筑梦之行,深入了解老师与学生的角色

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1、筑梦之行,深入了解老师与学生的角色为期十五天,不,准确地说是十七天的三下乡支教生活已接近尾声了。这十多天的支教生活既有心酸也有领悟收获。 2015 年 7 月 11 日早上,我们由四十人组成的筑梦实践队穿着统一的绿色队服浩浩荡荡地坐上了前往光华中学的班车,专属于我们特有的三下乡生活正式拉开了帷幕。不得不说的是,这里的小孩从我们到达光华就给予了我们很多的帮助;小孩子们在学校等着我们的殷切目光,帮忙提行李奔跑着的身影,为我们知道日常生活地点,特别是由于这里的宿舍没有独立卫生间,洗澡要到一个集中的地方,每次当我提着桶的时候,恒辉(这里的一个中学生)都主动走过来帮我提,那时的心脏被一种名为感动的东西充

2、满 这一切的一切都深深地在我的脑海里扎地生根。看着他们在上课调皮打闹的时候,心理其实有时挺矛盾的。毕竟自己小时候也是小顽皮一个,小孩子都还处于以玩闹为主的年龄阶段,不知道该不该过多地责备他们。往往这个时候也会更加理解以前当自己还是一个中小学生时,老师严厉对待我们的苦心。只有当你真正地扮演着一名老师的角色,你才明白老师的职责与苦衷。笔者教的班是由一个横跨四,五,六年级组成的班,刚开始第一节的课,他们就把他们的班主任文静弄哭了,那时,心理真的担心,他们在上我的课会不会也一样闹。 不过,还好在经过一番 威胁 与教导,他们在接下来我的课堂中都挺听话,当然偶尔会有小打小闹。在上倒数第二节课时,到下课时,学生还一直叫我给他们讲题时,那一刻心里很满足,自己的学生喜欢上自己的课。也就意味着他们承认了自己劳动成果与能力。老师的职责不仅是教会学生知识,还要教会他们做人的道理。之前了解到这里的很多学生都是单亲家庭和留守儿童时,心里有点微微地痛惜。痛惜他们说想家时的落寞,痛惜他们过于成熟地明白人情事故。但一位男老师把叶景旺(班中最不听话的学生)大声说哭时,心里很难受,他其实只是想以打闹的态度来获取老师的关注,以凶的表态来保护自己,因为他在这里没什么亲戚,没人可以依靠 但是,作为一位老师,上课管着他们不让他们为打闹而荒废了学业,只是想让他们明白:在什么场合应该做什么事。撰文 / 冯水辉

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