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1、最新精选优质数学资料最新精选优质数学资料课 题练习十教学内容教材7071页第（五）单元第（3）课时备课人 授课人授课时间教学目标1通过练习，进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位之间的换算。2通过具体的购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验。重点难点理解购物实际问题的数量关系。教 学 流 程教 学 过 程个性生成一、回顾引入1.回顾旧知。提问：这个单元我们认识了元、角、分，元、角、分是什么单位呢？你已经认识了人民币的哪些知识呢？请把你的认识和大家说一说。2.引入课题。今天这节课我们继续来练习有关元、角、分的知识。二、基本练习1.第1题。学生独立完
2、成在课本上。交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。2.第2题。学生独立填写在课本上，再集体交流。让学生说说是怎样比的。三、应用练习1.第3题。提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？让学生同桌讨论够不够，说说自己的想法。每样买一件，30元够吗？为什么？教师根据学生的回答，板书算式，并明确一共要28元，30元够了。让学生同桌讨论够不够，说说自己的想法。教 学 过 程个性生成2.第4题。先让学生了解价格和解决问题的要求。提问：“把10元钱用完”是什么意
3、思？那买哪些商品正好是10元呢？请同桌自己找一张，看看你能找到几种买法，把这些买法记住，等会儿我们一起分享。组织交流，教师板书。3.第5题。学生观察情境，说说知道了什么，求什么问题。提问：这里“找回”是什么意思？学生独立列式解决，2人板演。集体交流，说说怎样想的。4.第6题。（1）学生独立列式计算。组织交流算式和得数，让学生口答结果，并结合提问：计算每箱牛奶的价钱你是怎样想的？（2）提问：你还能提出什么问题？学生提出问题，口头列式，教师板书。5.第7题。提问：货柜里有哪些商品？小宁买了什么，要多少钱？如果付的都是10元的，应该付多少张？先同桌讨论，再集体交流，要求说出自己的想法。四、练习小结1.交流小结。提问：这节课我们练习了什么？你有哪些收获？2.介绍“你知道吗”。课件出示一些古代的钱币，让学生了解和认识。板书设计教学反思：审核教师签字： 年 月 日最新精选优质数学资料
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