《七年级语文上册 阅读考点精讲 记叙文 表现方法之虚实结合课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 阅读考点精讲 记叙文 表现方法之虚实结合课件 新人教版（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、初中语文知识精讲课程表现手法之虚实结合表现手法之虚实结合情境导入概念理解 所谓虚实结合，所谓虚实结合，就是指现实中的就是指现实中的景、事与想象中的景、事相互映衬，景、事与想象中的景、事相互映衬，以实衬虚，以虚衬实，交织在一起以实衬虚，以虚衬实，交织在一起表达同一样的情感的写作手法。表达同一样的情感的写作手法。鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出文章的主旨，表达人物的思想感情。点，突出文章的主旨，表达人物的思想感情。虚实结合的作用虚实结合的作用知识讲解l 所谓所谓“实实”是指客观世界中存在的实景、实是指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通
2、过视觉、听觉等感觉捕捉事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。到的部分。l 所谓所谓“虚虚”是指主观意识中存在的，是通过是指主观意识中存在的，是通过作者主观想象得到的部分。作者主观想象得到的部分。1.1.虚景和实景的关系，有时是相反相成形成虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。强烈的对比，从而突出中心的。赏析：作者虚写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾，用赏析：作者虚写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾，用“记不真切记不真切”说说明明“仿佛看见仿佛看见”，以记忆模糊，以记忆模糊反衬反衬眼前景物的鲜明，非常真切、眼前景物的鲜明，非常真切、自然，有冬花枝头春意闹的诗意之美，自然，有冬花
3、枝头春意闹的诗意之美，虚实结合虚实结合，突出了江南，突出了江南美丽雪景中的春意。美丽雪景中的春意。 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花磬口的蜡梅花; ;雪下面还有冷绿的杂草。雪下面还有冷绿的杂草。 我可记不真切了，我可记不真切了，但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。着，也听得他们嗡嗡地闹着。 鲁迅雪鲁迅雪（实写）（实写）（虚写）（虚写） 我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑
4、布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。（虚写）（虚写）我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。有的只是精神的宁静和生的喜悦。宗璞紫藤萝瀑布宗璞紫藤萝瀑布l 作者由眼前蓬勃盛开的紫藤萝花，联想到作者由眼前蓬勃盛开的紫藤萝花，联想到“生死谜、手足生死谜、手足情情”，睹物释怀，睹物释怀，虚实结合虚实结合，进而感悟到生命的顽强与美好，进而
5、感悟到生命的顽强与美好，从而使心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。从而使心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。2.2.虚景与实景融合，互相映衬，渲染出一种浓浓的虚景与实景融合，互相映衬，渲染出一种浓浓的某种情感，或者是烘托出某种气氛。某种情感，或者是烘托出某种气氛。 赏析：本段是作者写山坡上雪色和草色相间的赏析：本段是作者写山坡上雪色和草色相间的美景以及由此产生的联想。运用拟人、比喻的修辞美景以及由此产生的联想。运用拟人、比喻的修辞手法，手法，虚实结合，虚实结合，表现了薄雪覆盖下的山坡上的美表现了薄雪覆盖下的山坡上的美景，表现了作者对济南冬天的无限喜爱。景，表现了作者对济南冬天的无限喜爱。课例讲解 山坡上，
6、有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。的山的肌肤。 济南的冬天济南的冬天明确：明确：“桃树、杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了桃树、杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火花赶趟儿。红的像火, ,粉的像霞粉的像霞, ,白的像雪。花里带着甜味儿白的像雪。花里带着甜味儿, ,（实写，前面是颜色（实写，前面
7、是颜色, ,后一句是味道后一句是味道, ,色味结合）色味结合）闭了眼闭了眼, ,树上仿树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”（虚写（虚写, ,和前文构成虚实结合）和前文构成虚实结合）l 作者运用联想，由春花想到秋实，虚实结合，表达作者对春作者运用联想，由春花想到秋实，虚实结合，表达作者对春天的喜爱之情。天的喜爱之情。找出朱自清的春中找出朱自清的春中 “ “春花图春花图”虚实结合的句子，虚实结合的句子，并说说其作用。并说说其作用。结合课文从结合课文从表现手法表现手法的角度赏析选文内容。的角度赏析选文内容。 安塞腰肢安塞腰肢 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳
8、光立即变这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！了的大彻大悟！ 美文品析答案示例：答案示例：安塞腰鼓是一个虚安塞腰鼓是一个虚实相生的范例。它在实相生的范例。它在实的描写实的描写给人以最强悍、最直观的视听给人以最强悍、最直观的视听冲击，又把读者带入到一个冲击，又把读者带入到一个虚虚的境界的境界：实写形体实写形体，虚写感受虚写感受突出腰鼓的强大震撼力。这种突出腰鼓的强大震撼力。这种虚实结合虚实结合，使安塞腰鼓蒙上了，使安塞腰鼓蒙上了一层迷人的光晕，充满了艺术一层迷人的光晕，充满了艺术的张力。的张力。 答题格式：采用了答题格式：采用了虚实结合虚实结合的写作手法，实的写作手法，实写写 . .，虚写，虚写.，激发了读者的联想和想，激发了读者的联想和想像，表达了作者像，表达了作者.之情。之情。方法归纳答题格式：答题格式：表现手法之表现手法之虚实结合虚实结合概念理解概念理解课例讲解课例讲解答题格式答题格式美文品析美文品析课堂小结
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