谈小学生良好行为习惯的培1

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1、谈小学生良好行为习惯的培养 著名的教育家叶圣陶先生说过教育就是要养成习惯。所谓习惯，指由于无数次的重复或联系而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。小学年龄段是个性心理发展的关键时期，他们的协调性不高，认识水平低，一般习惯还正在形成，可塑性极大，所以从小学低年级起老师就要去歪扶正，使学生养成良好的行为习惯。这是一项长期的、细致的、塑造人的基础工程。怎样才能达此目的呢？我认为可以从以下几方面着手： 一、树立榜样，身先垂范 模仿大人是孩子的天性，小学生特别希望从具体的人身上找到学习的目标，并做为模仿的对象。所以他们喜欢模仿自己崇拜的人，根据他们善于模仿的这一特点，使他们在榜样的鼓舞下，养成良好的行为

2、习惯。 首先可以以革命领袖为榜样教育学生。如向学生介绍毛主席少年时在雨天帮助毛四阿婆收稻谷的故事，引导他们养成“主动帮助有困难的人和残疾人”的良好的行为习惯。还有列宁小时候的故事，引导他们养成不说谎话，诚信待人的良好习惯。 其次是用学生中的榜样教育学生的良好行为。如在班上多表扬一些上课坐姿端正、认真听讲、作业工整、讲究卫生的学生，可以在班上选出“学习之星”、“劳动之星”、“文明之星”等等。由于这些榜样是在学生中产生的，因此，他们表现出来的良好行为更容易被其他学生理解和接受，并激起上进心，使他们自觉模仿形成习惯。 最后，要注意教师本身所起的榜样作用。在学校教师是学生最崇拜的人，所以教师是学生最经

3、常、最直接的模仿对象。特别是低年级的学生，往往把教师看成完美无缺的人物，一切都要向 老师学习。因此，教师的示范作用对学生形成良好的行为习惯有着及其深远的影响。我做教师多年始终注重自己的行为习惯，尽力使自己的言行大方得体，给孩子们树立好的榜样。 二、常规教育，反复训练 良好习惯的形成不是一朝一夕的，必须经过较长时间的反复练习才能形成。所以，我据学生的实际情况，每周选取小学生日常行为规范的其中一条内容，要求学生认真执行并让三四位做得好的同学组成行为规范检查小组，由组长负责将当天的情况记录下来，作为比的依据，有奖有罚。学校也可将某月定为行为规范月，对学生严格要求反复训练直到巩固为止。我在课堂上、班会上、活动中，都要求学生严格按照小学生日常行为规范的要求去做。培养他们按时上学、准时回家、认真听课、认真读书按时完成作业的好习惯，一次不行，就两次、三次，通过训练，学生就习惯成自然。所以应该注意使学生事事时时严格执行小学生日常行为规范，长期坚持不懈，并且要督促检查，不能忽松忽紧。 小学阶段是一个人一生中发展最关键的时期，培养学生良好行为习惯就尤为重要，而良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，必须从小抓起，它需要学生长期的努力，也需要老师不断地督促引导这样持之以恒，促使他们自觉养成各方面良好的行为习惯，受益终身。