3.4.3.去括号和添括号

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1、3.去括号与添括号【基本目标】1.了解去括号法则依据，理解去括号法则，并初步理解去括号法则的合理性;2.使学生掌握添括号法则，并能熟练地按要求准确地添括号，实行整式的化简.【教学重点】理解去括号与添括号法则并能用法则实行准确去括号和添括号.【教学难点】括号前面是“-”号和括号前有系数的括号的去法，使用添括号实行整式的简便运算.一、情境导入，激发兴趣情境1：某时，2路某趟公交车上有乘客a名，后来在第一个停靠站上来了b名乘客，在第二个停靠站又上来了c名乘客，则（1）此时，此公交车上有乘客 名；（2）还能够理解为：后来一共上来了乘客名，因而此时公交车上共有乘客 名.因为以上的两个式子： 与 都表示同

2、一个量，所以我们有： .由情境1得到：a+(b+c)=a+b+c【教学说明】在情境1中，应与加法的结合律配合实行讲解，会使学生理解到更新的知识.情境2：若图书馆内原有x名同学，后来有些同学因上课要离开，第一批走了y名同学，第二批又走了z名同学，试用与“情境1”相同的方法，用两种方式写出图书馆内还剩下的同学数.由情境2得到：x(y+z)=xyz【教学说明】在情境2的分析讲解中，应先以学生的独立思考为前提，即要求先思考，教师再实行总结.二、合作探究，探索新知1.去括号法则：（1）由a+(b+c)=a+b+c 和x(y+z)=xyz ，你发现去括号有什么规律？【教学说明】注意分析两个等式之间的异同点

3、，作为去括号的知识点，两者的区别与联系是非常重要的.（2）小结去括号法则：括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变符号；括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项都改变符号.【教学说明】教师强调去括号是去掉括号和它前面的符号，要注意符号是否发生改变.2.小结需要注意的几个问题：（1）去括号是去掉了两部分：括号与括号前的符号；（2）括号内的项的变与不变是统一的； （3）如果括号前有数字，那么这个数字必须乘以括号内的每一项.【教学说明】教师根据出现的典型问题予以强调，加深学生印象.3.添括号法则：（1）从去括号的运算中，我们知道：a+(b+c)=a+b+

4、ca(b+c)=abc根据等式的性质，我们有：a+b+c=a+(b+c)abc=a(b+c)观察思考：变化后的式子相当于添加了括号，那么添括号有什么规律？【教学说明】在引例的讲解中注意复习去括号法则，因为在这两者中，去括号法则还是占有主要地位，同时去括号法则也是本部分知识的重点内容.引例的分析，应从比较入手.（2）教师小结添括号法则：所添括号前面是“+”号，括到括号里的各项都不变符号；所添括号前面是“-”号，括到括号里的各项都改变符号.【教学说明】教师强调添括号是添了两个部分：前面的符号及括号.三、示例讲解，掌握新知例1去括号：（1）a+(bc);（2）a(bc);（3）a+(b+c);（4）

5、a(bc).【教学说明】这是对去括号法则的直接使用，能够让学生先尝试解答，教师再根据出现的问题予以纠正和强调.例2先去括号，再合并同类项：（1）(x+yz)+(xy+z)(xyz);（2）(a2+2ab+b2)(a22ab+b2);（3）3(2x2y2)2(3y22x2).【教学说明】例题2已经非常接近整式加减的综合题了，所以本题在分析过程中应增强分析，特别是在步骤上必须逐步强调，在各个知识点的应用上要做到步步有依据，条理要清楚.例3用简便方法计算：（1） 21a+47a+53a；（2） 214a39a61a.注意：添括号与去括号的过程正好相反，添括号是否准确，能够用去括号实行检验.【教学说明

6、】这个例题有一定的难度，教师能够先让学生观察思考，提出各自的方法，再按照所提出的方法尝试计算，比较计算的方法，得出最简单的方法，同时也提示学生使用添括号的方法来解题，特别要强调观察符号变还是不变.四、练习反馈，巩固提升1.根据去括号法则，在 上填上“+”号或“-”号：(1) a (-b+c)=a-b+c；(2) a (b-c-d)=a-b+c+d；(3) (a-b) (c+d)=c+d-a+b.2.已知x+y=2,则x+y+3= ，5-x-y= .3.化简：(1)(2x-3y)+(5x+4y)；(2)(8a-7b)-(4a-5b)； (3)a-(2a+b)+2(a-2b)；(4)3(5x+4)

7、-(3x-5).【教学说明】第1题是去括号和添括号的综合运用，体现了去括号和添括号之间的联系，要注意符号是否发生改变.第2题体现了整体思想，学生解答有一定的困难，教师可作适当的提示.第3题，要强调格式的规范性.【答案】1.(1)+ (2)- (3)- +2.5,3 3.(1)7x+y (2)4a-2b (3)a-5b (4)12x+17五、师生互动，课堂小结1.去括号法则：(1)括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变符号；(2)括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项都改变符号.2.去括号时应注意:（1）去括号是去掉了两部分：括号与括号前的符号;

8、（2）括号内的项的变与不变是统一的；（3）如果括号前有数字，那么这个数字必须乘以括号内的每一项.3.添括号法则：所添括号前面是“+”号，括到括号里的各项都不变符号；所添括号前面是“-”号，括到括号里的各项都改变符号.4.添括号时应注意:（1）添括号是添了两个部分：前面的符号及括号;（2）添括号与去括号的过程正好相反，添括号是否正确，可以用去括号进行检验.【教学说明】教师以提问的方式引导学生回顾本节课所学知识和应该注意的问题，形成知识体系，便于学生理解和掌握，对需要注意的地方再次予以强调，加深学生的印象.完成本课时对应的练习.本节课去括号的知识是在旧知识的基础上进行发展的.在去括号过程中，必须抓住其特征：括号前是“+”号还是“-”号，去掉括号与符号后，括号内的项到底要不要变号，有什么规律，都必须有总结性的结果.而添括号法则，关键是在实际题目中的应用，在应用中当所添括号前的符号是“-”时，所括到括号内的所有的项都必须变号，这是本节最难的，也是最容易错的知识点.另外，正确的掌握去括号法则是进行整式加减的基础，所以可以通过不同类别的去括号的训练，增强学生对法则运用的熟练性和去括号的准确性，为后面的学习奠定基础.。