孤独的帆表明是孤独的船，当然这里的船是讨论、明确：孤独的帆表明

7、是孤独的船，当然这里的船是有所指的，它实际上是指人生的经历，人在生活的苍茫大有所指的，它实际上是指人生的经历，人在生活的苍茫大海里漂泊、前进，会遇到不少的风浪、曲折，可也有风平海里漂泊、前进，会遇到不少的风浪、曲折，可也有风平浪静，浪静，“清澈的碧流清澈的碧流”和和“金色的阳光金色的阳光”伴随。然而伴随。然而“不不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦!”事实事实上是赞美了奋斗的人生，有作为的人总是追求理想，在追上是赞美了奋斗的人生，有作为的人总是追求理想，在追求理想中顽强拼搏，完善自己的人格，完成自我价值的体求理想中顽强拼搏，完善自己的人格，完成

8、自我价值的体现。因此从这两句诗中我们体会到作者追求着一种拼搏向现。因此从这两句诗中我们体会到作者追求着一种拼搏向上、奋斗不息的人生理想。上、奋斗不息的人生理想。 诗人借对诗人借对“帆帆”的形象摹写，表的形象摹写，表达自己不愿在百无聊赖的生活中达自己不愿在百无聊赖的生活中消磨生命，他要在波澜壮阔的生消磨生命，他要在波澜壮阔的生活海洋里奋勇搏击的人生追求，活海洋里奋勇搏击的人生追求，显示了作者卓尔不群、不甘平庸显示了作者卓尔不群、不甘平庸的人生态度。的人生态度。 1 1全诗采用象征手法，寓意深刻。全诗采用象征手法，寓意深刻。 帆是生活中常见的事物，作者却赋予帆是生活中常见的事物，作者却赋予它以深刻的含义，借孤帆在海上的飘泊来象它以深刻的含义，借孤帆在海上的飘泊来象征自己在人生道路上的追求，抒发了自己的征自己在人生道路上的追求，抒发了自己的人生理想。人生理想。2 2借景抒情，语言含蓄精练。借景抒情，语言含蓄精练。 全诗每节都是先写景，再抒情，这与全诗每节都是先写景，再抒情，这与中国传统诗歌中的比兴手法有相似之处。语中国传统诗歌中的比兴手法有相似之处。语言含蓄精练，诗虽不长，但含义悠远，启发言含蓄精练，诗虽不长，但含义悠远，启发人们思考人生中的一些问题。人们思考人生中的一些问题。