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1、预防儿童性侵犯从儿童性保护教育开始广州市荔湾区环市西路小学 纪春丽【内容摘要】性侵犯又称性虐待。儿童性侵犯包括非身体接触的性侵犯和身体接触性侵犯。如何教会儿童预防性侵犯呢？我认为应从儿童性保护教育开始，即教儿童学会自我保护。一、开展体验式危险教育，认识性侵犯，培养学生的自我保护能力；二、通过情景模拟，学危机应对，提高学生的自我保护能力；三、良好沟通，早防隐患。总之，孩子知道了潜伏的危险，知道应付困难的办法，知道到哪里去寻求帮助，孩子是能够很好地保护自己的。【关键词】预防；儿童性侵犯；性保护；隐私；性侵犯又称性虐待。儿童性侵犯包括非身体接触的性侵犯和身体接触性侵犯。非身体接触性侵犯可包括侵犯者只
2、是向儿童暴露自己的生殖器、或在儿童面前手淫、或对儿童进行性挑逗。身体接触性侵犯包括侵犯者触摸或抚弄儿童身体敏感部位(如女孩的乳房或外阴部，男孩的外生殖器)、迫使儿童对其进行性挑逗和性挑逗式地触摸其身体、在儿童身上故意磨擦其性器官、试图与儿童性交和强行与儿童性交(包括口交、阴道性交和肛交)。试图与儿童性交和强行与儿童性交属于最严重的性侵犯，是强奸。儿童性侵犯受害者不仅限于女童，男孩也可被性骚扰和性侵犯，严重的被强奸。这里所说的儿童，一般是指年龄小于18岁的未成年人。如何教会儿童预防性侵犯呢？我认为应从儿童性保护教育开始，即教儿童学会自我保护。一、 开展体验式危险教育，认识性侵犯，培养学生的自我保
3、护能力对于儿童性侵犯的知识和行为认识，儿童显得那么天真无邪，那么幼稚无知。因此，作为教育工作者，应当根据学生的年龄特点提高学生对儿童性侵犯的相关知识有所认识和了解，从而培养学生的自我保护能力。 对低年级的学生进行儿童性侵犯教育，最好的教育方式是“体验”，真实的场景和具体的形象更能让学生领悟。例如，学生对男孩子和女孩子的隐私部位感到好奇，可以让他们看看有关的图片，知道男孩子和女孩子的生殖器是不一样的，所以男孩子和女孩子5岁以前在幼儿园共用卫生间可以满足对异性身体的好奇，5岁以后就要分开使用卫生间，从而培养保护隐私部观位的观念和性别意识。又如，学生对生殖器感到好奇，可以给男孩子了和女孩子的图片学生
4、看，并告诉学生因为人体内有决定男孩子和女孩子的染色体，这个染色体叫性染色体，性染色体是决定人类性别的染色体。生殖器官是人类创造生命的器官。“生”是指生命，“殖”是指繁衍。没有这个器官，人就不能够生孩子，人类的生命就不能够延续，也就不会有今天的我们了。生殖器对我们的身体来说，是非常重要的一个器官，要保护好它不受病菌的侵害，自已不要经常用手去摸生殖器，更加不能让别人用手去摸生殖器。女孩子要注意阴部卫生，男孩子玩耍时不能用脚、膝盖去顶睾丸部位，或故意用手去抓捏睾丸部位，如果弄伤或弄破睾丸是很难医治好的。“避免伤害“是人的本能，只要教学生正确的方法，学生自然而然会“小心”起来。总之，教师把可能的危险和
5、注意的问题教给学生，不但可以培养学生的自我保护能力，还可以普及生理卫生的知识。二、 通过情景模拟，学危机应对，提高学生的自我保护能力1、对性侵犯的行为勇敢地说“不”学生身为未成年人，对于成人而言是相对的弱者。在学校、家里等地方都有可能被性骚扰甚至性侵犯。面对“人为伤害”，我们要教会学生说“不”，并学会有策略地反抗。因此，我们要让学生记住：自己才是身体的唯一主人。不要被别人轻易触碰，重要部位任何时候都不能被别人碰，自已不愿意时，要敢于说“不”。2、创设情境模拟游戏在小学开展预防性侵犯教育，可以通过做游戏模拟场景来教学生如何面对性骚扰、性侵犯或者应对危机。这样，学生会更投入、更认真地听讲。例如，教
6、师可以扮演陌生人的角色，设置给学生钱、玩具或买好吃的东西引诱学生，强迫学生脱掉衣服或裤子，露出隐私部位，或者用手去摸隐私部位的对话和场景，观察学生的表现，然后和学生讨论如何说“不”，并想办法离开，而且回家要告诉父母陌生人的所作所为。又如，父母和亲人、朋友在对我们表达爱意时，会拥抱或亲吻我们时，我们感觉非常愉快。这不是侵犯隐私的行为。这些内容也可以通过情景模拟游戏让学生知道只有少数人会对儿童进行性侵犯，大部分人都是爱我们的。当前许多父母对孩子进行安全教育时，反复强调的总是如何提防陌生人，但从国内外的调查来看85%以上的性侵犯都来自于熟人。因此，不管对方是老师、邻居、父母的朋友甚至亲戚，即使父母，
7、在未得到同意时，也不能随意触碰自已的身体。总之，各种性骚扰或性侵害的应对方式，都可以通过情景模拟游戏教给学生，从而让学生保护好自己的隐私，当别人想触摸你的隐私部位时，应坚决拒绝。但如果当你生病时，亲人或医生要为你治疗，是可以触摸你的隐私部位的。三、良好沟通，早防隐患儿童性侵犯问题越来越受到人们的关注。越来越多的研究表明儿童性侵犯是导致身体健康问题、社会适应不良的一个很重要的因素。儿童性侵犯对受害者身体上的伤害有受伤、甚至死亡，感染性传播疾病(包括艾滋病)和少女怀孕。性侵犯对儿童青少年的伤害不仅是身体上，还有心理上的。心理上的创伤将持续很长一段时间。性侵犯对儿童的伤害是严重的，有些影响可以持续到
8、成年期。作为父母亲或教师，应与孩子之间有良好的沟通，这样，很多伤害就可以及早发现，甚至避免。例如，教师或家长要平等、尊重地对待孩子。尝试蹲下来和孩子说话，用孩子的角度看事物，谈天说地。当孩子出现负面情绪时，要接纳孩子的情绪，不要说否定的话，如“不许哭”、“这种小事没什么”等。家长可以利用每天接孩子放学的时间，问孩子“今天有什么好玩的事？”“吃了什么？”等，多以朋友的语气拉家常，培养每天和孩子聊天的习惯。当孩子告诉你在学校受到性侵犯时，就要及时与老师沟通。又如，教师或父母发现孩子不高兴，但又愿意说时，不要勉强，可先说别的事情分散注意力，然后找机会“不经意”地再问。再如，当学生跟你反映班级或学校有同学用带生殖器的语言辱骂同学的时候，应及时教育用带生殖器的语言辱骂同学的学生，或与相关的班主任联系，并及时与学生家长沟通，共同教育犯错误的学生，使其认识到用带生殖器的语言辱骂同学是不尊重别人，也是不尊重自己的表现。总之，只有教师、家长和学生之间的进行良好沟通，才能保护更多的学生不受到伤害。教师和父母必须知道如何有效地与孩子交流有关预防性侵犯的事情，如果事情发生了，知道如何处理。综上所述，预防性侵犯，应从儿童性保护教育开始。孩子知道了潜伏的危险，知道应付困难的办法，知道到哪里去寻求帮助，孩子是能够很好地保护自己的。5
预防儿童性侵犯从儿童性保护教育开始（法制教育论文纪春丽）
