课堂管理的方法与艺术测试题

《课堂管理的方法与艺术测试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂管理的方法与艺术测试题（37页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第一单元如果你认为本次测试成本次测试的提交时间为：2018-01-21,本次得分为：10.00/10.00,绩不理想，你可以选择再做一次。1)单选 (1 分 课堂管理中的决策，应由谁来决定？总分 / 得分A.校长B.校长和教师C.教师D.教师和学生1.00/1.00你选对了正确答案：D2)单选 (1 分 “不到万不得已，不把学生赶出教室。”这体现了一种什么课程管理理念？总分 / 得分A.人文意识B.合理的期望值C.大局意识1.00/1.00D.预防意识你选对了正确答案：C3)单选分 (1以下关于课堂管理的内涵的描述，不正确的一项是：得分 / 总分A.课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。B.

2、课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。C.课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。D.课堂管理是一种量化管理1.00/1.00正确答案： D 你选对了4)分(1 多选课堂管理的内容主要包括得分 / 总分A.计划与优化课堂时间0.25/1.00B.建立与维护课堂秩序0.25/1.00C.营造良好的课堂气氛0.25/1.00D.诊断与纠正不良行为0.25/1.00D 你选对了、正确答案：A、 B、 C5)分多选(1课堂管理的目标有得分/总分A.帮助学生自我管理0.33/1.00B.赢得学校领导的好评C.争取更多的学生投入学习0.33/1.00D.争取更多的学习时间0.33

3、/1.00你选对了、 D、正确答案：AC6)分(1 多选以下关于课堂管理的描述，正确的有得分 / 总分A.课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。0.25/1.00B.让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。0.25/1.00C.良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。0.25/1.00D.对不同的课堂类型，教师应持有不同的课堂管理期望值。0.25/1.00正确答案： A、 B、 C、 D你选对了7判断 (1 分)课堂管理就是课堂控制。错解析：这是一种单一的、片面的管理模式，课堂管理还应关注学生的需求、环境的建构、师生关系、学生自控等等。8判断 (1 分)课堂管理中的决策者

4、应该是教师。得分/ 总分错正确答案： A 你选对了解析：课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。9判断 (1 分)有研究表明，课堂中存在“80 15 5”现象，其中“15”指的是15%的学生很少违反纪律。错正确答案： B 你选对了解析： 80%的学生很少违反纪律并能够积极学习，15%的学生偶尔违反纪律，5%的学生总是违反纪律。10判断 (1 分)有研究表明，课堂中存在“80 15 5”现象，其中“15”指的是15%的学生偶尔违反纪律。对解析： 80%的学生很少违反纪律并能够积极学习， 15%的学生偶尔违反纪律， 5%的学生总是违反纪律。本次得分为： 3.66/10.00,本次测试的提交时间

5、为：2018-02-28,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。1单选 (1分 )相比而言，以下哪种类型的课堂教师所持的管理期望值会比较高？总分 / 得分A.水型课堂0.00/1.00B.散沙形课堂C.方形课堂D.锯齿形课堂A C 你错选为正确答案：2)分单选(1课堂管理中的决策，应由谁来决定？得分 /总分A.教师和学生1.00/1.00B.学生C.教师D.校长正确答案： A 你选对了3单选 (1 分)以下关于课堂管理的内涵的描述，不正确的一项是：总分 / 得分A.课堂管理是一种量化管理1.00/1.00B.课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。C.课堂管理的范围涵盖了影响课堂教

6、学的各种因素及其之间的关系。D.课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。你选对了正确答案：A4)分(1 多选 课堂管理的目标有 总分得分 / A.争取更多的学生投入学习0.33/1.00B.争取更多的学习时间C.帮助学生自我管理D.赢得学校领导的好评正确答案： A、 B、 C 你错选为A5多选 (1 分)以下做法，能体现课堂管理的大局意识的有总分 / 得分A.对经多次提醒仍我行我素的学生，坚决赶出教室/1.00该题无法得分B.能用表情和肢体语言解决问题，就不靠嘴说C.能用提醒的，就不批评D.对经多次提醒仍我行我素的学生，当堂狠狠批评A 正确答案：B、你错选为C6)(1 分多选 5”的原则

7、。对此以下说法正15 苛文和曼德勒的研究表明，教师在课堂上需要面对“80 确的有 总分得分 / A.的学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为15%0.33/1.00B.5%的学生从不违反纪律，教师无需关注他们C.的学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲80%D.5%的学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管正确答案： A、 C、 D 你错选为A7判断 (1 分)课堂管理就是课堂控制。错解析： 这是一种单一的、 片面的管理模式， 课堂管理还应关注学生的需求、 环境的建构、 师 生关系、学生自控等等。 8)分判断 (1课堂管理的方式能在一定程度上反映教师的教育理念和教育

8、哲学观。对 9)判断 (1 分 15%的学生很少违反纪律。 5”现象，其中“ 15”指的是有研究表明，课堂中存在 “ 8015 错的学生总是违 5%的学生很少违反纪律并能够积极学习，解析： 80%15%的学生偶尔违反纪律， 反纪律。 10)判断 (1 分 有研究表明，课堂中存在“ 80 15 5”现象，其中“ 15 ”指的是 15%的学生偶尔违反纪律。 对的学生总是违 5%的学生偶尔违反纪律，解析： 80%的学生很少违反纪律并能够积极学习， 15% 反纪律。如果你认为本次测试成绩本次测试的提交时间为：本次得分为：3.25/10.00, 2018-02-28,不理想，你可以选择再做一次。1)(1

9、 分单选相比而言，以下哪种类型的课堂教师所持的管理期望值会比较高？得分 / 总分A.方形课堂1.00/1.00B.水型课堂C.散沙形课堂D.锯齿形课堂你选对了A 正确答案：2)(1 分单选这是一种什么样的而不是个别学生身上，在课堂上，教师的主要精力通常应该花在整体上，课堂管理理念？/ 总分得分A.合理的期望值0.00/1.00B.大局意识C.人文意识D.预防意识A B你错选为正确答案：3)分单选(1以下关于课堂管理的内涵的描述，不正确的一项是：总分得分/A.课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。0.00/1.00B.课堂管理是一种量化管理C.课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及

10、其之间的关系。D.课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。A B正确答案：你错选为4)(1分多选课堂管理的目标有总分得分/A.赢得学校领导的好评/1.00该题无法得分B.争取更多的学生投入学习C.帮助学生自我管理D.争取更多的学习时间A D你错选为、正确答案：B、 C5)分多选(1以下做法，能体现课堂管理的大局意识的有得分总分/A.对经多次提醒仍我行我素的学生，坚决赶出教室/1.00该题无法得分B.能用表情和肢体语言解决问题，就不靠嘴说C.对经多次提醒仍我行我素的学生，当堂狠狠批评D.能用提醒的，就不批评A 你错选为 B 正确答案：、 D6)分多选 (1以下关于课堂管理的描述，正确的有总分得分

11、 /A.对不同的课堂类型，教师应持有不同的课堂管理期望值。0.25/1.00B.良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。C.让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。D.课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。正确答案： A、 B、 C、 D你错选为A7判断 (1 分)课堂管理就是课堂控制。错解析：这是一种单一的、片面的管理模式，课堂管理还应关注学生的需求、环境的建构、师生关系、学生自控等等。8判断 (1 分)课堂管理中的决策者应该是教师。错解析：课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。9判断 (1 分)有研究表明，课堂中存在“80 15 5”现象，其中“15”指的是15

12、%的学生很少违反纪律。错解析： 80%的学生很少违反纪律并能够积极学习，15%的学生偶尔违反纪律，5%的学生总是违反纪律。10判断 (1 分)有研究表明，课堂中存在“80 15 5”现象，其中“15”指的是15%的学生偶尔违反纪律。对的学生总是违解析：80%的学生很少违反纪律并能够积极学习，15%的学生偶尔违反纪律，纪律。如果你认为本次测试成绩本次测试的提交时间为：2018-02-27,本次得分为：4.66/10.00,不理想，你可以选择再做一次。15% 反)分单选(1一节45 分钟的课，第一黄金时区是：/ 总分得分A.0-5分钟 0.00/1.00B.分钟 20-25C.5-20 分钟D.分

13、钟 40-45A正确答案： C你错选为、总结回应时 D解析： A 、角色进入时区 B 、心理过渡时区C 、第一黄金时区区 2)(1 分单选在一节课 45分钟之内，学生的生理心理状态呈现的发展规律是：/ 总分得分A.波谷波峰波峰波谷波谷B.波峰波谷波谷波谷波峰C.波谷波峰波谷波峰波谷1.00/1.00D.波谷波峰波峰波峰波谷正确答案：C 你选对了、上课伊始，学生注意力逐渐集中；随后进入学习状态达兴奋；课时大约进行解析：C经过调适，生理心理又将回归一半时，兴奋过程开始转为抑制过程，会出现一个疲劳波谷；进入尾声时，又逐渐趋于疲劳状态。这个发展规律就是：波谷波峰兴奋高峰状态；波谷波峰波谷3)(1 分单

14、选小结以及作业练将课堂教学时间区分为准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、习环节，这是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型？/ 得分总分A.课堂互动结构B.教学方式结构0.00/1.00C.橫向空间结构D.纵向程序结构B你错选为正确答案：D、课堂教学时间的纵向程序结构就是课的纵向程序环节分别所占的时间及其排D解析：列组合关系。4)分单选(1学习者名义上在校学习的时间总量是指/ 总分得分A.学校分配时间0.00/1.00B.课堂分配时间C.专注学习时间D.个体学术学习时间AB 你错选为正确答案：学、A 解析：、学校分配时间是在校总时间中专门分配用于特定教学活动的时间。C学术学习时间是指个,

15、 习者个体专注于指定学习活动的实际时间称为专注学习时间。D 、体学习者在课堂教学时间中取得的一种高效率学习时间5)分多选(1 ,可以把课堂教学时间分为从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分总分得分/A.集体性学习时间0.33/1.00B.教师学习时间C.小组合作学习时间D.集体性个体学习时间0.33/1.00正确答案： A、 C、 D 你错选为A、 D6多选 (1 分)教学中从一项活动过渡到下一项活动时，总有两三个学生慢半拍，对于此类情况，教师可考虑的解决方案有/ 总分得分A.继续开始下一项活动，同时注意观察节奏慢的学生，帮他们找到原因，赶上进度/1.00该题无法得分B.平时有意识地让进度快的

16、学生与进度慢的学生组合成小组，实行同伴互助/1.00该题无法得分C.一直等待，直至全部学生完成上一项活动为止/1.00该题无法得分D.不理睬他们，按计划继续下一项教学活动/1.00该题无法得分D 、 B、 C 你错选为正确答案：A、 BA7)多选 (1分 下列说法正确的有：总分 /得分A.黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。/1.00该题无法得分B.教师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。C.一堂课中学生的有意注意与无意注意交替出现D.教师若没有足够的准备，在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为A你错选为D、 C、 B 正确答

17、案：8)分判断 (1在主体活动课中，学生的独立主体活动时间正好与教师主导活动时间相反。对 9)分判断 (1必须按照准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结、作, 一节课的纵向展开 业练习这样的先后顺序来展开。错可以根据需要和教学目标的要求优化课堂教学的纵解析：分配各个环节的课堂教学时间时,向时间结构。 10)(1 分判断黄金分割法则不适用于课堂教学时间的分配。错如果你认为本次测试成 2018-02-27,本次得分为：10.00/10.00,本次测试的提交时间为：绩不理想，你可以选择再做一次。1)单选 (1 分 分钟的课，第一黄金时区是：一节45 / 总分得分A.5-20分钟 1.00

18、/1.00B.分钟 0-5C.20-25分钟D.25-40 分钟正确答案： A 你选对了解析：A 、第一黄金时区B 、角色进入时区C 、心理过渡时区D 、第二次黄金时区2)分单选 (1在一节课45 分钟之内，学生的生理心理状态呈现的发展规律是：/ 总分得分A.波峰波谷波谷波谷波峰B.波谷波峰波峰波谷波谷C.波谷波峰波峰波峰波谷D.波谷波峰波谷波峰波谷1.00/1.00你选对了正确答案：D、上课伊始，学生注意力逐渐集中；随后进入学习状态达兴奋；课时大约进行解析： D 经过调适，生理心理又将回归一半时，兴奋过程开始转为抑制过程，会出现一个疲劳波谷；进入尾声时，又逐渐趋于疲劳状态。这个发展规律就是：

19、波谷波峰兴奋高峰状态；波谷波峰波谷3)分单选 (1 小结以及作业练将课堂教学时间区分为准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、习环节，这是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型？总分 / 得分A.教学方式结构B.课堂互动结构C.纵向程序结构1.00/1.00D.橫向空间结构 C 你选对了正确答案： 、课堂教学时间的纵向程序结构就是课的纵向程序环节分别所占的时间及其排 C 解析：列组合关系。4)单选 (1 分 下列说法正确的是/ 得分总分A.一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。1.00/1.00B.分钟在教师主导活动课中，教师主导活动时间为45C.一节课的时间分配只能有一个黄金分割点D.在

20、主体活动课中，学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同正确答案： A 你选对了5)分多选 (1从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分, 可以把课堂教学时间分为/ 总分得分A.集体性个体学习时间0.33/1.00B.小组合作学习时间0.33/1.00C.教师学习时间D.集体性学习时间0.33/1.00D 你选对了、正确答案：A、 B6)分多选 (1 教师可考教学中从一项活动过渡到下一项活动时，总有两三个学生慢半拍，对于此类情况， 虑的解决方案有 得分总分 /A.继续开始下一项活动，同时注意观察节奏慢的学生，帮他们找到原因，赶上进度0.50/1.00B.不理睬他们，按计划继续下一项教学活动C

21、.平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组，实行同伴互助0.50/1.00D.一直等待，直至全部学生完成上一项活动为止C 、你选对了正确答案：A7)分多选 (1下列说法正确的有：得分 / 总分A.黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。B.教师若没有足够的准备，在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为0.33/1.00C.教师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。0.33/1.00D.一堂课中学生的有意注意与无意注意交替出现你选对了正确答案： B、C、 D80.33/1.00)判断 (1分 练习课时，教师应将最有价值的题目放

22、在练习时间的黄金分割内完成。对了9)分判断(1在课堂中，学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。错10)分判断 (1一堂课中， 学生的有意注意与无意注意经常呈交替出现。绩本次测试的提交时间为：2018-02-28, 0.33/10.00,本次得分为：对了如果你认为本次测试成不理想，你可以选择再做一次。1)(1单选分在一节课分钟之内，学生的生理心理状态呈现的发展规律是：45 总分/得分A.波峰波谷波谷波谷波峰0.00/1.00B.波谷波峰波峰波峰波谷C.波谷波峰波谷波峰波谷D.波谷波峰波峰波谷波谷A正确答案：你错选为C、上课伊始，学生注意力逐渐集中；随后进入学习状态达兴奋；课时大约进行 C解析：

23、经过调适，生理心理又将回归一半时，兴奋过程开始转为抑制过程，会出现一个疲劳波谷；进入尾声时，又逐渐趋于疲劳状态。这个发展规律就是：波谷波峰兴奋高峰状态；波谷波峰波谷2)分(1 单选 将课堂教学时间分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂分配时间，其依据是：总分得分 /A.关注的范围0.00/1.00B.时间的价值确定性C.学习者自主利用时间的多少D.教学时效的高低A你错选为正确答案：B、 B,解析：A 、根据教学时间所关注的范围不同可分为微观、中观和宏观三个层次。 可分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂分配时根据吋间的价值确定性形式,可分为自主学习时间和制度化课堂教学时间两根据学习者自主利

24、用时间的多少, 间。 C 、低效时间和高效时间可以把课堂教学时间区分为无效时间、从教学时效高低出发,D 类三种类型3)(1 分单选小结以及作业练巩固新内容、将课堂教学时间区分为准备教学、复习旧知识、讲解新内容、 习环节，这是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型？ / 总分得分A.橫向空间结构0.00/1.00B.教学方式结构C.纵向程序结构D.课堂互动结构A你错选为正确答案：其排 C 解析：列组合关系。4C、课堂教学时间的纵向程序结构就是课的纵向程序环节分别所占的时间及)分单选(1下列说法正确的是总分得分/A.在教师主导活动课中，教师主导活动时间为45 分钟0.00/1.00B.在主体活动课中，

25、学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同C.一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。D.一节课的时间分配只能有一个黄金分割点A C你错选为正确答案：5)分多选(1从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分, 可以把课堂教学时间分为/ 得分总分A.集体性个体学习时间0.33/1.00B.小组合作学习时间C.集体性学习时间D.教师学习时间A C 你错选为A 正确答案：、 B、 6)分多选 (1 教师可考教学中从一项活动过渡到下一项活动时，总有两三个学生慢半拍，对于此类情况，虑的解决方案有总分得分 /A.一直等待，直至全部学生完成上一项活动为止/1.00该题无法得分B.继续开始下一项活动，同时注意

26、观察节奏慢的学生，帮他们找到原因，赶上进度 C.不理睬他们，按计划继续下一项教学活动D.平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组，实行同伴互助A D 你错选为正确答案： B、7)(1 多选分下列说法正确的有：/ 得分总分A.黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。/1.00该题无法得分B.一堂课中学生的有意注意与无意注意交替出现C.教师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。D.教师若没有足够的准备，在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为A C、D你错选为正确答案：B、 8)分判断 (1在主体活动课中，学生的独立主体活动时间

27、正好与教师主导活动时间相反。对 9)(1 分判断必须按照准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结、作一节课的纵向展开 ,业练习这样的先后顺序来展开。解析：分配各个环节的课堂教学时间时错可以根据需要和教学目标的要求优化课堂教学的纵向时间结构。10,)判断 (1 分 一堂课中，学生的有意注意与无意注意经常呈交替出现。如果你认为本次测试成绩本次测试的提交时间为：2018-02-27,不理想，你可以选择再做一次。1对本次得分为：9.00/10.00,)单选 (1分 以下关于课堂规则的建立，描述错误的一项是：/ 总分得分A.规则应及时制定、适时调整B.规则应由教师制定1.00/1.00C.规则

28、应简短、明确，合理、可行D.对规则的表述应以正向引导为主B 正确答案：你选对了2)单选 (1 分 以下课堂规则，描述恰当的是总分得分 /A.上课时要注重自己的行为B.提问和回答问题要先举手，经允许后才能发言1.00/1.00C.上课时禁止上厕所D.上课时不能说话B 正确答案：你选对了3)分单选(15有些学生上课容易分心，经常东张西望。因此教师要求学生先能专心静坐5 分钟，当养成分钟专心的能力时，再次要求延长安静时间。这样建立课堂规则的策略称为/ 总分得分A.重叠增强式B.交互统合式C.分层渐进式D.分拨分批式0.00/1.00D 正确答案： C 你错选为4)多选 (1 分 以下关于课堂规则的制

29、定，描述正确的有：/ 得分总分A.规则应经过师生充分讨论、共同制定0.50/1.00B.规则应简短、明确，合理、可行0.50/1.00C.应尽可能地将规则表述为：“禁止”、“不能”、“严禁”D.规则一经制定就不能再修改你选对了正确答案：A、 B5)多选分 (1以下课堂规则，不合理的有总分 / 得分A.无特殊情况，上课期间不能上厕所B.学生上课要注重自己的行为0.33/1.00C.上课时不能站起来0.33/1.00D.上课不许说话0.33/1.00D 你选对了正确答案：B、 C、 6)分多选 (1以下关于良好课堂秩序的描述，正确的有得分总分 /A.规范与自主融通0.33/1.00B.凸显教师的绝

30、对权威C.动静结合、张弛有度0.33/1.00D.竞争与合作并存0.33/1.00D 你选对了、正确答案：AC、 7)(1 多选分以下关于课堂纪律的描述，属于认识上的误区的有：/ 得分总分A.学生违反课堂纪律，就是对教师权威的挑战0.25/1.00B.自由与纪律是相互对立的0.25/1.00C.维护课堂纪律就必然使用惩罚0.25/1.00D.良好课堂纪律的表现就是课堂要安静0.25/1.00你选对了、 D、正确答案：AB、 C8)(1 分判断制定课堂规则的目的是为了树立教师权威。错 9)分判断 (1学生可以参与讨论课堂规则，也可以提出修正意见。对 10)判断 (1 分 “上课要认真听讲”，这个

31、课堂规则的表述是明确的。错如果你认为本次测试成绩本次测试的提交时间为：2018-02-27,本次得分为：9.75/10.00,不理想，你可以选择再做一次。1)单选 (1 分 以下关于课堂规则的建立，描述错误的一项是：/ 总分得分A.对规则的表述应以正向引导为主B.规则应简短、明确，合理、可行C.规则应及时制定、适时调整D.规则应由教师制定1.00/1.00D 你选对了正确答案：2) (1分单选从而形成某种课堂规采取取消学生某种权利或予以处罚的方式来约束学生，通过借助外力，则。这种建立课堂规则的方法称为：得分 / 总分A.参照形成法B.引导形成法C.强制形成法1.00/1.00D.替代形成法C

32、正确答案：你选对了3)(1 分单选 5 分钟，当养成有些学生上课容易分心，经常东张西望。因此教师要求学生先能专心静坐 5 分钟专心的能力时，再次要求延长安静时间。这样建立课堂规则的策略称为/ 总分得分A.交互统合式B.分拨分批式C.分层渐进式1.00/1.00D.重叠增强式C 你选对了正确答案：4)分多选 (1以下课堂规则，不合理的有得分总分 /A.学生上课要注重自己的行为0.33/1.00B.上课不许说话0.33/1.00C.上课时不能站起来0.33/1.00D.无特殊情况，上课期间不能上厕所C 你选对了、正确答案：AB、 5)(1 多选分课堂规则建立的方式有/ 得分总分A.引导形成法0.2

33、5/1.00B.强制形成法0.25/1.00C.自然形成法D.替代形成法0.25/1.00D B、你错选为、DA、正确答案：A、 BC6)分多选 (1下列哪些事实显示出建立课堂规则有助于学生良好的学习得分 / 总分A.大多数学生希望教室中有公平合理的规定并能确定执行0.33/1.00B.大多数学生讨厌在教室中捣蛋的人0.33/1.00C.大多数学生都喜欢学习0.33/1.00D.大多数学生都不希望成人来督导他们学习正确答案： A、 B、 C 你选对了7)分(1 多选以下关于课堂纪律的描述，属于认识上的误区的有：总分得分 /A.良好课堂纪律的表现就是课堂要安静0.25/1.00B.自由与纪律是相

34、互对立的0.25/1.00C.维护课堂纪律就必然使用惩罚0.25/1.00D.学生违反课堂纪律，就是对教师权威的挑战0.25/1.00你选对了C、 D、正确答案：A、 B8)(1 判断分课堂规则越多越好，越有利于维护课堂秩序。错 9)(1 分判断学生可以参与讨论课堂规则，也可以提出修正意见。对 10)分判断 (1“上课要认真听讲”，这个课堂规则的表述是明确的。错如果你认为本次测试成本次测试的提交时间为：2018-02-28,10.00/10.00,本次得分为：绩不理想，你可以选择再做一次。1)(1 单选分以下关于良好课堂秩序的描述，不恰当的一项是/ 得分总分A.课堂要动静结合、张弛有度B.强调

35、学生的自主学习C.课堂要追求绝对的安静1.00/1.00D.课堂中竞争与合作应互动并存正确答案：你选对了C2) (1分单选从而形成某种课堂规采取取消学生某种权利或予以处罚的方式来约束学生，通过借助外力，则。这种建立课堂规则的方法称为：总分得分 /A.强制形成法1.00/1.00B.参照形成法C.替代形成法D.引导形成法正确答案： A 你选对了3单选 (1 分)有些学生上课容易分心，经常东张西望。因此教师要求学生先能专心静坐5 分钟， 当养成5 分钟专心的能力时，再次要求延长安静时间。这样建立课堂规则的策略称为总分 / 得分A.交互统合式B.分层渐进式1.00/1.00C.重叠增强式D.分拨分批

36、式B 你选对了正确答案：4)分多选(1以下课堂规则，不合理的有得分 /总分A.无特殊情况，上课期间不能上厕所B.学生上课要注重自己的行为0.33/1.00C.上课时不能站起来0.33/1.00D.上课不许说话0.33/1.00正确答案： B、 C、 D 你选对了5)分(1 多选以下关于良好课堂秩序的描述，正确的有总分得分/A.竞争与合作并存0.33/1.00B.凸显教师的绝对权威C.规范与自主融通0.33/1.00D.动静结合、张弛有度0.33/1.00D 你选对了、正确答案：A、 C6)分多选 (1下列哪些事实显示出建立课堂规则有助于学生良好的学习得分总分 /A.大多数学生都不希望成人来督导

37、他们学习B.大多数学生讨厌在教室中捣蛋的人0.33/1.00C.大多数学生都喜欢学习0.33/1.00D.大多数学生希望教室中有公平合理的规定并能确定执行0.33/1.00你选对了C、 D 正确答案：B、 7)多选 (1 分 以下关于课堂纪律的描述，属于认识上的误区的有：/ 总分得分A.维护课堂纪律就必然使用惩罚0.25/1.00B.良好课堂纪律的表现就是课堂要安静0.25/1.00C.自由与纪律是相互对立的0.25/1.00D.学生违反课堂纪律，就是对教师权威的挑战0.25/1.00正确答案： A、 B、 C、 D你选对了8判断 (1 分)制定课堂规则的目的是为了树立教师权威。错9判断 (1

38、 分)课堂规则越多越好，越有利于维护课堂秩序。错10判断 (1 分) “上课要认真听讲”，这个课堂规则的表述是明确的。错本次得分为：10.00/10.00,本次测试的提交时间为：2018-02-27,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。1单选 (1分 )这一类不完成作业等行为，不参与小组活动、当学生表现出老师提问时赶紧低头不看老师、行为表明学生的行为目标可能是/ 总分得分A.争夺权力B.避免失败1.00/1.00C.寻求报复D.吸引注意你选对了正确答案：B2)(1 单选分当某一个学生试图和教师或其他学生争夺某项权力时，教师的以下做法不恰当的一项是总分/得分A.允许学生发言和选择，

39、让他有选择的自由和被倾听的感觉B.立即制止不让其得逞1.00/1.00C.通过分派责任的方式，让学生有负责任的权力感D.通过民主决策，给予学生合理的权力正确答案： B 你选对了3)分(1 单选以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是总分/得分A.当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生B.课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因C.课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的D.课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因1.00/1.00你选对了正确答案：D4)单选 (1 分 以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是总分 /

40、得分A.课堂问题行为只存在于差生身上1.00/1.00B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的C.当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预D.课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处正确答案： A 你选对了5)分(1 多选教师可以使用“我信息”来干预学生不良行为，需要注意“我信息”包含以下哪些要素总分得分/A.叙述教师自己的感受0.25/1.00B.以提出要求作为结束0.25/1.00C.客观描述不良行为0.25/1.00D.指明不良行为对教师或者课堂的影响D 你选对了、正确答案：A、 BC、 60.25/1.00)(1多选分

41、以下哪些措施可以干预学生避免失败行为的出现/ 得分总分A.鼓励学生选择自己最喜欢、最擅长的方式来表达自己对学习内容的理解0.33/1.00B.引导学生分步骤、循序渐进解决问题0.33/1.00C.建议学生在自己的文具上张贴积极的独白标语0.33/1.00D.建议学生放弃自己不会做的事你选对了B、 CA正确答案：、 7)多选 (1 分教师的以下做法哪些是恰当的当某一个学生试图和教师或其他学生争夺某项权力时， / 总分得分A.立即制止，坚决不让其得逞B.允许学生发言和选择，让学生有选择的自由和被倾听的感觉0.33/1.00C.学生赋予学生合理的权力通过民主决策，0.33/1.00D.分派责任，让学

42、生有负责任的权力感0.33/1.00正确答案： B、 C、 D 你选对了8判断 (1 分)课堂问题行为，是指学困生在课堂上出现的种种不良行为，学优生是不会出现的。错9判断 (1 分)如果有学生拖拉、浪费时间，教师可以推迟某项他们喜欢的活动，推迟的时间越长效果越好。错10判断 (1 分)相对于中学生而言，对小学生使用表扬时公开一些、大声一些效果更好。对了本次得分为： 0.00/10.00,本次测试的提交时间为：2018-02-28,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。1)分(1单选这一类不参与小组活动、当学生表现出老师提问时赶紧低头不看老师、不完成作业等行为，行为表明学生的行为目标

43、可能是/ 总分得分A.避免失败B.寻求报复C.吸引注意D.争夺权力你没选择任何选项正确答案：A2)分单选(1当某一个学生试图和教师或其他学生争夺某项权力时，教师的以下做法不恰当的一项是 / 总分得分A.通过分派责任的方式，让学生有负责任的权力感B.立即制止不让其得逞C.允许学生发言和选择，让他有选择的自由和被倾听的感觉D.通过民主决策，给予学生合理的权力正确答案： B 你没选择任何选项3单选 (1 分)以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是总分/得分A.课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因B.当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生C.课堂问题行为只出

44、现在“差生”身上，“优生”是不会出现的D.课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因D 正确答案：你没选择任何选项4)分单选 (1以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是/ 总分得分A.课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的C.当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预 D.课堂问题行为只存在于差生身上D 你没选择任何选项正确答案：5)(1 多选分学生课堂问题行为的产生，可以归纳为哪些方面的原因？/ 得分总分A.避免失败、逃避学习B.吸引老师或同学的注意C.报复老师

45、或同学D.争夺某种权利D 你没选择任何选项、A、 BC、正确答案：6)分(1 多选 教师可以使用“我信息”来干预学生不良行为，需要注意“我信息”包含以下哪些要素得分/总分A.指明不良行为对教师或者课堂的影响B.以提出要求作为结束C.叙述教师自己的感受D.客观描述不良行为、 D 你没选择任何选项B 正确答案：A、 C7)分多选(1以下哪些措施可以干预学生避免失败行为的出现/ 总分得分A.多说褒扬自己的话，少说贬损自己的话B.建议学生放弃自己不会做的事C.建议学生在自己的文具上张贴积极的独白标语D.引导学生分步骤、循序渐进解决问题D 你没选择任何选项、正确答案：A、 C8)(1分判断课堂问题行为，是指学困生在课堂上出现的种种不良行为，学优生是不会出现的。错9