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1、第五课：让挫折丰富我们的人生第一框：人生难免有挫折一、设计意图：知识目标：通过学习懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。能力目标：通过学生讨论、交流，并配以相关图片，让学生自己分析造成挫折的因素，理解挫折是不可能完全避免，并能将所学知识运用到实际生活中。情感态度和价值观目标：让学生学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，从而培养积极向上的生活态度。教学重点：1、人生难免有挫折；2、怎样对待挫折。教学难点 ：造成挫折的原因分析。教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法教学过程：课前提问导入新课讲授新课课堂小结课后作业课时：1课时二、板书设计：三、教学
2、过程 ：1、创设情境教师：同学们，在学习新课之前，我想先问大家一个问题：你们在节日或其他特别的日子里（如春节拜年、好朋友过生日、给老人祝寿）祝福他们时会说些什么？活动一：说一说：我的祝福学生：祝你一路顺风，祝你心想事成，祝你万事如意，祝老人福如东海，寿比南山等。教师：同学们刚才所表达的祝福能够实现吗？为什么？（学生以小组为单位，进行讨论，培养学生合作交流精神）学生：不可能实现，或有些能实现，有些不能实现，会遇到困难和挫折。教师：我们多么希望这些美好的愿望都能变成现实呀！然而，“万事如意”、“心想事成”这类的祝福都只不过是人们的良好愿望而已。人生是美好的，但人生历程又是不平坦的。正如古人所云：“
3、人生不如意事十之八九”。在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生。这就是我们今天要探究和学习的内容“人生难免有挫折”（板书）2、 探究新知（一）人生难免有挫折活动二：讨论归纳挫折的含义（培养学生阅读理解能力）（让学生阅读p.60“顽强拼搏的邓亚萍”材料）提问：1、邓亚萍8岁时有一个什么愿望？当时实现了吗？她的心理反应是什么样的？最后她的愿望实现了吗？2、邓亚萍曾遇到哪些挫折，邓亚萍曾经获得的成功？如果你处在邓亚萍的处境中，你会有什么样的心理反应？学生：她在8岁时想进入省队打乒乓球，但当时落选了，她很伤心，但她并没有就此消沉，而是苦苦训练，终于实现了她的愿望并取得了不菲的成绩。学生：有太多困难和挫
4、折了，让我们很难过。学生：烦闷、伤心、不安、难过教师：顺境、成功并不是永远围绕在伟人、名人的身旁。那么作为普通人的我们在成长过程中遇到挫折时的情绪是怎样的呢？（生活、学习、兴趣爱好、游戏娱乐等方面）教师：尽管大家用了不一样的词语形容，但要表达的情绪是一样的，那就是一种不快乐的消极情绪，是由我们的愿望有目的的活动受阻后引起的。这种人生道路上的“碰钉子”也就是人们常说的“挫折”，有哪位同学可以总结出挫折的含义？（学生回答）结论1：什么是挫折？（板书）挫折就是“碰钉子”，即我们所遇到的失利、失败和阻碍等。或者说：挫折就是人们有目的的活动受阻时产生的消极情绪反应。教师：其实我们每个人在人生的道路上都会
5、遇到或大或小的挫折，那么是什么原因造成挫折的呢？活动三：“说说心里话”：（教师：请说说你印象最深刻的一次挫折或你最近遇到的一次挫折。当时你的心情是怎样的？学生：（讨论略）那么挫折是什么原因造成的？结论1：事实上造成挫折的因素是多方面的，主要包括自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素等。结论2：造成挫折的原因自然因素，社会因素和人为因素。（板书）教师：下面我们结合教材p.6162内容，看看课件上的资料图片，说说是什么因素造成的挫折。a，地震、水灾、雪崩、龙卷风、火山、海啸等的相关图片（学生回答）：自然因素：包括个人能力无法预料或避免的恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败、意外事件
6、、生老病死等。b,伊拉克战争、文化大革命、邓小平的三起三落等（学生回答）社会因素：包括个人在社会生活实践中，遭受来自政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等挫折。c,学生考试不及格，母亲抠打的漫画及学校老师的教学方式方法（学生回答）家庭因素：父母简单粗暴的态度、与父母之间存在代沟、亲人亡故等。学校因素：老师教育方法不当、同学关系不融洽等使产生心理上的紧张、焦虑和失落。d,学生“生理缺陷及智力缺陷”的图片（学生回答）个人因素：个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等。教师：通过上面对挫折产生的原因分析了，我们知道了人生不可避免地会遇到挫折，从古至今没有哪一个人能不经历挫折和失
7、败，我们也正是在不断认识挫折、面对挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生道路上的正常现象，挫折是人生的一部分。结论3：挫折是人生的一部分（板书）。因此，我们在日常生活中要认真分析造成挫折的原因，用正确的态度和方法面对挫折，经受考验。活动四：请出三个学生表演短剧三个50分。（培养学生理解、感悟、表演能力）附剧情如下：数学考试成绩刚刚公布，拿到成绩单后学生甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又考了50分，看来我不是读书的料，我决定了立即回家卖红薯”！学生乙：（愤怒）“我决不能原谅自己的失误，从现在起我要好好学习了”，（10分钟后）禁不住同学的邀请，拿着篮球就出去了，（
8、红光满面）“其实我也不错了张三才考了30分，我还比他高20分呢！以后再努力也不晚。”学生丙：（冷静）“这次我考得特别不好，说明我最近的学习状态不好，我应该及时调整，我一定要好好学习，不气馁。”（随后无数个夜晚挑灯苦读）教师：感谢同学们的精彩表演，我们从中可以看出，他们遇到同样的挫折后表现却截然不同，请大家就此点评一下。（学生讨论，教师引导学生得出结论不同的态度会产生不同的结果）。结论4：不同的态度，不同的结果。（板书）活动五：阅读教材上登山者故事，观看课件动画，总结出面对困难和挫折的三种人（培养学习总结归纳能力）向挫折屈服 找借口，推卸责任，情绪低落，丧失信心-一事无成挑战而不能坚持 意志不坚定，缺乏恒心，最终放弃目标-碌碌无为勇敢地战胜挫折 有明确生活目标，不畏困难，力求进步-生活中的成功者结论5：选择坚强的人生态度。（板书）四、课堂小结本节课的学习，我们懂得了不管是凡人还是名人，人生难免有挫折，挫折对人有积极和消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折，即树立坚定、坚强的意志。五、课后反思
第一框：人生难免有挫折
