小学一年级第一学期班主任教育随笔叙事案例选登

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1、小学一年级第一学期班主任教育随笔叙事案例选登小学一年级第一学期班主任教育随笔叙事案例选登xxxx年11月30日星期三 小雨转中雨今天上练习3，有一题是读区分方向的儿歌。在教师示范朗读环节，我对小不点们说：“秦老师读这首儿歌之前有个要求，你们要认真听，听完后觉得老师读得好的，请用掌声表扬我，夸夸我读得棒；你认为读得不好，就不鼓掌。我读完，全班孩子都鼓掌了，都伸出右手大拇指夸我：“棒棒棒，你真棒！我提示道：“对老师应该说你还是您？“您！“再来一遍。“棒棒棒，您真棒！我故作陶醉的样子，笑容可掬，小不点们眸子里也荡漾着笑意，师生似乎潜意识里达成了某种默契。只不过双方笑的含义不一样，或许同学们觉得能表扬

2、老师，时机难得；我却感到一年级孩子实在天真可爱。我之所以向孩子们讨要掌声有两个目的，一是暗示他们必须仔细倾听才能表达评价意见，二是开始慢慢引导他们学会如何准确评价他人的朗读。赶紧握着教鞭当话筒，走下讲台去采访：“你认为秦老师为什么读得好呢？刘自雯：因为您读得很流畅。教师：哦，我没有读得结结巴巴。颜露：因为您把字音有的读得轻，有的读得重。教师：对啊，这个小窍门秦老师早就告诉大家了，读得有轻有重才有味道。假设都读得轻轻的，或者重重的，肯定难听。赵祥：因为您读的时候有动作。教师：嗯，我不是木偶，当然有动作啦。我刚刚发现姜宇恒在位子自由练读儿歌的时候，手划来划去，也加了动作。姜宇恒很厉害。宁中阳：您读

3、得好听。教师：因为儿歌比拟押韵，老师读得朗朗上口有节奏感，所以你才觉得好听。刘睿：您读得有感情。教师：是啊，如果你背课文背儿歌都有感情有表情，别人一定夸你读得好！段良浚：因为秦老师天天晚上写字、读书。教师：如果你想读得和老师一样棒，回家一定要多练习哦。瞧，孩子们评价很到位很精彩，千万别低估了他们。同样精彩的镜头发生在下午讲解练习册上题目时，让大家用“_，也_的句式和“_正在_的句式仿照例句说话，以下小朋友说得不错。中括号里的文字是刚刚写日记时添加的点评和说明，并非教师在课堂上的即兴评价。赵宇航小鸡在啄米，小鸟也在啄米。【简评：“啄字用得恰当，用“吃就差多了。】徐俊杰陈雨清在写字，我也在写字。【

4、简评：联系学习情景练习说话，取材新鲜。】戈星语我在唱歌，小鸟也在唱歌。【简评：人和动物和谐共处的温馨镜头。】李彬彬我在喝水，大象也在喝水。【简评：喝水方式不一样，一个用嘴巴，一个用长鼻子，很好玩。】陈雨清鱼儿正在小河里自由自在地游泳。【简评：自由的才是快乐的。】宁中阳爷爷正在厨房里烧饭。【简评：注意观察日常生活。】柳叶青小鸭子正在水里嘎嘎叫。【简评：象声词“嘎嘎用得多棒！】刘云小河正在哗啦啦地演奏。【简评：一年级学生居然会用拟人手法，当时我不敢相信自己的耳朵，特意请刘云又说了一遍。然后我狠狠地夸赞了他：“刘云不说小河正在哗啦啦地流淌，说正在演奏。他说得很生动，真了不起！】吴巧小羊在吃草，小牛也在吃草。小鸭子正在水里捉鱼。【简评：第一句是吴巧课堂上说的句子，第二句是她追着要去办公室的我，在半路上主动要求说的。所以，激发了孩子说话的欲望，他们肯定会越说越流利，越说越感兴趣。】【作者简介】秦克波，网名杏花江南。人民教育出版社小语论坛版主。省散文家协会会员。小学语文高级教师。省级骨干教师。教龄23年,指导学生发表习作914篇。撰写教学随笔56万字。在报刊上发表教育教学58篇。近期心愿：享受诗意的教育人生,书写幸福的语文传奇！人生格言：不在乎他人的毁誉永远做最好的自己！ 4 / 4