青春期异性交往中的心理问题及辅导

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1、青春期异性交往中的心理问题及辅导青春期是人一生最富于变化的时期，也是心理问题最多、最需要帮助和指导的时期。如何引导青春期男女适应自身的生理心理变化，调整自己与环境及他人的关系，保持身心的平衡与健康，顺利向成年期过渡，是给学校、家庭和社会提出的重大课题。异性交往是人类社会生活中不可或缺的重要组成部分。处于青少年时期的中学生，随着其生理发育的不断成熟以及社会环境的影响，尤其是性生理发育引起的第二性征的突变和自我意识的逐步增强，使两性身心差异愈发明显。性意识的觉醒促使他们普遍表现出一种特有的情感体验对异性的向往。中学阶段是异性交往的敏感时期，中学生对性知识和异性了解的渴望是身心发展的必然结果。正确的

2、认识异性交往对中学生身心发展的影响，并给予正确及时的引导，有利于青少年学生的身心健康成长和人格的完善。对其成年之后的婚恋生活也会奠定良好的基础。相反，抑制、回避正常的异性交往不仅会影响学生健全人格的发展，也会为其今后的成长和发展设下障碍。一、青春期异性交往行为分析 随着生理的急剧变化和自主性、独立性的不断提高，青春期男女逐渐意识到自己已经长大成人，也要求别人把自己当作大人看待，尊重他们的感受、意志和人格。父母和老师的过度关注、说教常会引起他们内心的反感和抵触，因而与成人的关系逐渐疏远，把交往的重点转向了同龄人，因为他们之间有更多的共同语言、共同情感、共同活动，更容易相互理解，打成一片。 除了与

3、同性相互交往、建立友谊之外，青春期的少男少女也开始把注意力转向了另外一半，异性间的交往越来越普遍。 随着第二性征的出现和性机能的逐渐成熟，青少年开始认识到男女之间的差异和关系，出现了朦胧的性欲，以及与此相联系的一系列复杂内心体验，对异性有了与以往不同的情感，产生了同异性接触、交往的强烈需求。如男女同学喜欢在一起玩，一起做作业，一起结伴旅行，男同学在女同学面前工作非常卖力，女同学很注意听男同学发言等。总之，与异性交往频繁，注重建立与异性间的友谊，成为青春期区别于以往各阶段的典型特征。 二、青春期异性交往中的心理问题 青春期男女间正常的接触与交往，是很自然很美好的事情，也是青少年生理、心理发展的需

4、要。但是，由于他们对身心的急剧变化没有足够的心理准备，再加上缺乏成人必要的指导和帮助，难以一下子适应突如其来的变化，无法及时做好自我调整，在各种矛盾和冲突中显得无所适从，出现害怕、惊慌、紧张等消极情绪反应。同异性交往也不够稳定，表现出既向往又惊恐，既好奇又羞怯，既有一点朦胧的性意向又不了解其真谛，导致异性交往中各种特有的情绪震荡和行为偏差。早恋、恐惧、冲动、过敏是这一时期异性交往中最常见的心理问题。 所谓早恋，即过早地涉入爱河，在身心还没有成熟的年龄堕入情网。这种过早出现的恋情，如果不能及时稳妥地加以处理，轻则会影响青少年正常的生长发育，影响他们的学习和生活，重则会直接造成青少年的情绪障碍和行

5、为失范，危及心理健康。 恐惧是青春期异性交往中存在的一种普遍的心理反应。青少年在异性面前表现出一定的不安和拘谨，并不足怪，但有些青少年却表现出过度的紧张和恐惧，严重的甚至害怕看到异性，只要异性在场，或与异性目光接触，就会局促不安、心慌意乱。典型的异性交往恐惧症，会使他们丧失与异性交往的机会和能力，给心理的正常发育及以后的恋爱、婚姻带来极为不利的影响。 处于青春期的男女非常容易冲动，而且常常不考虑后果，在同异性的交往中，很难完全从性本能的冲动中解脱出来，听到会激发性兴奋的语言，看到或触到异性的某个部位，甚至闻到异性身体散发的气味，都会引起不同程度的冲动。这本身并不是下流无耻的事情，但是如果控制不

6、好，就可能导致侵犯性的性冲动，如行为过激、语言粗俗下流、性骚扰等。 过敏与恐惧不同，过敏是由于个人感受性太强，易受暗示引起的交往障碍。表现在与异性交往中，他们过分注重异性的评价及交往中的每个细节，处处谨小慎微，步步设防，斤斤计较，使交往无法深入，难以建立深厚的友谊。 三、青春期异性交往的心理辅导 青春期异性交往中出现的心理问题和行为障碍，固然与青春期发育本身的种种因素有关，但更与缺乏必要的教育和指导有关。因此，加强青春期教育，引导异性间正常的接触和交往，是解决异性交往中存在问题的重要保证 1、提高认识，正确对待异性交往 许多成年人受封建意识影响较深，“男女授受不亲”的观念仍然在头脑中作怪，男女

7、之间接触多一点，就议论纷纷，妄加评论。有的家长和老师干脆把异性交往视为禁区，对男女间正常的交往横加指责，人为地在男女之间筑起一道“三八线”，给异性间的交往制造种种障碍和精神压力。所以，教师和家长首先要摆脱旧观念的影响，解放思想，端正态度，提高认识，全面了解青春期生理、心理特点，鼓励并支持异性间正常的交往，帮助他们建立良好的人际关系。 2、加强性教育，造就健康的性心理 青春期的到来是性成熟的标志，性的欲望也开始产生，并随之产生性幻想、性冲动和性行为，所以，青春期是进行性教育的重要时期。青春期的性教育就是要帮助青少年明确性别角色意识，了解性生理、性心理，掌握性卫生常识，树立正确的性道德，引导他们正

8、确对待自己、对待异性，解除对性的神秘感，缓解由于性萌动带来的心理刺激。同时，要为青少年提供健康的生活和学习环境，消除可能诱发性冲动的电视录象、图片书籍、语言文字等不益于性健康的环境。 3、妥善处理早恋问题 对异性的爱慕与追求是青春期正常的心理反应，青少年中出现所谓的早恋只是一种被异性吸引所产生的“激情”，并不具有真正恋爱的本质内容。有时这种激情可能表现得很强烈，难以控制，但多数是不稳定的，事过境迁，这种激情会自然消失。所以，对待早恋，不要惊慌失措，而要从爱护的角度出发，注意掌握处理的分寸，切忌视而不见，不闻不问，更要避免公开揭短、威胁恐吓、纪律处分等有损青少年自尊和形象的极端做法。只要施教得法

9、，耐心疏导，使青少年正确理解异性间交往的本质，明确好感不等于恋爱，友情不等于爱情的道理，感情就会得到“净化”。 四、青春期异性交往的好处 进入青春期后，随着性意识的觉醒，青少年普遍表现出一种特有的情感体验对异性的向往。在青少年中应提倡广泛的异性交往。异性交往有以下几点好处： （1）有利于智力上取长补短。差异心理学的研究证明，男女智力虽没有高下之分，但有类型之不同。比如在思维方面，女性往往擅长于具体形象思维，男性往往擅长抽象逻辑思维。通过交往，男女同学男经常在一起互相学习、互相影响，就可以从对方那里取长补短，差异互补，从而有助于提高自己的智力活动水平和学习效率。 （2）有利于情感上互相交流。人际

10、交往间的情感是丰富而微妙的，除了爱情之外，还有亲情、友情、同情、敬重之情，等等。在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异，这便说明，男女之间可以有不带感情色彩的情感交流，可以使人感到温暖，达到心理上的平稳。一般说来，女性的情感比较细腻温和，富有同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；男性的情感粗犷热烈，且容易外露，可以消除女生的愁苦与疑惑。有的男性好向女性朋友吐露自己的不幸和难堪，在同情声中平静下来；有的女性向男性朋友诉说自己的犹豫和愁苦，在鼓励中振奋起来，这种异性之间情感交流是

11、同性朋友身上所得不到的。 （3）有利于个性上互相丰富。心理学研究表明，处于集体中的个人，交往范围越广泛，精神世界也就越丰富，个性发展也就越全面。英国著名作家萧伯纳曾经说过，“假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后，我们每个人都只还有一个苹果。但是，如果你有一种思想，我有一种思想，那么彼此交换以后，我们每个人都有两种思想。甚至，两种思想发生碰撞，还可以产生出两种思想以外的其他思想。”中学生正处在思想的敏感期和活跃期，其在思想观念上的片面性、局限性不利于自身的成熟和完善，异性交往利于双方在信息传递、思想沟通和感情交流方面取长补短，对于其思想的成熟和身心健康发展起着重要的作用。在现实生活中，我们

12、不难发现，交往范围广泛，同时拥有同性朋友和异性朋友的人，性格相对来说豁达开朗，情感体验比较丰富。反之，缺乏异性交往的人，往往容易发生性心理扭曲，导致性变态或性功能障碍。许多临床资料表明，不少性偏离患者的病因，就是由于患者长时期不敢与异性接触，对异性怀有自卑、胆怯、不满等心理所引起的。而通过异性交往，加强异性双方在观念、思想上的沟通和交流，往往有助于他们消除变态心理。（4）有利于活动中互相激励。“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应尤以青少年为甚。所谓，“异性效应”，其表现是，有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更起劲，干得更

13、出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。（5）异性交往具有抑制和改变不良行为的作用。在相同条件下，中学生的情感往往会偏向于异性同学。交往过程中，异性的行为常常会起到榜样和示范的作用，从而使对方抑制自身不良的行为习惯产生，并消除不良情绪。这种交往方式对于存在行为与情绪困扰的学生（尤其是男生）具有很好的矫正作用，同时可促进其改善自身的形象，培养良好的行为习惯。（6）有利于增进性心理健康。男女交往，可满足青少年的心理需求，达到心理平衡；反之，缺乏异性交往，是性适应不良的原因之一，容易发生性心理扭曲，导致性变态或性

14、功能障碍。许多临床资料表明，不少性偏离患者的病因，就是由于患者长时期不敢与异性接触、对异性怀有自卑、胆怯和不满等心理所引起。而通过加强与异性的交往，也往往有助于使他们消除变态心理。 （7）有利于妥善处理婚恋问题。前苏联教育家马卡连柯曾说：“爱情不能简单地从单纯的动物学的性欲中培植出来，只有在非性爱的人的同情的体验中才能找到爱情的动力，而这种非性爱的范围越广泛，那么将来的性爱也就越高尚。换言之，只有具备了在正常气氛中与异性交往的经验，才可以使青少年通过比较，进行鉴别，逐步掌握友谊与爱情的区别，从而更稳妥地把握自己的情感。这样，也会促使青年男女更稳妥更认真地择对偶，并在交往中加深了解，逐步发展感情

15、；会减少因空虚无聊而恋爱的青少年比例，恋爱、婚姻的成功率也会更高。 但是，如果男女同学的交往处理不当，也会给他们带来一些情绪和行为上的困扰，从而影响正常的学习和身心健康，这些困扰主要表现在以下三个方面：首先，青少年学生的心理尚处于成长阶段，他们对自己，对他人，对社会的了解有很大的局限性。异性同学过于频繁地单独交往，很容易超越普通交往的界线而过早萌发对异性的情爱，导致早恋的产生。而青少年时期正是身体发育迅速，求知欲旺盛的时期，早恋造成的学生对其它活动或事物兴趣减少会影响其个性心理的全面发展，极易导致遗憾终生。其次，有相当一部分同学（以女生居多）暗中思恋异性同学，但是言行遭到家长、老师和同学的嘲讽

16、与冷遇，从而在异性交往时形成表面做出排斥，但内心却对异性朝思暮想的矛盾心理。这种心理使得双方在相处时变得紧张、胆怯、少言寡语，行为乖僻，情绪复杂多变。长此以往，容易产生自卑、孤僻、冷漠等不良性感体验，甚至发展为社交恐惧症。还有的同学，由于他们以往的生活经历造成了对异性同学的偏见，从内心深处就对异性没有好感。例如，他们可能目睹过异性家长对同性家长的责骂与侵害，经历过父母感情破裂带来的孤独和冷漠。也有的同学亲身经历过异性给自己造成的伤害，这些情况都可能使他们厌恶乃至仇视异性，回避或拒绝与异性任何形式的接触与交流。显然，这种异常心理对青少年身心的健康发展是极为不利的。 五、青春期异性交往的指导策略

17、异性交往的意义和问题已如上述，那么，在青少年交往中，应该注意那些问题呢？一般说来，应注意以下几个方面的问题： 其一，不必过分拘谨。在与异性的交往中，要注意消除异性间交往的不自然感。应该从心理上像对待同性那样去对待与异性的交往，该说的说，该做的做，需要握手就握手，需要并肩就并肩。须知，友谊本来就是感情的自然发展，不应有任何矫揉造作忸怩作态，那样反而会贻笑大方，使人生厌。异性间自然交往的步履常能描绘出纯洁友谊的轨迹，这已为无数的生活实践所证明。 其二，不应过分随便。男女之间交往过分拘谨固然令人生厌，但也不应过分随便，诸如嬉笑打闹、你推我拉之类的举止应力求避免。须知，男女毕竟有别：有些话题只能在同性

18、之间交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开，这些都是需要注意的。 其三，不宜过分冷淡。男女交往时，理智从事。善于把握自己的感情固然重要的，但不必过分冷淡、虚与委蛇。因为这样会伤害对方的自尊心，也会使人觉得你高傲无礼、孤芳自赏，不可接近。 其四、不该过分亲昵。男女交往时要自尊自爱，言淡举止要做到文雅庄重，切不可勾肩搭背，接吻拥抱；也不可搔首弄姿，卖弄风情。须知，诸如此类的过分亲昵，不仅会使你显得轻佻而引起对方的反感，而且还容易造成不必要的误会。挑而引起对方反感，而且还容易造成不必要的误会。 其五，不可过分卖弄。在与异性交往中，如果想卖弄自己见多识广而讲个不停，丝毫不给别人以置椽之机；或者在争辩中有理不

19、让人，无理也要辩三分，都会使人反感。当然，也不要总是缄口不语，或只是“嗯”“啊”不已。如果这样，尽管你面带笑容，也会使人觉得你城府太深，使人扫兴。 其六，不应过分严肃。太严肃会使人对你望而生畏，敬而远之,但也不可太轻薄。还要注意的是，幽默感固然是讨异性喜欢的，但倘若为幽默而幽默，以致“老来娱亲”式地故意显滑稽、出洋相，就可能会引起“画虎不成反类犬”的结果。 其七，不能违反习俗。男女交往的方式也要适合当前的社会心理。比如，当前绝大多数人认为，男女间经常单独幽会是友谊的例外形式。尽管我们并不赞同异性交往都必须集体地进行，但过多的单独幽会容易诱发性爱心理，却也是事实。所以，男女间进行交往时，也要注意“人乡随俗”。 通过上述分析，我们可以看出，中学生异性之间的交往既有利又有弊，关键在于如何正确引导他们建立积极、健康的异性关系。只要处理得当，把握住分寸，正常的异性交往就会充分发挥其自身优势，促进同学们个性全面、健康、和谐的发展。