语文S版五年级下册第二单元复习要点-(1)

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1、第二单元复习要点第二单元复习要点语文S版五年级下册总复习之6、猫、猫 主要内容：主要内容： 本课通过生动的表达，写出了猫的古本课通过生动的表达，写出了猫的古怪性格（主要从既老实又贪玩，既贪玩又怪性格（主要从既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时目中无尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时目中无人；既胆小又勇猛三个方面表现猫的古怪人；既胆小又勇猛三个方面表现猫的古怪性格），小猫的淘气可爱，字里行间透露性格），小猫的淘气可爱，字里行间透露出作者对猫的无限喜爱之情。出作者对猫的无限喜爱之情。作者简介：作者简介： 老舍（老舍（18991966），我国现当代），我国现当代著名作家。原名舒庆春，字舍

2、予，满族人。著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说代表作有小说骆驼祥子骆驼祥子 四世同堂四世同堂， 剧本剧本茶馆茶馆 龙须沟龙须沟等。等。重点词语：重点词语： 抓痒抓痒 稿纸稿纸 任凭任凭 遭殃遭殃 屏息凝视屏息凝视 生气勃勃生气勃勃 粗细各异粗细各异 无忧无虑无忧无虑 变化多端变化多端 枝折花落枝折花落 温柔可亲温柔可亲形近字组词：形近字组词： 忧（忧（ ） 凝（凝（ ）虑（）虑（ ） 秧（秧（ ） 要（要（ ） 优（优（ ）疑（）疑（ ） 虚（虚（ ） 殃（殃（ ）耍（）耍（ ） 多音字： 屏屏bng息凝视息凝视 屏屏png幕幕 枝折枝折sh花落花落 折折zh扣扣 理解词语：理

3、解词语： 无忧无虑：无忧无虑：没有忧愁和担心。没有忧愁和担心。 屏息凝视：屏息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。会神地看。 生气勃勃：生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。形容富有朝气，充满活力。 句子赏析：句子赏析： “在稿纸上踩印几朵小梅花在稿纸上踩印几朵小梅花”，句中句中“梅梅花花”指指_。把。把_比比作作_，表达了作者，表达了作者_的的感情。感情。7、珍珠鸟、珍珠鸟 学练指要：学练指要： 本文是当代作家冯骥才的一篇清新细腻本文是当代作家冯骥才的一篇清新细腻的散文，字里行间流溢着的美好情感，让人沉的散文，字里行间流溢着的美好情感，让人沉醉其间。作者按时间顺序

4、描写了珍珠雏鸟与醉其间。作者按时间顺序描写了珍珠雏鸟与“我我”由疏远到亲近的感情交流过程，谱写出由疏远到亲近的感情交流过程，谱写出一曲人和动物和谐相处的颂歌。学习中要在了一曲人和动物和谐相处的颂歌。学习中要在了解课文基本内容的基础上，把握文章的叙事脉解课文基本内容的基础上，把握文章的叙事脉络，并领会本文于诗意的描写中蕴含的耐人寻络，并领会本文于诗意的描写中蕴含的耐人寻味的哲理；要注意感受作品中蕴含的丰富、细味的哲理；要注意感受作品中蕴含的丰富、细腻的情感和关爱生命、善待动物的观念；要细腻的情感和关爱生命、善待动物的观念；要细心领会作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注于心领会作者将自己对珍珠鸟的喜爱

5、之情融注于叙述描写之中的写法。叙述描写之中的写法。重点词语：重点词语： 垂蔓垂蔓 葱茏葱茏 雏儿雏儿 细腻细腻 蓬松蓬松 画框画框 信赖信赖 愈发愈发 柜子柜子 流泻流泻 深幽深幽 瞅瞅chu着着 眼睑眼睑jin 眸眸mu子子 轻松自在轻松自在 斑斑驳驳斑斑驳驳 生意葱茏生意葱茏 不动声色不动声色 神气十足神气十足形近字组词：形近字组词： 笼（笼（ ） 瞅（瞅（ ） 难（难（ ） 挣（挣（ ）框（）框（ ） 茏（茏（ ） 揪（揪（ ） 雏（雏（ ） 睁（睁（ ）眶（）眶（ ） 逢（逢（ ） 写（写（ ） 赖（赖（ ） 蓬（蓬（ ） 泻（泻（ ） 懒（懒（ ） 多音字：多音字： 垂蔓垂蔓wn 蔓

6、蔓mn延延 挨挨i近近 挨挨i打打 待待di会会 等待等待di句子赏析：句子赏析： 信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。 在本课中，在本课中，“我我”为珍珠鸟筑巢，为珍珠鸟筑巢，保证小鸟安全，不轻易打扰它们，细心照保证小鸟安全，不轻易打扰它们，细心照料和精心呵护小鸟，这样料和精心呵护小鸟，这样“我我”逐渐得到逐渐得到了小鸟的信赖。从而体会到，无论是人与了小鸟的信赖。从而体会到，无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖，鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖，信赖是创造美好境界的基础。信赖是创造美好境界的基础。8、海豚救人、海豚救人 学练指要：学练指要： 课文先以海豚救人

7、的三个实例讲述了课文先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救海豚救人人”之谜之谜“海豚救人的美德，来源于海海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的豚对其子女的照料天性照料天性”。阅读课文。阅读课文要重点了解人们为什么称海豚是海上救生要重点了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。员和海豚救人的原因。 重点词语：重点词语： 海豚海豚 韩国韩国 鲨鱼鲨鱼 狰狞狰狞zhng nng 见义勇为见义勇为 不可思议不可思议 习以为常习以为常 喜出望外喜出望外 求生无望求生无望 筋

8、疲力尽筋疲力尽 胸鳍胸鳍q 词语解释：词语解释： 不可思议：不可思议：不可想象，不能理解。不可想象，不能理解。 见义勇为：见义勇为：看到正义的事，就勇敢地去做。看到正义的事，就勇敢地去做。 习以为常：习以为常：常做某种事情或常见某种现象，常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。成了习惯，就觉得很平常了。9、老人与海鸥、老人与海鸥 学练指要：学练指要： 课文写的是一个老人与海鸥之间充满深厚情谊的课文写的是一个老人与海鸥之间充满深厚情谊的感人故事。课文结构清晰，可分为两大部分，前半部分感人故事。课文结构清晰，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话通过

9、老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等情节表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老等情节表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。朗读课文，抓住不为人与动物这样真挚的感情而动容。朗读课文，抓住重点语句体会句子的意思，感受老人与海鸥之间深厚的重点语句体会句子的意思，感受老人与海鸥之间

10、深厚的情感是学习本课的重点，学习本课还能联系上下文想象情感是学习本课的重点，学习本课还能联系上下文想象句子描绘的画面，背诵积累课文中优美的语言。句子描绘的画面，背诵积累课文中优美的语言。 重点词语：重点词语： 海鸥海鸥 褪色褪色 饼干饼干 亲昵亲昵n 俯身俯身 驻足驻足 旋旋涡（也作：漩涡）涡（也作：漩涡） 歇息歇息 瞻仰遗容瞻仰遗容 肃立相肃立相依相随依相随 抑扬顿挫抑扬顿挫cu 翻飞盘旋翻飞盘旋 有声有有声有色色 撮撮cu起嘴起嘴 滇滇din池池 企盼企盼 相约相约 多音字：多音字： 旋旋xun涡涡 旋旋xun风风句子赏析：句子赏析： 1.侧耳细听，原来是亲昵得变了调的侧耳细听，原来是亲昵

11、得变了调的地方话地方话“独脚独脚”“”“灰头灰头”“”“红嘴红嘴” 透过这一个个既朴实又有个性的名透过这一个个既朴实又有个性的名字，我们不仅看到老人对海鸥是那么熟悉，字，我们不仅看到老人对海鸥是那么熟悉，更看出老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。更看出老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。 2.当我们不得不去收起遗像的时候，当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑了过来。海鸥们像炸了营似的朝遗像扑了过来。 海鸥舍不得离开老人，在它们看来，海鸥舍不得离开老人，在它们看来，老人就是它们的亲人，不能让别人把他带老人就是它们的亲人，不能让别人把他带走。它们以这样特殊的方式表达对老人的走。它们以这样特

12、殊的方式表达对老人的留恋。留恋。10、草虫的村落、草虫的村落 学练指要：学练指要： 课文写的是在田野里，作者追随着课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在一只爬行的小虫，在“草虫的村落草虫的村落”里作里作了一次奇异的旅行。作者以他丰富、独特了一次奇异的旅行。作者以他丰富、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界。学习本课要感受到作者对大自然的世界。学习本课要感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心，学会个生热爱和那颗不曾泯灭的童心，学会个生字，积累优美的词语。字，积累优美的词语。重点词语：重点词语： 左冲右撞左冲右撞 熙熙x熙攘熙攘rng攘攘

13、 意味深长意味深长 全神贯注全神贯注 行色匆匆行色匆匆 悠悠忽忽悠悠忽忽 静谧静谧m 寒暄寒暄xun 红鸠红鸠ji鸟鸟 勤勉勤勉min 反义词与近义词：反义词与近义词： 静谧（喧闹）（僻静）静谧（喧闹）（僻静） 娇小（庞大）（小娇小（庞大）（小巧）巧） 勤勉（懒惰）（勤奋）勤勉（懒惰）（勤奋） 形近字组词：形近字组词： 俏（俏（ ） 庞（庞（ ） 烤（烤（ ） 巷（巷（ ） 峭（峭（ ） 宠（宠（ ） 考（考（ ） 港（港（ ） 句子赏析：句子赏析： 1.空间在我眼前放大了，细密的草茎变成了空间在我眼前放大了，细密的草茎变成了（粗大的树木，柔软的草地变成了茂密的森林）。一（粗大的树木，柔软的草

14、地变成了茂密的森林）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（游侠）吧！里。我想它一定是（游侠）吧！ 从这个句子，我感受到了作者追随着小虫，才从这个句子，我感受到了作者追随着小虫，才会有对草虫村落的游历。会有对草虫村落的游历。 2.甲虫音乐家们（全不注意这些，它们全神贯甲虫音乐家们（全不注意这些，它们全神贯注）地振着翅膀，优美的音韵，像（灵泉一般）流了注）地振着翅膀，优美的音韵，像（灵泉一般）流了出来。出来。 从这个句子，我感受到了作者对大自然、对小生从这个句子，我感受到了作者对大自然、对小生灵的赞美之情。灵的赞美之情。词

15、语解释词语解释 驻足：停下脚步。驻足：停下脚步。 瞻仰：恭敬地参观。瞻仰：恭敬地参观。 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 静谧：安宁而平静。静谧：安宁而平静。 斑斓：灿烂多彩。斑斓：灿烂多彩。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 意味深长：意味深长：语文百花园二语文百花园二 陈述句改为反问句：陈述句改为反问句： 1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（不是、不能、不会等）。 2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。肯定词（是、能、会等）。 3.在肯定词或否定词前面加上在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道怎、怎么、难道”等等表示反问的疑问词。表示反问的疑问词。 4.句尾加上疑问助词句尾加上疑问助词“呢、吗呢、吗”等，句未的句号改为问等，句未的句号改为问号。号。 把反问句改成陈述句：把反问句改成陈述句： 1.有有“不不”去去“不不”，没，没“不不”加加“不不”。 2.删掉疑问词。删掉疑问词。 3.把问号改成句号。把问号改成句号。 4.把句子整理通顺。把句子整理通顺。 再再 见见2016年年3月月