高一语文自主学习三教师版

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1、一、语言文字运用（15分）【题文】D01.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） 王维虽然仕途稍有挫折，但总的看来比较顺遂，这可能与他那 的性格有关。王维的心里，总有一种回归平衡、平静、安适的冲动， 他大量的诗歌有一种雅致的 。 A.不温不火 以至 品位 B.不温不火 以致 品位 C.不瘟不火 以至 品味 D.不瘟不火 以致 品味【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】：A 解析：不温不火：形容人的性格温和或者商品销售行情不够火爆；不瘟不火：指戏曲表演不沉闷乏味，也不急促，形容恰到好处。以至：用在一句开头，表示由于前一分句

2、的情况而产生某种结果；以致：表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结 果或者不希望出现的结局。品味：（物品的）品质和风味；品位：指物品质量；文艺作品所达到的水平；指人的欣赏水平高，也指人的素质高，修养高。【思路点拨】做好这类题需要注意以下几点：逐字解释词语，运用词语结构特点把握词语大意，但要注意不能望文生义；注意词语潜在的感情色彩；要注意词语的使用范围和搭配对象；弄清所用的词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。【题文】E02.下列各句中，没有语病的一项是（3分） A.基于公共交通安排及市民安全，香港特区政府宣布，原定于10月1日晚上8时在维多利亚港举行的国庆烟花汇演将会取消。B.

3、欧洲航天局的彗星探测器“罗塞塔”向目标彗星的彗核发射着陆器“菲莱”，各国科学家对此着陆器表示了极大的关注。C.南京市交管部门负责人曾明确表示，如果出台限牌或者单双号限行这样的政策，一定会听取广泛的意见，绝对不会搞突然袭击。D.印度尼西亚国家搜救中心负责人在记者会上说，根据目前掌握的信息初步显示，亚洲航空公司失联客机有可能已经沉入海底。【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】：B 解析：A成分残缺，应为“基于的考虑”；C语序不当，应为“广泛地听取”；D句式杂糅，“显示”改为“判断”。【思路点拨】病句的辨析有以下几个技巧：感审读法。在审读的过程中，从语

4、言的感性认识上察觉语句是否有毛病。如果觉得句子别扭，就在做分析比较，从而找到语病之所在。但是要注意的是运用这种做题方法，一定要胆大心细。胆大我认为是大胆的相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心。2 / 24筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法。先理出句子的主干（主语、谓语、宾语），这时我们就要检查主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶（定语、状语、补语）仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及写中心语的搭配是否得当。【题文】I03.下列交际用语使用不得体的一项是（3分） A.徒弟给老师拜年时说：“您的高足叩问老师金安！祝老师新年事业蟾宫折桂！” B.我偶然有一两

5、回去叨扰朋友的酒席，恰又时令不对，一直没能尝到这道菜。 C.我所做的只是畅所欲言而已，能起些抛砖引玉的作用，于愿足矣。 D.一位作者在给朋友的信中写道：奉上拙著一本，书中谬误，敬请斧正。【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】：A 解析：A项“高足”意为高才，称呼别人学生的敬辞；蟾宫指月宫，攀折月宫桂花，科举时代比喻应考得中，语境不合。【思路点拨】要想做到语言表达得体，要注意以下三点注意场合，审时度势；看清对象，因人而异；掌握谦敬，注意礼貌。【题文】I0H04.下面是唐代诗人许浑的七言律诗登洛阳故城，中间六句排序正确的一

6、项是（3分）禾黍离离半野蒿， 。 ， 。 ， 。 ，犹自吹笙醉碧桃。鸦噪暮云归古堞 雁迷寒雨下空壕 可怜缑岭登仙子水声东去市朝变 山势北来宫殿高 昔人城此岂知劳 A. B. C. D.【知识点】本题考查考生正确运用常见修辞手法及语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】：D 解析：根据押韵排除B项，依据律诗二、三两联必须对仗可排除A、C项【思路点拨】运用对仗需要注意：上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。【题文】I05.下面是中国青年报记者采访著名画家韩美林先生时的对话。请根据回答内容，

7、选出 最恰当的提问。（3分）记者： ？韩美林：别指望父母，要有独立的自尊心。就像我小学时的校歌唱的：“但得有一技在身，就不怕贫穷。且忍耐暂时的痛苦，去发展远大的前程。”现在我们的祖国富强了，我希望年轻人、年轻艺术家，把思想、修养、艺术乃至举手投足都更升华，让全世界都知道我们是一个富裕且有文化的大国。A.您对年轻人有什么话要说吗？B.您对年轻人有什么看法吗？C.您对有些年轻人不学无术的现象怎么看？D.您觉得年轻人应该怎么面对今天的国家形势？【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】：A 解析：韩美林先生的回答内容中涉及到不依

8、赖父母、一技之长、自我修养等问题，反推记者所问的问题应当包含这些方面。从回答问题要有针对性这点来说，B项不够准确，C、D三项提问均不够全面。A项的提问内容是要引导韩美林先生对年轻人提一些希望和建议，虽然宽泛了一些，还是能够涵盖另外三项内容。【思路点拨】考生在解答此类题需要注意以下几点：话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。衔接要自然：没有脱节，即没有缺少的词语（含关联词、介词等）和句子；没有冗赘，即

9、没有多余的语句。【题文】二、文言文阅读（18分）【题文】J0阅读下面的文言文，完成69题。答毕仲举书苏轼奉别忽十余年，愚瞽顿仆，不复自比于朋友，不谓故人尚尔记录，远枉手教，存问甚厚，且审比来起居佳胜，感慰不可言。罗山素号善地，不应有瘴疠，岂岁时适尔。既无所失亡，而有得于齐宠辱、忘得丧者，是天相子也。仆以任意直前，不用长者所教以触罪罟。然祸福要不可推避，初不论巧拙也。黄州滨江带山，既适耳目之好，而生事百须，亦不难致，早寝晚起，又不知所谓祸福果安在哉？偶读战国策，见处士颜蠋之语“晚食以当肉”，欣然而笑。若蠋者，可谓巧于居贫者也。菜羹菽黍，差饥而食，其味与八珍等；而既饱之余，刍豢满前，惟恐其不持去也

10、。美恶在我，何与于物。所云读佛书及合药救人二事，以为闲居之赐甚厚。佛书旧亦尝看，但暗塞不能通其妙，独时取其粗浅假说以自洗濯，若农夫之去草，旋去旋生，虽若无益，然终愈于不去也。若世之君子，所谓超然玄悟者，仆不识也。往时陈述古好论禅，自以为至矣，而鄙仆所言。仆尝语述古，公之所谈，譬之饮食龙肉也，而仆之所学，猪肉也，猪之与龙，则有间矣，然公终日说龙肉，不如仆之食猪肉实美而真饱也。不知君所得于佛书者果何耶？为出生死、超三乘，遂作佛乎？抑尚与仆辈俯仰也？学佛老者，本期于静而达。静似懒，达似放。学者或未至所期，而先得所似，不为无害。仆常以此自疑，故亦以为献。来书云处世得安稳无病，粗衣饱饭，不造冤业，乃为至

11、足。三复斯言，感叹无穷。无缘面论，以当一笑而已。 （选自苏轼文集，有删改）6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分） A.且审比来起居佳胜 比：最近 B.是天相子也 相：祐助 C.刍豢满前豢：饲养 D.则有间矣间：差别【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】：C 解析：家畜，此泛指各类家畜的肉。【思路点拨】文言实词绝大部分是一词多义，采用逐词逐句排除的方法答题虽然可行，但费时太多，不可取。在大致理解文意的基础上，结合上下文推断其义，可收事半功倍之效。7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分） A.欣然而笑 本期于静而达 B

12、.晚食以当肉 仆常以此自疑 C.若农夫之去草譬之饮食龙肉也 D.其味与八珍等抑尚与仆辈俯仰也【知识点】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。【答案和解析】：D 解析：A项：连词，表修饰；连词，表并列；B项：连词，表目的；介词，因为；C项：结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；音节助词，无义；D项：介词，同。【思路点拨】因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，就可以推断用法是否相同。8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）仆以任意直前，

13、不用长者所教以触罪罟。（2）学者或未至所期，而先得所似，不为无害。【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】：（1）（4分）我因为放纵心意径直向前，没有听从长者的教导而触犯法律。（2）（4分）求学的人或许没有达到所期待的境界，却先得到了所相似的东西，不是没有害处的。解析：（1）得分点：“任意” 放纵心意，1分，“不用” 没有，1分，“触罪罟” 触犯法律，1分；句意通顺1分。 (2) 得分点：“学者” 求学的人，1分，“所期” 所期待的境界，1分，“不为无害” 不是没有害处的，1分；句意通顺1分。【思路点拨】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子

14、。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。9.据此回信，推测毕仲举来信的内容，请用自己的话概括。（4分）【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。【答案和解析】：就苏轼被贬一事表示慰问；告知苏轼自己

15、的生活近况；对苏轼的生活情况表示关心；劝苏轼多读佛经并研究配药之方救济百姓；开导苏轼乐观豁达对待世事。（每点1分，答出4点即可。【思路点拨】解答这类题，整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。阅读时要注意：要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。善于抓中心句、找关键句，理清文章的层次。读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处。在把握要点和中心的基础上，分析判断选项的正误。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如人

16、物张冠李戴，事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。【参考译文】：转眼间分别已十多年了，我愚钝缺乏识别能力而遭遇坎坷，因而不再能够自列为朋友，没想到老朋友尚能如此记怀，录我在朋友之列。委屈你从远方亲手写信教导我，问候得很殷切，并且让我详知你近来日常起居生活安好，感激欣慰得说不出话。罗山向来被称为好地方，不会有瘴疠之毒气，也许是四季舒适吧。既已没有什么丧失的东

17、西，而且能够感悟到受宠与受辱没有区别、得失不应系于内心，这是上天在祐助你啊。我因为放纵心意径直向前，没有听从长者的教导而触犯法律。然而祸事如果是不可避免的，那么就不用说当初是巧是拙了。黄州临江靠山，既顺适耳目观赏之娱，并且生活所须各种物品也容易得到，早睡晚起，又让我不知所说的祸事在哪里呢？偶然读到战国策，看到处士颜蠋说“推迟吃饭时间，从而饭便可变成肉一样的美味”，我欣然而笑。像颜蠋，可以说是善于在贫困中生活的人。粗茶淡饭，在饥饿的时候食用，它的味道和山珍海味一样可口；而已经吃饱了之后，各种美味的肉食堆满面前，唯恐别人不端走。是好是坏在于自我的心态，哪里与外物有什么关系。你所说的研习佛经与调配药

18、物救治百姓这两件事，认为这是对闲居之人丰厚的赏赐。对于佛经，我过去也经常阅读，然而头脑昏昧，心智闭塞，不能够领悟其中的精妙之处。独处的时候，找些其中浅易的内容读读来洗去心灵的尘垢。这好像是农夫锄草的过程，刚锄掉，马上又会长出来，虽然好像是没有什么补益，然而毕竟比没锄的好。像那世上的君子，离尘脱俗得以深悟的人，我是没有认识的。过去陈述古喜好谈论禅道，自己认为已经达到最高境界，因而视我所说的话为浅陋。我曾对陈述古说：您所谈论的，好像是食用龙肉，而我所学习的，是吃猪肉，猪肉与龙肉是有很大差别的，然而您整天空谈龙肉，不如我吃猪肉感受到口味美、肚子饱的真实。不知道您从佛经中所得到究竟是些什么？是为了超出

19、生死和三乘，从而成佛吗？还是注重同我们这类人不相上下相处？研习佛道的人，本来是追求宁静和旷达的。而宁静近似于懒惰，旷达近似于放诞。求学的人或许没有达到期许的境界，却先得到了那所相似的东西，不是没有害处的。我常常因此怀疑自己，所以也把这些问题呈献出来与你探讨。你的来信说人行于世间，但求平安无病，解决温饱，不做坏事，就足够了。我多次品味这些话，有无穷的感悟。没有机缘当面交流，姑且读读笑笑吧。【题文】三、古诗词鉴赏（11分）【题文】K010.阅读下面两首宋词，回答问题。减字木兰花 王安国 画桥流水，雨湿落红飞不起。月破黄昏，帘里余香马上闻。 徘徊不语，今夜梦魂何处去？不似垂杨，犹解飞花入洞房。 减字

20、木兰花 蒋氏女朝云横度，辘辘车声如水去。白草黄沙，月照孤村三两家。飞鸿过也，万结愁肠无昼夜。渐近燕山，回首乡关归路难。注：洞房：幽深的居室。蒋氏女，蒋兴祖之女。靖康年间金兵南侵时，蒋兴祖奋勇抵抗，壮烈殉国。其女为金贼掳去，途中题字于雄州驿。 （1）王词写的是什么季节？请找出具体依据。（3分）【知识点】本题考查浅层次是理解句意的能力，能力层级为B级（理解赏析）。【答案和解析】：暮春（春季）（1分）。“落红”（1分），“（垂杨）飞花”（1分）。解析：抓住关键词“落红”，“（垂杨）飞花”，根据各季节特点去分析。【思路点拨】解答这类题的方法是：解读关键句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面，要结合

21、诗句中的词语，尤其是要注意诗句在精当的动词、形容词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以及修辞方法等。解题步骤是：解读诗句内涵结合诗词内容分析指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，或是蕴涵着怎样的理趣。 （2）蒋词上片写景，运用了哪些艺术技巧，请简要说明。（4分）【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。【答案和解析】：比喻，以流水喻车声；白描，“白草黄沙”“月照孤村”景物描写不加渲染；视听结合，“朝云”“白草黄沙”“月照孤村”是视觉，“辘辘车声”是听觉；动静结合，“朝云横渡”“辘辘车声”是写动，“白草黄沙”“月照孤村”是写静。（每点2分，答出两点即可

22、）解析：开头两句，写被金人用车载向北方出发时的情景。“朝”，点明出发的时间是在早上；“云”，点明出发时的环境气氛是那么惨淡，阴云密布；“横度”，形容阴云 突如其来地漫过来。首句看似写景，渲染自然气候之恶劣；实是暗喻当时政治风云的突然变化，形势险恶。词的上片“如水去”，既写出被虏妇女之众多，又表达了将一去不返的痛苦心境，比喻 生动，含意深长，道尽了国势危亡、一蹶不振，身为俘虏、前途茫茫的深哀大痛。【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。掌握常用的表现手法。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情

23、) ；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧抑扬、卒章显志。理解各类手法的特点。 （3）两词中“飞花”和“飞鸿”的意象，各自蕴含了词人怎样的情感？（4分）【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌景物形象的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。【答案和解析】：“飞花”入洞房，反衬词人与恋人天各一方，欢聚不再，蕴含了词人离别之苦；（2分）“飞鸿”南归，反衬词人身陷贼手不得自由的处境，蕴含了词人家园之思与国破之痛。（2分）解析：抓住诗中含有“飞花”和“飞鸿”

24、诗句，概括它的特点，分析外在形象；结合注解，分析内在形象。【思路点拨】鉴赏古代诗歌中的景物描写，先要确定景物的时空特点，即写的是何时、何地的景色。接着检索所写景象。一定时空里的景色，总是由多个景象构成的，这些景象在动静、声色、虚实、高低、远近上的配合，共同创造出景色的美感。有时考查景物描写的方法，要了解有那些常见的鉴赏景物的描写方法和角度，主要是多角度描写正面描写中光影色彩的渲染和侧面描写中的衬托、动静结合、点面结合、虚实结合、远近高低观察角度的变化等。同时，有的题目要求回答景物描写中蕴涵的感情，那还要熟悉古诗词里常见景象跟情感的关联性，如借景抒情、寓情于景、情景交融和即景即情等，能够结合具体

25、的诗句，找出写景和感情的关系，并简要分析其作用。【诗词鉴赏】王安国的减字木兰花一开始，就以清丽之笔绘出一幅风光旖旎的图画：“画桥流水，雨湿落红飞不起。”画桥如虹，流水如带，春雨潇潇，落红成阵，好一派暮春景象！这一切，又统统笼罩穿破黄昏雾霭的月光下，好似披上一层轻柔的薄纱，更显得清幽淡雅。就这样一个月白风清、如诗如画的夜晚，画桥流水旁边，落红缤纷的小路上，词中的主人公与他倾心爱慕的女子邂逅了。男主人公的马儿接近香车的那一霎间，他心情的兴奋和激动是不言而喻的。这里虽未对女子作正面刻画但透过传出帘外的“余香”，依稀可以想见女子娟好的容貌和绰约的风姿。下片转笔写主人公车去人走之后的心境。他先是“徘徊不

26、语”，继而怅然若失，“今夜梦魂何处去”，语气极为凄惋。他因不知所之而“徘徊”，因无可告语而“不语”，因今宵难遣而梦魂不安。此时此刻，周围的一切，诸如小桥流水，春花明月，仿佛都一下子黯然失色。再也唤不起他的半点兴致，只有眼前飞过的片片杨花引起了他的注意。目送着无拘无束、飞来飞去的杨花，他不禁触景生情，联想到自己的命运，发出深沉的叹息：“不似垂杨，犹解飞花入洞房。”说杨花能够穿帘入户，追随自己的意中人飞进洞房，而自己却连梦魂都不得去。这两句既是写景，又是抒情，通过奇特的联想、看似无理的比喻，含蓄委婉地传达出主人公的一往情深。蒋氏女的减字木兰花是北宋灭亡之际一位被金人虏去的弱女子写的词，描述被虏北行

27、之经历，抒发国破家亡之巨痛。作者之父本是阳武（河南原阳）县令，在金兵南侵围城时，奋勇抵 抗，壮烈殉国，妻、子一同遇难。开头两句，写被金人用车载向北方出发时的情景。“朝”，点明出发的时间是在早上；“云”，点明出发时的环境气氛是那么惨淡，阴云密布；“横度”，形容阴云 突如其来地漫过来。首句看似写景，渲染自然气候之恶劣；实是暗喻当时政治风云的突然变化，形势险恶。一个“横”字，把作者那种祸从天降的特殊感受强调了出 来。因此，次句“辘辘车声如水去”就直道其事了。“辘辘”，象声词，形容车轮声。杜牧阿房宫赋有“辘辘远听，杳不知其所之也”之句，那是描写六国宫妃 被虏秦宫之后的可悲生活，这里是写作者被虏北上、乘

28、敌囚车、不知所往的惨痛情景。“如水去”，既写出被虏妇女之众多，又表达了将一去不返的痛苦心境，比喻 生动，含意深长，道尽了国势危亡、一蹶不振，身为俘虏、前途茫茫的深哀大痛。紧承“去”字，作者用“白草黄沙，月照孤村三两家”，再描写沿途之所见。“白草”，我国西北地区所产之草，干枯时成白色，故名。唐代边塞诗人岑参有“北风 卷地白草折”、“平沙莽莽黄入天”之句，那是描写天山一带苦寒荒凉的景象；作者在此借用字面，渲染出河北秋季枯草遍地、一片不毛的气氛。在这惨淡萧索的背 景之下，只见月光清冷地照着只有三两户人家的荒村，孤零零地，没有一点活气。作者描述敌占区是这样地衰败不堪，凄凉已极，不仅揭示了金兵烧杀虏掠造

29、成的惨 象，更衬托出作者被虏离乡、身临异地那种无比悲苦的心境。上句侧重写白天之所见，下句侧重写夜晚之所见，而又互文见义，彼此映衬，合成一幅北国荒寒图，作 者的满眼血泪、一腔悲哀也正涂染其上了。上片写开始被押北行途中的情景；下片写继续北行直至雄州的情景。上片侧重写所见，以写景为主；下片侧重写所思，以抒情为主。“飞鸿过也，百结愁肠无昼夜。”这是继续被押北行途中的一个特写镜头。作者眼看敌占区荒凉凄冷的景象，心头充满了国破家亡的悲哀，忽然看到鸿雁从北往南地 飞去，不禁更撩起了对故乡的怀念、对亲人的追思。然而父母兄弟均死于敌手，即使鸿雁能够传书，自己又不知道投书给谁，何况自己身为俘虏，失去自由，不仅不

30、能象鸿雁那样飞向南方故土，恐怕连投书的自由也没有。这种种愁思，郁结难解，使得愁肠寸断，简直达到日也愁、夜也愁的地步，不知如何是好了。就在这种度日如年的愁境中，“渐近燕山”，来到雄州，离金邦的京城那在燕山脚下的燕京（即中都，北京市）已经不远了。这句既照应词题，又开启下句“回 首乡关归路难”。空见飞鸿南去，自己身陷异域，只能回头遥望那难舍难忘的故国乡土，可要顺着此路回去就比登天还难了。作者强烈的怀国思乡之情，深沉的亡国 丧家之恨，无可奈何的身为敌俘之悲，已经绝望的永别家园之痛，在此一齐倾诉出来，字字饱含着血泪。全词“寥寥数十字，写出步步留恋，步步凄恻”（况周颐 蕙风词话续编）的家国之恨，被虏之痛，

31、怀乡之情，仔细体味，真是撼人肺腑、感人涕下。虽然全词写的为个人的不幸，却反映出当时广大人民的普遍遭遇。【题文】四、名句名篇默写（8分）【题文】L011补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）乘彼垝垣，以望复关。不见复关， 。 (诗经氓) （2） ，五十弦翻塞外声。 (辛弃疾破阵子) （3） ，以手抚膺坐长叹。 (李白蜀道难) （4） ，蟪蛄不知春秋，此小年也。 (庄子逍遥游) （5）庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。 (苏轼记承天寺夜游) （6） ，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 (范仲淹岳阳楼记) （7）其为人也， ，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 (论语) （8）牢骚太盛防肠断， 。 （毛泽东

32、七律和柳亚子先生）【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力，能力层次为A级（识记）。【答案和解析】：（1）泣涕涟涟 （2）八百里分麾下炙 （3）扪参历井仰胁息 （4）朝菌不知晦朔 （5）水中藻荇交横 （6）沙鸥翔集 （7）发愤忘食 （8）风物长宜放眼量解析：注意“涟涟”“炙”“扪”“晦朔”“藻荇”“鸥”“愤”等易错字的书写，漏字、错字均不得分。【思路点拨】八句话都是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。考到学习态度、感伤情怀、崇高爱国思想、优美

33、意境、对历史的思考、各家学派进步思想等。平时要重视提高人文素养。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。【题文】五、现代文阅读（一）(20分) 【题文】N2 阅读下面的作品，完成1215题。瓦斯科夫凯旋前苏联鲍里斯利沃维奇瓦西里耶夫瓦斯科夫押着俘虏，走过里莎牺牲的地方，他不由地拉动了枪栓。听到枪栓的声音，俘虏们立刻警觉地停了下来，回过头，惊恐地看着瓦斯科夫。准尉已经像个醉鬼一样东倒西歪了，但他还保持着清醒。不是现在，时机未到。瓦斯科夫看了一眼俘虏，又拉动枪栓，关上了保险。俘虏们放下心来，回过头，继续慢慢向前走去。沉寂的森林里，只有沉重的步伐响着。这里的黎明静悄悄。瓦斯科夫看着前面俘虏的背影，突然变得模

34、糊起来，他赶紧晃晃头，背影又变得清晰起来。他回头远远地望着姑娘们牺牲的地方，默默地唠叨着：“我的丽达、热妮亚、里莎、索妮娅、嘉尔卡，我不知道怎么跟你们说，我活下来了。咱们再见的日子又远了。仗，还没打完，也说不定什么时候，你们的准尉来不及哼上一声，也就躺下了。我不后悔，我也不害怕，找你们去做伴。现在想起来，是多美妙的一件事”瓦斯科夫回头看了一眼跌跌撞撞走着的俘虏，又回身面向森林，默默地唠叨着：“再见了，等以后再回来看你们。丽达交待的事我一定办好，你们相信我”他回过头，疲惫的脸上挂着大颗大颗晶莹的泪珠。瓦斯科夫押着俘虏终于走上了大路。这是最后的路程了。瓦斯科夫感到自己燃烧起来了，他身体摇晃着，俘虏

35、的背影变得更加模糊，他一次又一次晃脑袋。但不管如何，背影还是模糊的，周围的一切也是模糊的突然，从四周的森林中，山丘上，河畔冒出无数的红军战士。他们呼喊着向瓦斯科夫涌来。是少校和基里亚诺娃带着大部队正在森林里搜寻他们的踪迹。然而瓦斯科夫似乎什么也感觉不到，他摇摇晃晃地朝前走去，走过了俘虏身旁，一直走向村口。四面八方都是红军战士，善良的俄罗斯人民。然而这一切落在瓦斯科夫的眼里，都是一些晃动的影子。他分辨不出眼前的是谁，只知道一味地晃动着身体朝前走着，走着。他仍然跌跌撞撞向前走去，一直走向空无人迹的村庄。瓦斯科夫终于明白他已经回来了。他想站住，却觉得眼前一阵发黑，整个人重重地跌在地上，昏死过去。红军

36、向德国发起了总进攻。“喀秋莎”万弹齐发，射向了柏林。红军战士冲进国会大厦，将高高飘扬的旗帜插在国会大厦顶上。欢呼声充满了世界的各个角落，柏林，莫斯科，巴黎，伦敦，华盛顿战争终于结束了。战后的俄罗斯土地上一片废墟。然而幸存下来的人们没有停下来哀悼，他们从失去亲人和家园的痛苦中走出来，用百倍的热情投入到重建家园的忙碌之中。推土机把废墟推倒，压路机压过坑坑洼洼的公路，年轻人一队队扛着工具，唱着欢快的歌向需要他们的地方走去。瓦斯科夫经过的每一个地方都打满了遭受摧残伤害的烙印，然而俄罗斯人民却用欢声笑语点缀那些破败的街道。注：节选自前苏联小说这里的黎明静悄悄，有删改。该小说讲述了二战期间苏联红军战士英勇

37、抗击德寇入侵的故事。小说中牺牲的五位女战士。12.请简要分析文中画线句子的表达效果。（4分）【知识点】本题考查考生理解关键句作用的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】：反衬（以动衬静），（1分）用步伐的“响”反衬环境的“静”；（1分）烘托出瓦斯科夫内心的压抑与痛苦。（2分）解析：明确手法， “沉寂的森林”景物描写，衬托作用，“只有沉重的步伐响着” “只有” 以动衬静；结合语境，分析句子内涵。【思路点拨】理解句子的作用，要注意以下几点：首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。要想到是其可

38、能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。13.小说多次写到俘虏有何作用？（6分）【知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层次为B级（鉴赏评价）。【答案和解析】：推动情节发展；表现瓦斯科夫勇敢、坚强、守纪的形象；显示了战争的残酷，表明胜利来之不易,正义必胜。（每点2分）解析：回答本问题，先通读全文，然后从结构和内容两个方面去分析它们的作用。【思路点拨】回答此类题的前提是细读全文，抓住关键再品味。从字眼、

39、意思、意境等方面来考虑他们的含义，题目有时会很明确地指定了阅读范围，所以也要注意题干要求。14.小说两次写到瓦斯科夫“默默地唠叨着”，这样写的意义是什么？（4分）【知识点】本题考查考生体会重要语句的丰富含意能力，能力层次为B级（鉴赏评价）。【答案和解析】：强调瓦斯科夫对失去战友的痛苦之情和对烈士的怀念之情（2分）；增强了作品的悲壮意味（每点2分）。解析：这里运用的是人物的心理描写，在当时的环境下，只能“默默”悼念烈士，这样既能体现对失去战友的痛苦之情和对烈士的怀念之情，又能增强了作品的悲壮意味。【思路点拨】解答这类题要注意：审清题目，明确答题方向，问什么答什么；挖掘含意，注意表里虚实，指代双关

40、比喻；体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感；思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。15.请探究作品最后一段的深刻意蕴。（6分）【知识点】考查考生探索作品内涵的能力，能力层级为F（探究）。【答案和解析】：揭示了战争给俄罗斯人民带来的沉重灾难；表现了俄罗斯人民的乐观与坚强;蕴含俄罗斯人民对和平、美好生活的向往。（每点2分）解析：结尾段从两方面去写：“每一个地方都打满了遭受摧残伤害的烙印”是战争给俄罗斯人民带来的沉重灾难；“然而俄罗斯人民却用欢声笑语点缀那些破败的街道”表现了俄罗斯人民的乐观与坚强。整篇文章表现的是俄罗斯人民对和平、美好生活的向往。【思路点拨】回

41、答此类题的前提是对文章内容有准确的理解，是尽可能用原文的词语作归纳；防止要点遗漏，要点遗漏，答案不完整。注意按分值踩点得分，如分值为8分的题要点一般不能少于四个，4分题一般不能少于两个。【题文】六、现代文阅读(二)(18分) 【题文】M0 阅读下面的作品，完成1618题。中国的孝道朱大可有这样一则“公益广告”：一位年轻母亲睡前给母亲端水洗脚，幼子为此深受感动，遂端来一盆热水要给自己的母亲洗脚。洗脚、下跪和磕头的闹剧，从旧帝国一直上演到民国，始终没有终止的迹象，只是在“新文化运动”之后，它逐渐遭到人们的唾弃。但今天，在道德全面滑坡的背景下，那些发霉的旧风俗开始卷土重来，成为转型中国的“亮丽风景”

42、。 但国人的孝道传统，往往表演甚于实绩。目前的种种亲情表演不过是这种“秀孝传统”的变种而已。在所谓“亲情经济”的浪潮中，母亲节被强大的市场之手弄成了鲜花节或蛋糕节，面临着被庸俗化的厄运。美式文化的渐染，又让很多年轻人怀着崇拜心理，模仿西式传统，把示爱当作时髦，把表演当作品位。 中国封建社会的孝道，无非是专制主义在家庭结构中的映射。它从未承载过真正的爱与亲情，而仅仅重申长辈对晚辈的微观权力。它拒绝家庭成员的人际平等，无视晚辈的人格尊严，进而摧毁主体的独立建构，由此导致服从性和工具性人格的茁壮成长。 如何阐释“孝”的含义，这无疑是问题的关键所在。儿女跟父母的关系，首先应当建立在人格平等的价值观上，

43、任何一种下跪和磕头的行径，只能把“孝”引向“顺”，也即表达谦卑和顺服的语义。这种所谓孝道，背离了自由、平等和博爱的人本主义价值基线，跟爱没有任何本质性关联。 母亲节源于希腊，人们借此向奥林匹斯山上的众神之母赫拉致意；现代母亲节则源于一名叫做安娜贾维斯的美国女士，她力主设立纪念日来劝慰那些在战争中丧子的母亲，同时创立母亲节来表彰全球母亲的伟大成就。全世界的儿女都知道，我们应在这一特殊的节日里重申母爱的伟大，对母亲报以更为炽热恒久的情感：学会倾听她们的教诲，尊重她们的抉择，跟她们成为最亲密的朋友，并学会在她们老去之后，照料其衰弱的身体和安慰其孤寂的灵魂。但这绝不意味着我们必须以下跪和磕头来表演各类

44、滑稽的“孝行”。母亲珍爱并引为自豪的，不是那些磕头虫和软脚蟹，而是有尊严地站着的孩子。（有删改）16.请概括本文的论述思路。（6分）【知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层次为B级（鉴赏评价）。【答案和解析】：首先指出旧风俗卷土重来的现象；接着揭示传统孝道的实质；最后提出“孝”的正确做法。（每点2分）解析：本文的论证思路是：提出问题分析问题解决问题。【思路点拨】解答这类题需要1.辨识文章的结构方式； 2.给文章划分段落层次；3.归纳段落与部分的论述要点；4.辨识论证方法。17.文章第段中“变种”的表现有哪些？（6分）【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力

45、，能力层次是C级（分析综合）。【答案和解析】：孝道被市场庸俗化；孝道被西式化。（每点3分）解析：第二段是分两层进行论述的，划分层次，概括出层意即可。【思路点拨】1.把握材料的主要内容。2.依据题干要求，确定信息筛选的目标、标准。3.浏览全文，确定信息筛选的范围。4.在信息苏南人对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；留主干；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次辨别有关和无关等），明确显性信息，挖掘隐性信息。5.按照考题要求，从文中择其要点材料进行归纳，调整组合。按照题目的要求摘出、调整、组合文中的有效信息，按照题目的规定写出答案。18.从全文看，作者认为真正的“孝”应

46、当是什么样的？（6分）【知识点】考查考生探索作品内涵的能力，能力层级为F（探究）。【答案和解析】：注重实绩；承载真正的爱与亲情；要建立在家庭成员人格平等的价值观上；报以炽热恒久的情感。（每点2分，答出三点即可）解析：解答本题立足于第四五自然段，理解内容，分点概括。【思路点拨】解答此类题要遵循，一个原则 、两个观念 、 三个步骤。一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。【题文】七、作文（共70

47、分）【题文】Q319.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 马克思说：“伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧！” 郑板桥爱徐青藤（明代画家徐渭）的画和诗，自称为：“徐青藤门下走狗郑燮”。【知识点】本题考查考生写作材料作文的能力，能力层次为E级（表达应用）。【材料分析】第一则材料：要理解“伟人”和“跪着”的意思。在这里，伟人是指那些地位高高在上的人物，比如皇帝、大官，而我们都跪着，是指我们没有独立、理性地思考，而是盲目地崇拜地位高者。站起来是指要正视自己和他人，理想看待世界。这可以用在“挑战权威”、“捍卫尊严”、“勇于创新”等话题上。句

48、中的伟人也可以是“传统”、“教条”等。【例文】不要盲目迷信权威要坚持真理的人，就不能盲目迷信权威。但大多数人在权威的错误观点下都低下了头。权威难道真的这么可怕？有一个叫嗅苹果的故事，讲的是柏拉图这位伟大的哲学家给一些来请教他的人上课。柏拉图拿出一个假果果，让大家闻一闻，看闻到了什么味道，。大多数人都说：“闻到了！闻到了！是香味！”有一个没有闻到香味的人，他没有回答。但看到别人都闻到了香味。他便开始动摇，也跟着那些人喊了起来。柏拉图脸上的一丝微笑消失了！一个真理，一个这么简单的问题，在权威面前。谁也没有成功！不过，也有人战胜了权威，那些战胜了权威的人都是大胆的人。有一个发生在指挥团的故事。那时一

49、场比赛，有几百名权威人士在场，许多指挥家指挥到一半，都发现乐谱上有一个错误，但是，谁也没有勇气指出来指出来。他们想，几百名权威人士在场，乐谱怎么会出现错误？最后一名制会加上场了，他指挥到一半时，同样发现了那个错误。当时，他也不敢指出错误。他指挥乐队再重新表演一次，但还是发现这个乐谱有错误，就屏住呼吸大胆提了出来。全场顿时响起了热烈的掌声。原来，他们把乐谱中故意写错了一个地方，他们认为，能大胆指出错误的指挥家，才配做指挥家。在古代，也有着这样的人，而且是个小孩。一天，这个小孩到街上玩。看见一位画家在向大家展示他的画，并让大家指出画上的错误。在场的大人们都说：“画得这么好，怎么会有错误呢？”正在画

50、家得意洋洋的时候，这个小孩跑了进来，他指着画说：“画错了！画错了！”画家马上低头问小孩；“我那儿画错了呀？”小孩指着话说：“两头牛在打架时，尾巴是上翘的吗？”画家立刻惭愧了。大家都鼓起了手掌。权威必然是可信的，但是，人无完人。权威也有错误的时候，这个时候，我们就应该大胆指出错误，而不是盲目迷信权威。.马克思说：“伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧！” 抓关键词，准确理解： 看起来：表面感觉、主观认为； 跪着：精神的屈服、人格的卑微； 站起来：精神、人格的站立。 注意关系，把握逻辑： 之所以?只是因为：强调面对伟大人（或事物） ，要理性对待，对人对己都要有 客观、正确的认识。 立

51、意角度：面对伟大的人（或事物） ， （1）不应屈服、卑微，批判这种面对看起来“伟大”人（物）时的心态。 （2）应有正确的认识与判断，理性对待“伟大”的人（物）与自己。 （3）要有自己独立的精神与人格，平等对待。 （4）要敢于质疑、挑战、突破，自立自强。 2.郑板桥爱徐青藤（明代画家徐渭）的画和诗，自称为：“徐青藤门下走狗郑燮”。 抓关键词，准确理解：爱：喜欢、仰慕、崇拜； 自称门下“走狗”：态度谦逊、虔敬。 立意角度：面对杰出的事物（或伟大的人物） ，应怀有一种虔敬与谦逊的态度。 合：立意角度 整体把握：面对伟大的存在，我们需要有辩证的态度 具体分析： 1.要心怀敬畏，但不必过分卑微（不屈服） 。 2.要心怀虔诚，但不可盲目崇拜（不迷信） 3.要心怀谦逊，但也要敢于挑战（要自强） -温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！