《八年级语文上册 第四单元 15 散文二篇课件 新人教版1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第四单元 15 散文二篇课件 新人教版1（24页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第四单元15散文二篇【点拨】A项，“闪”应读shn；C项，“兴”应读xn，“能”应读nn；D项，“濒”应读bn。B 2下列词语书写有误的一项是( )A卑微忧愁炫耀震颤B深渊销逝飓风俯瞰C星辰忘却舒畅云霄D柔弱暂时缩影嘲讽【点拨】“销逝”应为“消逝”。B3依次填入下列横线上的词语恰当的一项是( )(1)那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的_。(2)它是一个不懂_的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。(3)这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的_。(4)痛苦的_的回声在我心中回荡。A印迹疲倦边缘呼号B痕迹倦怠境地呐喊C印象疲劳境
2、况呼唤D印痕怠慢边境叫喊A4下列对病句的修改不正确的一项是( )A人民的名义这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。(将“各类政府官员”改为“政府各类官员”)B在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。(将“交往”改为“交流”)C我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。(在“审美”后加上“价值”)D我们寻访散落在中西部大地上的古老书院，探访蜀川文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。(将“探访”改为“探究”)【点拨】搭配不当，把“模式”去掉。B5下面关于课文
3、的说法有误的一项是( )A永久的生命在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。B永久的生命揭示出整个人类的生命是卑微柔弱的，但就个人来说，生命是永远不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度。C我为什么而活着采用总分总的结构思路层次分明地写了自己人生的三大追求。D我为什么而活着中对爱情的追求是人最本能的追求，对知识的渴望则更进了一层，而对人类苦难的同情则升华到了博爱的境界。【点拨】应为“个人的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永远不朽的”。B我们为什么活着卫平2008年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司
4、倒闭，公司总裁卡来尔来到多伦斯湖准备结束自己年轻的生命。当他的身子快沉到湖底里，已被医生下了死亡判决书的老朋友比尔的话突然响彻耳畔：不！你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放弃！比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡来尔。卡来尔回到公司，重新点燃了生命的激情，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。卡来尔的新生，让我们陷入了深深的沉思：我们为什么活着？这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。有的人活着是为了物质的享受，有的人则更看重生命本身的美好；有的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命。正如比尔所说，只要
5、我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，就得对生命本身保持一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。同时，活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活着能观看潮涌大江的壮阔，能欣赏鱼翔浅底的怡然，能领悟山月对话的静谧，能品味人间真情的美好。我们应该怎样活着呢？这也是我们活着应该思考的另一个严肃的问题。我们活着，就要坦然地面对人生，积极美好地生活，保持乐观向上的生活态度。沐浴着生命的阳光春雨，体验生命的幸福欢乐。当然，如果只满足于物质需求，一味沉湎于享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天，这样的活着，就只是一
6、种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。因此，我们活着，就要点燃生命的激情，调动心灵的力量，激发人生的智慧，尽其所能，做些对自己对他人有积极意义的事。正如西方一位哲人说：假如人仅仅为活着本身而活着，那就是纯粹的动物需求。我们活着，就要认认真真地去做自己能做的事；我们活着，就要脚踏实地去做自己想做而又有积极意义的事。胡适曾说：生命本身没有什么意义，你要能给它什么意义，它就会有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的
7、整个历程。6对“我们为什么活着”的问题，第段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答。(1) 。(2) 。7具体说说第段在文章结构上的作用。承上启下。(答成开启下文也可)，由谈“活着的意义”转入对“活着的态度”的论述。(或由谈“我们为什么活着”转入对“我们应该怎样活着”的论述。)活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受8文章结尾段的排比句有哪些作用？ 。9作者认为，人要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地结束”生命，请结合生活实际，谈谈你的看法。示例：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但为了国家大义而牺牲个人的生命，本身就是对生命的尊重。总结全文，增
8、强气势，深化文章中心10学习了本课之后，大家对人生观和价值观有了深入的思考。八(1)班打算开展一次“我应当怎样活着”的综合性学习活动，请你参加。(1)谈谈古今中外名人的生存观，请你选择一位名人用一句名言概括他的人生观。 。文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青(2)阅读下面的材料，试分析保尔的人生价值观。人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”钢铁是怎样炼成的保尔的人生观：_。为人类的解放事业而奋斗
9、终生(3)学习完本课之后，你对人生有哪些思考？我希望做一个平凡的人，过着平凡的生活，尽心尽力地做好每一件事，真诚地对待每一个人。这样的生活，我认为很有意义。木炭之用(上海中考改编)人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？”他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？”作为，做成 全、都 12把下面句子翻译成现代汉语。木一也
10、，忽病其大，又病其小。 。木料是同一根，(你)忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小13文中两件事情分别告诉了我们什么道理？(用自己的话回答)第一件：_。第二件：_。事物都自有它合适的用途做事情要掌握好分寸【参考译文】有人送给(我)一根木头，家僮说：“留下可以做成房梁。”我说：“木料太小，不能做房梁。”家僮说：“可以做栋。”我说：“木料太大，不适宜做栋。”家僮笑着说：“木料是同一根，(你)忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。”我说：“小子，你听我说，世间万物各有它的用处，岂只是木料呢？”有一天，小僮为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人。我说：“炭太多了。”他把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭。我说：“炭太少了。”小僮抱怨说：“火炉是同一个，(你)一会儿嫌炭多，一会儿又嫌炭少。”我说：“小子听着，做事情各有它适宜的分寸，岂只是火呢？”
八年级语文上册 第四单元 15 散文二篇课件 新人教版1
