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1、怎样提高学生对体育运动的兴趣？（一）理解与建立良好的师生关系情感是沟通思想的桥梁，“爱”是启开教育对象内心世界的钥匙，没有爱的教育，注定是失败的。教师只有激发心中的热情，取得学生的信任，才能让学生领悟到教师的内在美，接受教师的教导，有爱的教育，才能唤起学生内在力量的开发，奋发向上的勇气。爱的具体表现有：学生学习态度不端正，予以端正；纪律松弛，予以引导；学习方法欠缺，予以指导；生活有困难，予以资助；学习进步，予以鼓励；身体不适，给以关怀爱护。当然，爱学生，决不是对学生的放纵，要做到宽严适度，爱严统一，从而使学生“亲其师，信其言，乐其道”。（二）利用巧妙多样的教学方法，激发学生的运动兴趣“教人未见
2、乐趣，必不乐学。”爱好与学习兴趣，是学生主动学习的心理前提。教师在体育课堂中要重视和运用心理学知识，采用灵活的教学方法，以调动和发挥学生的积极性，激发学生的学习兴趣。例如，100米加速跑是一项比较枯燥单调的项目，教学中可采用短距离跑、接力赛、游戏的方法，让学生做好热身运动提高学习兴趣。又如，过障碍物练习，助跑起跳摸高的练习，根据学生不同身高、不同起跳能力设置几组不同高度的高挂物，让学生自己选择练习小组，还可让学生随时调换适合自己高度的练习小组，这样有利于学生向更高的目标努力。给学生参与练习的机会，让学生进行讲解、示范、参加保护与帮助、创编游戏、编操、参评、制定练习等，教师要善于把“这是什么”、
3、“为什么”、“怎样做？”等问题留给学生，让学生集体去讨论、思考、摸索、判断，从中获得合作与交流，总结正确答案，让学生成为学习的主人。让学生在发现问题，解决问题的过程中体会成功的快乐，增强自信心，让学生以积极乐观的心态面对生活的挑战！。（三）、根据学生年龄与个体差异、生理、心理特点采用不同的教学方法 教材安排要符合学生生理、心理特点，不断变换和更新教学方法，做到教无定法，贵在得法。同一教材可以采用多种教法。例如，迎面接力跑，可用三种教法，将教材的重点、难点分别进行教学。教法一：采用近距离迎面接力形式进行练习，以提高传接棒技术为主；教法二：采用较长距离形式的迎面接力跑，以发展奔跑能力为主；教法三：
4、进行教学比赛，以提高传接棒动作技术和培养团结合作精神为主。由于三种教法完成不同的教学任务，且激发了学生的学习积极性，从而大大地提高了教学效果，克服了同一教材重复练习导致学生产生厌烦情绪的缺点。根据学生对某些动作的惧怕心理，采用一些与正式练习特点相接近的诱导性练习、辅助性练习、转移性练习来帮助学生克服心理障碍。例如：跨越式跳高练习时，可用皮筋代替竹杆。侧手翻练习之前可先做靠墙手倒立的练习等等均可调动学生的积极性。故此，教学手段要多样化、系统化。教学中还要注意学生的心理状态，对于那些学习上有困难、有害怕心理的学生要多鼓励、多帮助，如教师的一句话“相信你自己，试试吧！”教师发自内心深切的话语，会深深
5、打动学生内在力量，开发学生内在潜能。对动作完成较好的学生要及时表扬肯定。还要根据学生不同身体条件、运动能力，提出不同的教学要求。（四）、全面了解学生，从学生实际出发教师必须全面了解学生，熟悉学生个性，从学生的实践出发，进行因材施教，才能获得好的教学效果。如果教师对自己的教育对象不“知”，则教育无的放矢，徒劳无益，若“知”之肤浅，则教育缺乏力度，难有成效。只有“知”之深刻、全面，才能做到一把钥匙开一把锁。在“知”学生个体的基础上，还要“知”学生群体，如班级特点，全体学生整体素质等均应心中有数，把个体和群体有机结合起来，从而更好地从学生实际出发，采取“子深其深，浅其浅”，即深者增加，浅者减少的教学方法。实践证明，对于学生学习兴趣的培养，要让每个学生都有参与的机会，提供发挥他们潜能的空间，使每一个学生都能有参与过程中体验到学习的快乐，获得心智的发展。因此，体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，为学生终身体育观的形成奉献出自己的力量。最好的老师，它是学习新知识的一种方法、一种手段。培养和利用学生对体育运动的兴趣，并合理的运用到教学中去，就会给学校的体育教学工作带来意想不到的效果，为体育事业增加一份光彩，一份收获
怎样提高学生对体育运动的兴趣？
