《幼儿教育》读书心得

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1、幼儿教育读书心得少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老， 庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战， 更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。 正如高尔基所说， 没有任何力量比知识更强大， 用知识武装起来的人是不可战胜的。 但是由于工作的限制，

2、上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习， 而读书就成了我们最有利的知识武器， 通过书本我们可以充分利用业余时间， 也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题， 从而少犯错误，少走弯路。牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。 书籍对于整个人类的关系， 好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。 只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度

3、上来看问题，不再犯同样的错误， 并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习， 发现对自己有用的东西。 在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。二、读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性， 如果只知道一个领域的信息，

4、必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。 就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。 研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础， 才能有所成就。 记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过， 现代科学已没有明显的界限， 你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学， 但由于他发奋读书， 十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。 广博渊深的知识， 对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产

5、主义理论有很大的帮助。从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。三、读书有助于我们树立正确的人生观人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用， 书本 _ 的一位。一本好书就如一个好的导师， 它能教你如何做人， 做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。 书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的

6、蓬勃健康的发展教师不仅要多读书， 还要读书广。最近看了一本给幼儿教师的一把钥匙的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。 这本书里的一个个的问题， 一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例， 掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。 书中从教师与儿童、 教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。 其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念， 如何跟家长沟通使家园合作更有效。家长是幼儿园重要的和合作伙伴。教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。家长工作难做，但是很重要。家长一

7、直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时， 还应经常召开家长学校的交流会， 让家长及时了解孩子在幼儿园的表现， 教师也有更多的时间对家长进行教育引导， 可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去， 可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动， 以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的， 将成为教育改革的必然趋势

8、。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系， 才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说， 在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。 怎样有艺术的向家长宣传、 指导保教知识，还存在着一定的难度。如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应该从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。教师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配

9、合。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。 人的一生有很多的窗需要开， 既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙 最近幼儿园组织我们学习了一些关于幼师方面的书籍与法律法规文献。这些天的读书让我切切实实的感受到读书带来的好处，使我深切地感受到多读书，可以变聪明，变得有智慧去战胜对手。我们变得更聪明，才可以勇敢地面对困难， 用自己的方法来解决问题。 这样，就又向自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使自己的心情变得快乐。在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。阅读中，我系统的了解了关于幼儿教师的一些专业性知识，其中做一个专业

10、的幼儿教师 一书中，不仅有一些理论性的专业知识，更是列举了一些老教师多年经验的实际案例， 对于我们经常遇到的一些小麻烦小事情的处理技巧等有很大的帮助。 其中令我印象深刻的有“抓伤”事件， 一起简单的抓伤事件，由于两个老师的不同态度以及说话的技巧，事情也经过了两三个转折， 这就告诉我们说话之前要先考虑好该怎样说， 组织好语言， 不然出口之后往往会收到不一样的效果，同时也告诫我们老师这一职业的严谨性， 应为我们要面对的家长是各行各业的人， 他们不是单一的从事一个职业的， 面对不同的人也要有不同的处事技巧， 学会了这个才能给我们的工作带来便利， 自己也能在工作中有所收获。另外，我们无论是面对面对家长

11、和孩子，都要用心，无论什么事情，只要用心就能做到。尤其是对我们的孩子，毕竟跟跟我们朝夕相处的还是孩子，我们用心对待孩子，家长也会感觉得到，对于我们的工作，他们自然而然的就会给与支持与鼓励，这些都是相关联的。另外，虽然工作中会遇到很多不顺心的事情， 但我们尽量不要表现出来，我们最应该做的事就是尽量把烦恼留给自己，把快乐带给别人。这就要求我们要有宽广的胸襟，要有海纳百川的气度。我感觉如果用几句话来形容我们的职业的话，最合适的莫过于“微笑面对每一天，真诚对待每一位家长，爱心呵护每一个孩子。”我在书上看到一个故事：“一群美国人，在美洲丛林探险，聘请了印第安人做向导， 前三天印第安人勤勤恳恳， 但第四天

12、坚决不肯走了，要求休息，美国人问为什么 ?印第安人说：“人走路走了三天，走的太快了，灵魂就会赶不上躯体。所以，要停下来休息一天，等等你的灵魂。”我觉得印第安人说的很有哲理，走的很快，就没有时间体会沿途的风景，忘记原先的设想和初衷。今年，幼儿园创省级示范幼儿园，需要我们做的事情很多，我们每天忙碌着，环创、档案、组织班级里的“故事比赛”、“组织升国旗”、“小记者”“家长开放日” “幼儿发展性评价” “元旦晚会” “省级课题” “打击乐融入一日生活”等等。就最近的环境创设，让我深有感触，只是觉得很累，像一只无头的苍蝇，在树林里找不到方向，我只想“停下来，静一静，等等我的灵魂 ! ”于是我开始反思自己

13、， 为什么找不到自己的灵魂?我反省了几点：第一、培养自己阅读的习惯。每天晚上读书半小时，吸收一些新的经验，不断更新自己的教育观念。第二、要善于搜集资料。善于查阅，不知道的事情要在电脑和书上查阅，丰富自己的头脑，扩散自己的思维。第三、交流。要善于交流，多与老教师交流，与同事探讨。这是我的反思，希望自己做一个会反思，善思考的人。教师的 20 项修炼这本名著是华中师范大学教育院教授， 博士生导师化了整整 10 年的时间才写完。这本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，里面阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径， 探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活

14、方式。我细读了这本书，使人受益匪浅，有种爱不释手的感觉， 总觉得应该用一生的时间去精读这本书。当我读到书中的第一篇修炼教师时，我的内心深有感触，他讲述一个平时打扮朴素、穿着简单、非常不修边幅的中学老师，在一次上公开课的时候，她把自己打扮得简洁、庄重、明快得体，把平时很长的大褂换成了合体的短上衣，再系上一根亮丽的小丝巾，发型也整整齐，整个人透着一股令人愉悦的精气神，给学生一种焕然一新的感觉，整堂课气氛活跃，效果特好。我想：我们幼儿园的老师面对的对象是孩子，孩子一定更喜欢漂亮、青春的老师。假如孩子看到自己的老师整天把自己打扮得死气沉沉，孩子的心情也不会豁然开朗。记得有一次，我穿了一件红色的线衣，下

15、面穿了一条牛仔裤，把披着的头发扎了起来。当我出现在孩子们的面前时， 很多孩子都用了过来，拉着我使劲地夸我好看。话又说回来，漂亮固然是好的，但还要注意大方得体，否则挫劣的服饰和缺乏品味的打扮也会减损教师的内涵、气质以及对家长的感召力，如果家长面对自己的老师是穿着吊带衫、低腰裤、黄头发妩媚之人，家长肯定怀疑，自己的孩子会不会被带坏 因此，作为教师内涵固然重要， 但穿着打扮是表面的也不能太大意，一定要根据自己的气质、个性来适宜地打扮自己。我又读到第六篇教师的德性用德性育人时，我再次受到很大的启发， 里面讲了一个由于沉迷于网络游戏，原本善良聪明的孩子成绩一再下滑， 在别人眼里是无可救药了， 但这位老师

16、却没有放弃拯救他，而是绞尽脑汁、巧妙地用一张不经意的“借条”，挽救了一个迷失方向的孩子，他始终对孩子说：“老师，相信你。”这样一份真诚而信任的期待，唤醒了孩子率真本性的回归。我想：现在有些老师经常在议论“你看他 ( 她) 这幅德性，还怎么教育” “你怎么这么笨，简直比猪还笨 ”这样的话，不仅伤害了孩子的自尊，也使他们失去对自己的自信。 因此，作为幼儿教育工作者更要有耐心地孩子们多一些机会，多一份宽容，多一份呵护，我始终觉得，教育中没有了关爱、挚爱、热爱，便没有了教育的激情、没有了教育的感召力，一个良好的教师德性的教师， 应该是充满爱心的人， 是一位敢爱敢恨的人，是一个怀大爱之心，仁爱之情的人。

17、总之，教师的 20 项修炼这本书中的每一篇、每一段、每一句、每一词都是我们老师所必须细细品味的， 在细细品味中你会感悟到教师的修炼首先在于确立教育理想、 陶冶教育情操、锤炼教育行为，而后提升教育能力、精炼教育人生，这样你就会成为一个人上之人，你的人生就会画上一句完美的句号。今天，我在学前教育杂志上看到这篇文章。是文章的题目首先吸引了我， 引起我强烈去阅读的兴趣。 因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。教师就像一根指挥棒， 指到东孩子就得向东， 幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。 所以我们各班级在每个活动前后的环节衔接很乱， 幼儿常常在

18、班内追跑打闹， 教师要一刻也不能闲的看住孩子，要孩子集体的喝水，集体的上厕，幼儿完全失去了自主，没有自主的空间。针对课间自由活动混乱的局面，作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗 ?我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗 ?幼儿知道在这个环节可以做什么吗 ?于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢 ?” 洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢 ?”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。 这样一来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了许多自主选择的机会，两节活

19、动课间的环节就显得顺畅多了。针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。 如何让幼儿预知呢 ?作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样， 怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢 ?”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课。通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通

20、过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么?音乐舞蹈要到哪里上 ?要带上道具吗 ?数学活动要到珠心算室吗?要带上书吗 ?等等。做到让幼儿预知下面的活动，了解自己要做的事情， 让幼儿从小学会有计划的支配安排自己的时间，形成有序做事的习惯，对幼儿的成长很有帮助。读一本书，首先要了解作者。而这本书的作者也是我最开始选择读这本书的原因。我想知道幼儿园的由来，而福禄培尔被称为“幼儿园之父”，所以我从图书馆的书架上拿了人的教育这本书。福禄培尔，十九世纪上半叶德国著名的教育理论家和教育实践家，十九世纪新教育的倡导者之一。这是书中的前言的原话，确实说明了作者的地位。其教育理论以德国古典哲学和早期进化思想为主

21、要根据，以裴斯泰洛齐的教育主张为教育思想的主要渊源。 人的教育是他的教育代表作， 反映了他对于哲学和教育学的基本观点。 在这本书中他说： “来吧，为我们的儿童生活吧！”从这句话中我们不难看出他对儿童的喜爱， 对儿童教育事业的热爱。 我想正因为他充满着对儿童的深刻的爱， 他才能想到学前教育的重要性， 才能最先把学前教育纳入教育体系， 才能在儿童教育这条路上坚定地走下去， 即使荆棘密布。我们学前教育专业的学生，以后都是一名名幼儿教师。这本书虽都是理论知识， 且太深奥抽象， 所以我所得到的更多的是希望让自己的心可以和作者一样，去关爱，能够想去为每个孩子做到最好。只有去热爱，才会有心去关爱。只有怀着对

22、儿童的爱，才有机会做一个合格的幼儿教师。人的教育主要是以福禄倍尔在卡伊尓霍学校的实践为基础而写成的，集中阐述了他关于儿童的发展和教育的思想。这些知识十分抽象，深奥，复杂。我只能讲讲我稍微有些感悟的言语。福禄培尔讲述了三个比较原则的方面。1. 在一切事物中存在着一条永恒的法则，它以一个万能的、富余生命的、永恒的统一体即上帝为基础。这句话在书中出现了多次。福禄培尔说这条永恒的法则在一切事务中存在着、作用着、主宰着。而他的基础统一体是上帝。而教育就是使学生获得关于一切事物扎根于、 存在于、生活于上帝之中的见解，以便学生有朝一日能按照这种见解去处理生活和进行活动。 他始终把教育学说建筑于唯心主义哲学基

23、础之上， 在现在以唯物主义为真理的时代，我也认同唯物主义。所以我认为这是福禄培尔缺陷的地方，也导致他的思想具有一定的局限性，带有很浓的神秘宗教色彩。 人的教育这本书中多次提到上帝，确实，我认同上帝是一个很好的教育人有良好品性的神。其实，各种宗教 ( 不指邪教 ) ，他们的神都有教育人的目的。他们的教义都会符合社会道德， 规范人的行为。我认为，宗教的本质也是教育。所以，有人一听说谁是信什么宗教的，便会习惯性认为这个人是什么样的。 从这一点上说， 福禄培尔只是本质具象化，也无可厚非。 纵使建筑于唯心主义的限制，他在学前教育的地位也无可动摇。2. 教育要适应自然。从婴儿在母亲肚子里成长，它就是一个独

24、立的个体。人们知道给幼小的植物和动物提供合适的环境，避免用暴力干扰它们， 以便它们能够按照其内部规律完美地发育和健康地成长。却在对待自己的孩子时，往往做不到这一点。 大多数父母总是把自己的意志强行加到孩子的头上。他们希望孩子按他们所想的发展。这种行为，我想把它称之为控制欲，而它的产生是因为父母对自己人生的不满意，或者自己人生中的遗憾，希望由下一代来弥补， 来完成。当他们这样做的时候，完全忽略了孩子的想法。 他们要的并不是父母给的。 教学是开始于儿童的自发活动和本能兴趣， 终止于儿童通过教学对知识的创造性运用。福禄培尔说，儿童有四种本能：即活动的本能、认识的本能、艺术的本能、宗教的本能。教育要追

25、随活动的本能，就是要唤起发展儿童的积极性、创造性和自动性。这句话对我们的教育是有价值的。我想，我们的教育，不管是父母，还是老师，对孩子都不是控制的， 强制的，而是引导的，尊重的。要顺应孩子的本能，引导他们兴趣的方向。最重要的是教他们如何做人而不是做事。而自然的引导，所以教育绝对不是压制的，填鸭式的把东西往孩子的脑袋里塞。 1839 年，福禄培尔建立了儿童游戏机构，还有一所儿童的“游戏和活动机构”。之前他还设计了一套合乎教学论要求的 游戏材料，被称为“恩物”，我想是上帝的恩赐的意思。我赞同他的地方是，童年时一个快乐的时期，应该填充各种快乐，各种游戏玩乐。而幼儿教师要做的就是让孩子在玩闹中感受到快

26、乐， 也学到最基本的知识。3. 人是一个连续不断前进的、始终一贯地从一个阶段向另一个阶段发展的整体。孩子不是静止的，也不是固定不变的。他的成长发展也是一个阶段向另一个阶段发展的整体。 在这个整体中，必然的幼儿期是基础。只有基础扎实了，发展才会正，才会快，才会稳。福禄培尔把儿童的发展分为三个时期，第一幼儿期，第二少年期，第三学生期。少年期是学校教育时期，主要是向少年传授知识，陶冶他们的意志，以使他们形成良好的道德品质。 福禄培尔最重视的是幼儿期， 这是最影响人的一生的时期。 人的一种都在发展， 我想在最小的时候让孩子们养成了好习惯，这种好习惯会一辈子跟随着他。福禄培尔极重视学前教育，与以前的教育

27、家相比，他的功绩在于详细地研究了学前教育理论、体系和幼儿园的教学方法。 他曾建立了整个儿童时期教育的完整的理论体系。福禄培尔出生在德国中部的图林根省的一个小村子里。在一岁时便失去了母亲。后来父亲再娶，由于继母的，父亲的忽视， 是他的童年充满了不幸，幼小的心灵在懵懵懂懂时便承受了不该他承受的沉重和压抑。后来他做了见习林务员，土地测量员，农场秘书等。 这使得他对自然有极大的喜爱和兴趣，也让他对植物学等等有极旺盛的求知欲。也许正是因为他童年的遭遇，才让他这么关爱儿童， 这么重视学前教育。 不得不说这是极为有远见的一件事，学前教育也从他开始发展至今，也会越来越被人们重视。福禄培尔是著名教育家佩斯泰洛齐

28、的教育理论主张的拥护者和追随者。理所当然的， 他也拥护了佩斯泰洛齐所说的关于母亲和家庭在儿童教育中具有重大作用的主张。也因此， 人的教育所写，一切教育的基础在于家庭。培养精明能干的母亲的必要性居首要地位。而儿童最早期的教育的重要性在他看来高于一切。人的教育这本书虽艰涩难懂，但上段这三句话在我看来，十分高明的讲述了儿童教育的本质。 当今社会，学前教育越来越受到人们的重视，但大多数人还是不以为然。 这不禁让我感叹福禄培尔居然在这么多年以前就看到了学前教育的重要性。俗话说，三岁看老。一个人的发展成就或许看不大出来， 但她的人格品性这些跟着人一生的东西却是在小时候培养出来的。 如果你什么都不让孩子决定

29、， 长大后你会发现他一点主见都没有。 如果你什么都不让孩子自己动手， 那么他长大了也依旧什么都不会。 我想，我们都希望孩子有积极乐观的心态，有自主的能力，独立的思考，有自己的想法。而这些都是要从小培养的。一切教育的基础在于家庭。我们都明白环境对于一个人的发展是很重要的，而人在小时候是最容易被环境影响塑造的。所以家庭是孩子学习的第一个环境， 也是最重要最具影响力的一个环境。古时孟母三迁不就是这个道理吗？现代社会有一个现象，那就是留守儿童。父母出去打工挣钱， 把孩子留给爷爷奶奶照顾， 这对孩子的心灵是一种严重缺失温暖的，缺失言传身教的遗憾和缺失。 即使有些父母在家，也光顾着挣钱，对孩子不管不顾。对

30、孩子而言，物质并没有那么重要，他们要的只是爸爸妈妈。所以，家庭是十分重要的。培养精明能干的母亲的必要性居首要地位。对于这句话，我想说，无可否认母亲是重要的，但我们并不能否认父亲同样重要。缺少母亲或者父亲的家庭都是不完整的。所以说不重视家庭教育， 学校教育就缺少了正确的和不可缺少的基础。只有学校与家庭教育相结合，才能把孩子教育好。我想人的教育是说，学校教育是家庭教育的延伸，而不是代替。童年的秘密是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。 它是现代意大利著名幼儿教育家蒙台梭利 1936 年 7 月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会议之际出版的。在这本书中，蒙台梭利博士详细

31、而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制。提出了儿童发育中有一个 “敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、 秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征， 是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。在“节奏”一节里，蒙台梭利博士提到很多成人注意的是他自己行为的外在目的， 并根据自己的想法来确定采用何种方法。 对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”。这引导他运用最直接的方法，在尽可能短的时间内达到他的目的。 当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎没有成效和幼稚的事情， 而这些事情他自己一瞬间就可以做完而且做的更完美， 这时他就感到痛苦， 就想去帮助这个

32、儿童。这是因为成人不理解儿童在活动中需要运用他的手， 不把手的运动看成是儿童工作本能的第一次展现， 就可能成为儿童工作的障碍。无论是做为家长还是老师，我都曾因为看到儿童试图去做一些在成人看来似乎是毫无必要的活动而去阻止他， 甚至变得恼怒， 如果儿童企图反抗，结果往往是以儿童“不听话”而告终。作为一名幼儿教师，必须使自己的内心作好准备。必须系统地研究自我，以便发现自己身上某些具体的缺点。 而不要只注意儿童的坏脾性和如何纠正童错误的行为。教师首先要清除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢 ?安静地进入，让作者带着你简单游弋在各种

33、教育观念间， 寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的做温暖的教育者一书做到了。陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。书中文章大多短小精炼， 无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。 应对现实的琐碎与繁杂， 陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。作为一名教育工作者要寻求有境界的工作姿态。书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐，如：教师的基本要求是发奋创设宽松

34、的和谐环境， 调节构成宽容的内部心境， 坚持宽厚关爱的沟通心态 ; 小疑获小进，大疑获大进，能够发奋培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等， 这些都是需要教师不断寻求的 !对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述， 即：第一境，昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。第二境，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三境，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知

35、识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。作为一名教育工作者要寻求有品质的生活姿态。有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位教师只要愿意与书为伴， 坚持吾爱吾师，吾更爱真理的态度， 就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。让我们以温润的内心，寻觅

36、着教育中的清风明月，成为温暖的教育者 !记得在我上学的时候，爸爸带回家一本书给我看，也是这本书让我确定了我人生的方向，那就是幼儿教育，很感谢爸爸，也很感谢这本书。至今想想有很多朦胧的感悟，可惜一时无法拙笔尽情的表达出来。读过此书，激发我去思考，体验自己工作的价值和意义，用自己真挚的情感形成个性化的教育。 仔细品位此书， 里面有许多的文章都和我们息息相关， 所描写的老师工作态度似曾相识， 我们平时也是这么工作的吧！“以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失”，我喜欢我的职业，并且在了解和观察孩子的过程中我获得了极大的幸福。 本书记载了许多充满感性色彩的幼儿教师的心得， 给我印象较深的一篇文章记

37、录了一个普通幼儿教师在与孩子、 家长交流中的喜怒哀乐， 自己专业成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟。书中浓厚的生活气息，教师良好的反思和学习精神， 让我觉得从事幼儿教育事业是一种意志的磨练，更是一种享受。教育是一种充满智慧的生活，是教师和孩子的生活。在书中看到了老师的困惑和苦恼， 看到了老师和孩子间的互动和磨合， 也看到了教师和家长之间的协作和沟通。对幼儿教师而言，人人都在实践，但并不意味着人人都在反思， 这本书让我可以深刻的感受到教师的反思精神，在反思中不断调整自己的行为。 反思是教师专业成长的重要途径，反思意味着对自己有一种审视和批判的精神。 因此我觉得无论是家长还是老师都应该经常反思

38、自己的教育行为，多学习、多看书、多反思、多动笔。反思是个总结教训、积累经验、改进方法的过程。面对孩子幼小的心灵、秩嫩的思想、脆弱的情感，老师需要细腻再细腻，抛弃旧的教育观念， 应该如春风化雨般滋润孩子的成长过程。我们很少探究孩子那小而敏感的脑袋里究竟有什么奇妙又丰富的想法？如何引导他们想的更深？一天的工作结束了教师反思过今天的活动了吗？孩子和自己都收获了什么？享受到了什么？翻开一日的记录表，写的更多的可能是有关孩子的情况， 以及一日教学活动计划，很少写到自己一天的心情，其实，教师应该记下自己的情绪体验，孩子的激情需要老师来点燃，老师应该要用心灵去享受工作。日复一日坚持做一名优秀的幼儿教师是需要有伟大灵魂的，用积极的心态对待孩子， 给予孩子细腻而恰当的关爱，更要用尊重和平等的态度面对孩子。 哲学家詹姆士曾说过： 人类本质最殷切要求的就是被肯定，而学生更是如此。为了更加了解幼儿，在我以后的生活中我会多读一些幼儿教育方面的书，我会好好爱我的孩子们， 好好爱我的幼教事业。【幼儿教育读书心得】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.9.模板 , 内容仅供参考