专题生命活动的调节

《专题生命活动的调节》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题生命活动的调节（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、专题：生命活动的调节第一课时 :植物生命活动的调节一、复习目标：1植物的向性运动和生长素的发现（A ）2生长素的生理作用（C）3生长素在农业生产中的应用（C）4其他植物激素在植物体内的分布、合成和主要生理作用（A ）二、辨析：低浓度促进生长与高浓度抑制生长（即生长素的作用两重性）（ 1）从生长素对生长作用的绝对效应来分析。在生长素浓度低于B 点对应的生长素浓度时（即低浓度），生长素的生理作用表现为绝对促进生长；在生长素浓度高于 B 点对应的生长素浓度时（即高浓度），生长素的生理作A用表现为绝对抑制生长，而B 点则表示在该生长素浓度时既不促进细胞生长也不抑制细胞生长，在C 点及高于 C点对应的生

2、长素浓度时可以使细胞致死。解题时，如果题目没有与其他浓度的生长素作比较，则只考虑生长素作用的绝对效应。例如顶端优势的图 1c分析。目前有关命题的考点多为这种情况。（ 2）从生长素生长作用的相对效应（即作用效果趋势）来分析（即最适生长素浓度）。在生长素浓度低于A 点对应的生长素浓度时（即低浓度），生长素对细胞的促进作用随着生长素浓度的增加而增强，即低浓度促进生长；在生长素浓度高于A 点对应的生长素浓度时（即高浓度） ，生长素对细胞的抑制作用随着生长素浓度的增加而增强，即高浓度抑制生长。解题时，如果题目与其他浓度的生长素作比较，则要根据问题设置情况考虑生长素作用的相对效应。例如茎的背地性、根的向地

3、性的分析。三、可能出现的考点：以生物体内生命活动的调节为主线，辐射植物生长素发现史、向光性分析及实验设计，复习时应注意以下几个方面：1生长素发现过程的相关实验设计及结果分析；2生长素在植物体内的分布特点及对植物生长影响的分析；3生长素生理作用和特点以及在农业生产中的应用；四、例题： 1如右图所示，如果茎的 a 侧的生长素浓度对应的作用效率表现为曲线 OB 段，下列对茎的 b 侧的生长素浓度所对应作用效率的描述中，较为准确的是（C）A. 在 OD范围内B.在 CA范围内C. 在 BD范围内D.在 BA 范围内2、菜豆植物地上部分的生长表现出顶端优势，为探究根的生长是否也具有顶端优势（菜豆根为直根

4、系，有主根和侧根之分），某实验小组设计方案如下： 取已萌发并长出根（约2cm）的菜豆种子30 粒，均分为A 、 B 、 C 三组； A 组切除主根根尖，B 组用锡箔小帽套住根尖，C 组保持完整， 三组均放在适宜的条件下培养,3-4天后观察实验结果。(1) 根据实验目的，修改实验方案中不妥之处；(2) 遵照修改后的方案预测最可能的实验结果；(3) 依据预测结果，得出结论。(4) 利用植物幼苗的根还可做哪些实验（至少二种）。答案： (1) 分两组，删除B 组(2) A组主根不生长，侧根多而且快速生长；C 组正常生长。(3)说明根的生长具有顶端优势现象(4)根的向性运动、根尖细胞有丝分裂的观察、不同

5、浓度的生长素对根生长的影响3如图表示植物不同器官对生长素的反应, 请观察后据图回答：（ 1 ） 促 进 芽生 长 的最适 生 长素 浓度 是 _ cmolL-1 。（ 2）生长素的运输方式是 _（ 3）B 点所对应的生长素的浓度对茎生长的效应是_（ 4）某生物兴趣小组参照图示开展萘乙酸（生长素类似物）促进某种植物插条生根的最适浓度的探索实验，按照下表设计浓度梯度。 （单位： cmolL-1 ）为进一步精确测定最适浓度，应该采取的改进措施是：_ 。（ 5）水平放置的根，具有向重力性生长的现象，有人发现在植物根向重力性弯曲部位除了生长素的分布不同外，在近地侧同时也集中了大部分的乙烯。由此可知：植物

6、的生长发育过程是由_ 作用的结果。（ 6）科学家在研究生长素时，将带有尖端的金丝雀鬻草的胚芽鞘（a）和除去尖端的金丝雀鬻草的胚芽鞘（ b ）置于单侧光下，结果a 弯向光源生长，b 不生长也不弯曲。该实验的结论是_ 。答案：（ 1） 1084）降低浓度梯度（5）（ 2）主动运输（ 3）对生长无影响（既不促进也不抑制（多种激素（相互协调、共同调节）五、巩固练习：1、植物的向光弯曲生长与尖端有关（胚芽鞘感光部位是胚芽鞘尖端）用云母片插入燕麦胚芽鞘尖端的不同部位如下图一段时间后，燕麦能够弯向光源生长的是（）A B CD 2植物扦插繁殖时，需要对插条进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，其原因是（）芽和

7、幼叶生长迅速，容易成活芽和幼叶能产生生长素，促进生根芽和幼叶储存有较多的营养物质去除成熟叶可降低蒸腾作用ABCD3关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究过程的注意事项的说法不正确的是（）A在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 B 找准枝条的上下端，防止颠倒C所用每个枝条都应留 34 个芽 D 此探究活动中不存在对照实验4、根据所学知识判断，下列说法正确的是（）A 若探究胚芽鞘感光部位，应设置 进行对照B若探究植物产生向光性的外因，应设置 进行对照C若探究植物产生向光性的内因，应设置 进行对照D图中向光弯曲生长的是 5. 生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄

8、后，用不同浓度的生长素类似物2，4D 涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。据表得出的正确结论是( )2， 4 D 浓度 ( mg L)05101520253035无籽番茄平均重量 (g 个 )013.526.246.553.653.743.030.2A 2，4 D 浓度超过 25 mg L，对果实的发育起抑制作用B 2，4 D 与生长素的作用效果相同C.2， 4D 可以促进扦插枝条生根D 2，4 D 诱导无籽番茄的最适浓度范围为20 15 mg L6植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，下列说法中不合理的是()A 在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高B 在果

9、实生长发育的各个时刻，生长素起主导作用C在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸D 在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用7黄瓜是雌雄同株异花的植物。某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的组是（）组别甲乙丙丁开花前是否套上纸袋不套袋不套袋套上纸袋套上纸袋开花后用适宜浓度的用生长素用生长素用秋水仙不处理溶液处理柱头处理处理素处理A 甲组B 丙组C甲组、乙组和丙组D丙组和丁组8将植物横放， 测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示。则曲线上P 点最可能对应于乙图中的位置是（）A aB bC cD d9研究发现生长素（I

10、AA ）和赤霉素（ GA ）对胚芽鞘、茎枝切段等离体器官均有促进生长的作用。(1)某研究小组围绕生长素和赤霉素之间的关系进行的探究得到如图一所示结果。根据图一可以得出的结论有： _； _ 。(2) 图二表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系。 图示中 X 表示赤霉素对生长素的分解具有_作用，这种作用很可能是通过降低该过程中 _的活性实现的。 赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的_作用。 遗传上的矮生性状通常是由单个基因的突变引起的，这种突变使植物体缺少合成赤霉素的酶，所以，可采用外加_ 的方法使植株明显增高。但常表现出叶色偏黄，这是生长太快导致叶绿素浓度降低引起的，可通过增施_肥解决。

11、10右图表示植物生长素与其植物生长促进作用的关系，请据图回答下列促进生长H(g,A( m,B(2m问题：（ 1）曲线 OH 段说明 _ ；（ 2）曲线 HB 段说明 _ ；O(0,C( i,0生 长（ 3）曲线上 C 点表示 _ 。（ 4）某植物顶芽生长素浓度为g 时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的_域。（ 5）若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比是 12，则根据图示推测燕麦胚芽鞘背光一侧的生长素浓度范围是_ 。参考答案： 1A 2C 3D 4A 5D 6B 7B 8D9（ 1） IAA和 GA 均具有促进植物生长的作用，但IAA 的促进

12、效应较GA 明显 IAA 和GA 具有协同作用（或两种激素同时存在时，具有明显增效作用）（ 2） 抑制酶协同赤霉素氮10（ 1）低浓度范围内，生长素浓度升高对植物生长的促进作用增强（ 2）超过一定浓度后，生长素浓度升高， 对植物生长的促进作用减弱（ 3）该浓度生长素既不促进生长，也不抑制生长（ 4）HC（ 5）小于 2m第二课时 :人体及动物生命活动的调节一、复习目标：1体液调节的概念（A ）2动物激素的种类，产生部位及生理作用（C）3激素的分泌调节 （ C） 4相关激素的协同作用和拮抗作用（ C）5其他化学物质的调节作用（ A ）6神经调节的基本方式（B ）7兴奋的传导（C）8高级神经中枢的

13、调节（C）9神经调节和体液调节区别和联系（B）10激素调节和神经调节与动物行为产生的联系（A ）11在动物行为中激素调节与神经调节的关系（A ）二、概念 辨析1、正反馈调节与负反馈调节在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体分泌一种激素（如促甲状腺激素），调节和控制某些内分泌腺（如甲状腺）中某激素（如甲状腺激素）的合成和分泌；而某激素进入血液后，其浓度的高低又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。这种调节作用叫做反馈调节。如果这种反馈调节是促进原来激素的分泌，叫做正反馈；如果这种反馈调节是抑制原来激素的分泌，就叫做负反馈（教材上举的例子实际上是负反馈调节）。其中以负反馈较为明显。通过

14、反馈调节作用，血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平。正反馈与负反馈都是适应机体需要的一种激素分泌调节形式。2、协同作用与拮抗作用在激素调节中，激素对于某一种生理活动的调节，往往不是一种激素完成的，而是由多种激素相互协调、相互作用共同完成的。协同作用是指不同激素（如生长激素与甲状腺激素）对某一生理效应（如生长发育）都发挥作用，从而达到增强效应的结果。拮抗作用是指不同激素（如胰岛素和胰高血糖素）对某一生理效应（如血糖浓度的调节）发挥相反的作用。协同作用与拮抗作用都是适应性调节的一种表现。3、 兴奋与抑制当神经纤维受到足够的刺激产生兴奋时，刺激部位与未刺激部位就形成电位差，在膜外电流由未兴奋部

15、位流向兴奋部位，在膜内电流由兴奋部位流向未兴奋部位，从而形成了局部电流回路，这种局部电流又刺激相邻的未兴奋部位发生上述同样的电位变化，又产生局部电流。如此下去，兴奋以电信号形式不断地向前（即由兴奋部位流向未兴奋部位）传导。所以神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致。但是，兴奋传导到下一个神经元，是否仍然产生兴奋呢？这取决于突触前膜内神经递质的种类，如果是兴奋性递质（如乙酰胆碱、谷氨酸等） ，则兴奋通过递质（这时兴奋由电信号形式转化为化学信号形式传导）进入突触间隙后，与突触后膜上的特殊受体结合，后膜上的电位发生变化 （这时兴奋由化学信号形式又转化电信号形式传导） ，使突触后膜上的神经元

16、兴奋；如果是抑制性递质（如 - 氨基酸、多巴胺等） ，则递质进入突触间隙后，与突触后膜上的特殊受体结合，后膜上的电位发生变化，使突触后膜上的神经元抑制。4、激素生理作用的研究方法简介1）、观察法：在临床上观察内分泌功能过盛和不足的患者的症状表现。2）、切除法：在实验动物身上，观察某种内分泌腺被切除后的生理变化，从而推断该腺体的正常功能。3）、移植法：切除某内分泌腺，一段时间后，再植入该腺体组织。4）、注射法：切除某内分泌腺，再注射该腺体的提取物。5）、饲喂法：切除某内分泌腺，再在饲料中加入该腺体的提取物。6）、示踪法：用放射性同位素标记所要研究的腺体或激素，再加以跟踪。三、可能出现的考点：动物

17、激素的生理作用及激素间分泌调节，神经兴奋的产生与传导，复习时应注意以下几个方面：1动物激素的种类、产生部位、化学本质及在农业生产中的应用；2反射弧、突触的结构和功能以及神经调节和体液调节的区别和联系；四、例题： 1、下图表示甲状腺活动调节的示意图。下列说法错误的是CA 甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B a 与 b 物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C乙结构的活动只受甲结构分泌激素的调节D血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用选项激素分泌腺体生理作用甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育肾上腺素肾上腺抑制细胞对葡萄糖的分解利用催乳素卵巢促进乳腺的生长发育生长激素垂体促进生长A B

18、CD 3、下图是反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），请据图回答：（1）反射弧是由、 、神经中枢、和五部分组成的。（ 2）图中显示的神经元的细胞体共有个，其中有个在神经中枢中。（ 3）图中箭头表示人体内神经冲动的传导方向，其中错误的是处（填箭头旁字母） 。（ 4）图中共有突触个。（ 5）在人体内的神经体液调节中，图中一般是由组成的。（ 6）如果感受器受到刺激后产生兴奋，图中ABCD 处首先测到局部电流的是处。答案：（ 1）感受器传入神经传出神经效应器（ 2） 43（ 3）C（ 4）5（ 5）运动神经末梢和它所支配的内分泌腺（6） A五、巩固练习：1、刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给

19、予某种药物后，再刺激同一个神经元发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物A 抑制了突触小体中递质的合成B抑制了突触后膜的功能C与递质的化学结构完全相同D 抑制了突触前膜递质的释放2、下图表示人体内化学物质传输信息的3 种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是2、下列关于动物激素的来源和生理作用的叙述，正确的是（B ）A B CD 3、当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有()下丘脑大脑皮层H 区（听觉性语言中枢）大脑皮层S 区（运动性语言中枢）大脑皮层 V 区（视觉性语言中枢）大脑皮层W 区（书写性语言中枢）A. B.C.D.4、某人不小心从

20、高处摔下，到医院检查，下列与确定此人神经中枢受损无关的检查是A 针刺双脚观察是否有反应B检查血细胞的数量是否有变化C检查膝跳反射是否正常D要求此人复述医生的一句话5、与人体高级神经中枢无直接联系的活动是A 上自习课时边看书边记笔记B 开始上课时听到“起立 ”的声音就站立起来C叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起D 遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名6、下列有关突触的叙述，正确的是A 神经元之间通过突触联系B 一个神经元只有一个突触C突触由突触前膜和突触后膜构成D 神经递质能透过突触后膜7、二氧化碳是调节人体呼吸的有效生理刺激。下面列举了因动脉血中CO2 含量升高而引起的一系列生理反应，其中不正

21、确的是（）A 形成对呼吸中枢的有效刺激B 呼吸中枢的活动加强C呼吸运动（肺换气）加深加快D 血液中的CO2 被迅速排净8、下列各选项与所给模型不相符的是（）A 若 X 表示甲状腺激素，则 可能代表促甲状腺激素B若 X 表示 T 细胞数量，则 可能代表白细胞介素-2C若 X 表示人体排出的尿量，则可能代表抗利尿激素D若 X 表示血糖含量，则 可能代表胰高血糖素9、当一个人突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于()A 、神经调节B、体液调节C、神经体液调节D、激素调节10、结扎小白鼠的胰管，小白鼠将出现的症状是()A 、影响消化和血糖浓度B、不影

22、响消化和血糖浓度C、影响消化，不影响血糖浓度D、不影响消化，影响血糖浓度11、当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是()生长激素甲状腺激素胰岛素性激素A 、B、C、D 、12下列关于神经调节的叙述中，错误的一项是()A 突触仅存在于感觉神经纤维和运动神经纤维的末梢之中B 在刺激丰富的环境中生长的孩子神经元突起及突触大大增多、智商会较高C 大脑结构的发育及工作方式由遗传决定，但突触的数目及种类则受环境影响D 轴突上任何一点受到刺激，冲动会向轴突的两端进行传导13、甲状腺激素是人和高等动物体内的一种重要激素。为验证甲状腺激素的功

23、能，有人设计了如下的实验方案：步骤一： 选两只健康、 月龄及生长发育状况相同的未成年狗，编号为甲、乙。步骤二：将甲狗的甲状腺手术摘除，在乙狗与甲狗颈部的同一位置做相同的手术切口，但不摘除甲状腺，并将两只狗的伤口缝合。步骤三：两只狗在相同且适宜的条件下喂养一段时间后，观察并比较两者之间的差异。试分析以下实验，并回答以下问题。 步骤二中对乙狗进行相同切口手术的目的是排除_ 。 有人认为以上实验只能说明实验中观察到的现象与_有关；若要进一步证明甲状腺激素的功能，你还需要增加哪些方法和步骤?并预测你的实验结果。方法步骤：实验结果： 以上验证甲状腺激素功能的实验，涉及到的实验原理有：I _ ；II _

24、；III _ 。14、右图是突触的亚显微结构模式图，分析此图回答问题：(1) 突触小泡中的物质是 _，该物质使另一个神经元发生 _。(2)突触小泡中的膜结构直接来自于细胞中_（填细胞器） 。(3)在突触小泡内物质的分泌过程中，体现了细胞膜怎样的结构特点？_ 。突触间隙中的液体属于内环境成分中的 _。(4) 突触后膜上有一种受体可以与突触小泡释放的物质发生专一性的结合。这种受体的化学本质最可能是 _。突触后膜上发生的信号转换过程是_ 。(5) 青蛙在冬眠时，对外界刺激几乎没有反应主要是低温影响了线粒体内_ ，从而影响到突触小泡内物质的分泌。参考答案： 1B 2D 3D 4B 5C 6A 7D 8

25、D 9C 10C 11C 12A13、手术伤口对实验结果（观察现象）的干扰甲状腺方法步骤当两只狗出现明显差异后，给甲狗补充适宜浓度的甲状腺激素，乙狗正常饲养。一段时间后，观察比较它们之间的差异。实验结果 摘除甲状腺的甲狗饲养一段时间后，表现出生长发育停止、精神萎靡（或活动次数减少，反应迟钝等）、食欲不振（或食量减小等）等症状；补充甲状腺激素后，这些症状逐渐消失。乙狗的生长发育状况一直正常。 I 、甲状腺激素是由甲状腺分泌产生的；、甲状腺激素具有促进生长发育、促进新陈代谢、提高神经系统兴奋性的功能；、动物体内若缺乏甲状腺激素，会表现出生长发育停止、精神萎靡（或活动次数减少，反应迟钝等）、食欲不振

26、（或食量减小等）等症状。14、（ 1）神经递质兴奋（或抑制）（ 2）高尔基体（ 3）一定的流动性组织液（ 4）糖蛋白化学信号 电信号（ 5）酶的活性第三课时 :人体的稳态及调节、免疫一、复习目标：1内环境的概念和组成（C）2稳态的概念和生理意义（C）3水和无机盐的平衡（C）4水和无机盐的意义（C）5血糖的调节（包括血糖平衡及其意义，血糖的调节，糖尿病及其防治）（ B）6体温的调节（包括人的体温及其相对恒定的意义，体温的调节）（A ）7特异性免疫（包括淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系） （C）8免疫失调引起的疾病（包括过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病

27、）（ A ）二、概念辨析1.胰腺和胰岛：胰脏位于十二指肠附近，分为内分泌部和外分泌部。内分泌部由胰岛构成，属无管腺，分泌物是胰岛素和胰高血糖素，直接排入腺细胞之间的毛细血管内，进入血液。调节糖类代谢。外分泌部属于有管腺，分泌物是胰液 （含多种消化酶） ，进入消化道， 有消化三大有机物的作用。2.骨髓和脊髓 .：骨髓是高等动物骨的结构之一，填充于骨髓腔和骨松质的间隙内，质地柔软，富含血管。可分为红骨髓和黄骨髓两种。红骨髓是造血的场所。人在 6 岁以前，骨髓内部都是红骨髓， 6 岁以后，长骨内的红骨髓逐渐变成黄骨髓，但髋骨、胸骨、椎骨等处红骨髓终身保存。因此，白血病人就可以通过骨髓移植进行治疗。脊

28、髓属于中枢神经系统，位于脊椎的椎管内，脊髓由灰质和白质构成，其功能为传导和反射。3 维生素和纤维素：维生素是一类维持机体正常生理功能所必需的小分子有机物。通常情况下人体在食物中能够得到所需的维生素。维生素一般是通过扩散的方式进入细胞的。维生素的主要作用是作为辅酶或辅酶基的有效成分。维生素是微生物生长繁殖所需的生长因子中的一类物质。在微生物培养基和植物组织培养的培养基中，需加入维生素。纤维素是由葡萄糖聚合而成的多糖，是植物细胞壁的主要成分之一。食物中的纤维素在人体内是不能消化的（动物除外） 。但是，纤维素能促进胃肠的蠕动，有利于食物的消化，食物纤维被称为人类的第七营养素，对人体有多种作用。4 抗

29、生素、外毒素、抗毒素和类毒素：抗生素是细菌、放线菌和真菌等微生物的次级代谢产物，由细胞内合成排放到细胞外，能特异性的抑制某些微生物的生长和杀灭某些微生物，对自身起到保护作用。例如，青霉素是真菌青霉产生的抗生素，能干扰原核细胞细胞壁（肽聚糖）的合成。外毒素是致病细菌合成的一类有毒的刺激代谢产物，在细菌生活的过程中释放到细胞外，在周围环境中积累。外毒素的主要成分是蛋白质，具有抗原性和毒性，在人体免疫学中属于抗原。抗毒素是一类能中和细菌产生的外毒素的蛋白质。在人体免疫中抗毒素是属于抗体，是由效应B 细胞产生并分泌的。类毒素是经过化学药剂处理后失去毒性的外毒素。外毒素具有抗原性和毒性，用化学药剂出理，

30、使外毒素失去毒性，但保留外毒素的抗原性。类毒素属于抗原，用于预防接种。例如，注射破伤风类毒素用于预防破伤风。三、可能出现的考点 ：人和动物神经调节与体液调节、内环境稳态与维持，免疫与人体健康等基础知识，复习时应注意以下几个方面：1内环境、稳态的概念以及与相关系统的联系；2结合生产生活实际中人体的生理现象，分析理解人体内水、盐、糖、体温、pH 等平衡的调节、机理及生理意义；3结合人体生理实际分析免疫的概念、方式、过程以及免疫失调与疾病的发生和治疗。四、例题： 1、下列各组化合物中，全是内环境成分的一组是（ D ）ACO2、血红蛋白、 H+ 、尿素B 呼吸氧化酶、抗体、激素、H2OC Ca2+、载

31、体、氨基酸D Na+、O2、葡萄糖、血浆蛋白2、右图是人体局部内环境示意图。以下叙述正确的是AA 人发生过敏反应， 1 结构的通透性会升高B 2 结构的细胞所处的内环境为淋巴C某人长期营养不良，则会引起C 液减少D A 液中的 O2 进入组织细胞被利用至少要通过3 层膜结构3、人体肾上腺、肝脏和胰脏共有的机能是（ D ）A 调节水盐代谢B 合成尿素C消化脂肪D 调节血糖浓度4、下图表示人体的特异性免疫过程，请据图作答。（ 1） 表示 _， d 是 _细胞，图中属于反应阶段的是_（填编号）。（ 2）与细胞 f 的功能相适应的细胞器有 _ 。（ 3）图中能特异性识别抗原的细胞有_ （填字母）。（

32、4）人体消灭结核杆菌的免疫方式是图中的_ （填编号）。（ 5） HIV 侵入人体后，主要攻击的细胞是 _（填字母），导致的疾病属于免疫失调疾病类型中的 _。答案：（ 1）吞噬细胞摄取、处理和呈递抗原效应 T二（ 2）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体（ 3） b c d e g（有 a、f 的答案不给分，缺一不得分）（ 4）（ 5）b免疫缺陷病5、实验研究喝 1L水和 1L0.9% 的盐水，对于 A 、B 两组男性尿液产量的影响。实验前要求实验对象排空膀胱内的尿液，实验过程中尿液每30min 收集 1次，结果如下表（表中时间为1h 时饮入水或盐水）：时间（ h）0.00.51.01.52.02.

33、53.03.54.04.55.0尿量A 组040403505001505090603040( 3/30min)B 组040405090605040404040（ 1）为什么实验前要求实验对象排空膀胱内的尿液？_ 。（ 2）根据表中数据，说明两组的相同反应是_ ，两组不同的反应是_ 。（ 3）A 、B 两组中喝盐水的是_组，请说明判断的理由_ 。（ 4）请叙述喝水后尿量增加的调节过程_ 。答案：（ 1）保证尿液输出量是喝水或喝盐水的结果（ 2）在喝水或喝盐水时两者的尿量在开始时增加， 2h 后达到最高峰，随后逐渐减少B 组与 A 组相比，产生尿量较少（ 3）B喝入水后，B 组尿量增加相对少（ 4

34、）当机体含水量增加时，血浆渗透压降低，抗利尿激素分泌减少，尿量增加五、巩固练习：1 人体花粉过敏时，引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部()A血浆量增加B组织液增加C组织液减少D淋巴减少2. 过敏原和抗原比较的叙述中正确的是（）A 抗原是大分子或者是具有细胞结构，过敏原也是这样B抗原都是大分子，过敏原都是小分子C抗原对所有的人都是抗原，过敏原则是对部分人起作用D抗原和过敏原的来源是相同的3.关于抗体的产生、特性和作用等的叙述，错误的是（）A. 抗毒素是抗体B. 抗体都能被蛋白酶水解C.淋巴细胞都能产生抗体D. 抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应4.关于过敏反应的叙述正确

35、的是（）A. 过敏反应一般会损伤组织B. 反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快C.T 细胞是过敏反应的主要免疫细胞D.过敏反应只发生在皮肤及呼吸道5.下列与免疫失调无关的疾病是（）A. 过敏性鼻炎B. 血友病C.艾滋病D. 系统性红班狼疮6.免疫是机体的一种重要的保护性功能。下列不属于免疫过程的是（）A花粉引起体内毛细血管扩张B移植的器官被排斥C抗 SARS病毒的抗体清除 SARS病毒D青霉素消灭肺炎双球菌7组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿，下列各项不引起组织水肿的是( )A 营养不良，血浆蛋白含量减少B花粉过敏引起毛细血管通透性增加C 肾小球肾炎导致蛋白尿D食物过咸导致血浆渗透压增高

36、8下列关于内环境稳态的叙述，错误的是()A内环境的理化性质是相对稳定的B内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的C内环境的理化性质是恒定不变的D内环境稳态不能维持，机体生命活动就会受到威胁9高等多细胞动物的物质交换主要涉及以下几个方面：体内细胞细胞外液血液(或淋巴) 呼吸系统泌尿系统消化系统 体外环境(1)氧气从体外空气进入体内细胞的正确顺序是()AB CD(2)二氧化碳从体内到体外的正确顺序是()AB CD (3)营养物质消化后进人人体内细胞的正确顺序是( )AB C D (4)代谢终产物尿素排出体外的顺序是()AB CD 10.水和无机盐的平衡对内环境稳态具有重要意义，下列关于人体内水盐平衡

37、调节的叙述，正确的是A.Na +来自饮食，主要通过汗腺排出B.K + 排出的特点是多吃多排，少吃少排不吃不排C. 调节水盐平衡的主要激素是抗利尿激素和醛固酮D. 寒冷环境中人体内多余的水分只从肾、肺和消化道排出11.关于下丘脑功能的叙述，正确的是（） 可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育A. BC. D.12.效应 T 细胞作用最完整的一组是（）分泌淋巴因子呈递抗原 识别抗原激活溶酶体酶 与靶细胞结合A B CD13.吸附在呼吸道、消化道、皮肤上的抗体（）A 构成人的第三道防线B可以产生特异性的免疫反应C能够使相应的

38、细胞释放组织胺D能够使相应的细胞发生凝集14.下图是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换示意图，请回答相关问题：(1) 人体内环境是指；内环境指图中的标号等部分。(2) 组织细胞生命活动所需的氧是如何从毛细血管到达细胞的?(用图中的标号表示 )。组织细胞中的二氧化碳是如何从组织细胞到达毛细血管的?( 用图中的标号表示)。(3)组织细胞所需的外界营养物质通过、系统才能到达组织细胞，细胞产生的代谢废物通过、等系统才能排出体外。15. 下图为血糖的来源和去路示意图，请填写下列内容：（ 1）图中过程是，过程进行的场所是。代表的物质分别是、。（ 2）当血糖含量降至mg/dL 时，会出现低血糖症状，当血

39、糖含量高于mg/dL 时，医学上称为高血糖。（ 3）小肠内的葡萄糖进入血液的方式是。（ 4）代表，在这种情况下尿量比正常人，原因是，这时水的作用是。（ 5）能够促进过程进行的激素是和，能够抑制过程的激素是。（ 6）合成物质的场所是。16.用未感染过病原体的健康小鼠A 和 B 做实验（见下图） ，请回答：（ 1）注射毒性强的S 病原体后，由于，所以 B 鼠能正常生活，A 鼠则患 S 引起的传染病，其原因是。（ 2）如在给B 鼠注射S 疫苗后，第二天就给小鼠注射S 病原体，则由于， B 鼠会。（ 3）病原体进入小鼠体内后，识别它的是_，可以清除它的是_。B鼠健康BB 正常生S疫苗S病原体（ 4）若

40、给人注射疫苗，从而使人获得抵抗疾病的能力，属于免疫学应用中的。（ 5）特异性免疫分为三个阶段，即感应阶段、阶段和阶段。其中感应阶段是抗原处理、和阶段17. 恒温动物的体温恒定是维持机体内环境稳定、保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件。有人认为维持体温恒定的体温调节中枢位于下丘脑，有人认为位于脊髓。现给定四只大小相同、健康生长的小白鼠做实验材料，对上述问题进行探究。实验步骤： (1) 将四只小白鼠分别定为甲、乙、丙、丁。甲鼠不作任何处理。(2)乙鼠。(3)丙鼠。(4) 丁鼠既破坏下丘脑，又破坏脊髓。(5) 将四只鼠放在寒冷环境下，观察各自的体温是否恒定。(6) 预期结果：18. 人体内激素分

41、泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：（ 1）激素 A 是 _ 。（ 2）当体内缺乏_元素时，将导致激素C 的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是 _ 。（ 3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C 的含量将会 _，这是由于激素A、 B 的含量_所致。这种生理过程是由_共同调节的。（ 4）如果激素C 的合成量过多时， 激素 A、B 含量的变化趋势是_。这是一种 _调节机制。19. 在两种免疫的方式中：体液免疫是靠B 淋巴细胞产生的游离于体液中的抗体实现的免疫

42、，如接种牛痘后所表现出的对天花病毒的免疫；另一种细胞免疫，它不产生游离的抗体，而是依靠另一种淋巴细胞 T 淋巴细胞直接冲击和破坏外来细胞的免疫，如器官移植免疫。下面是有关这两种免疫方式的相关实验。将切除胸腺的小鼠用大剂量X 射线照射后，进行如下实验，实验过程和结果如下表：根据上述实验，你能得出哪些结论？免疫反应实验输入胸腺淋巴细胞输入骨髓淋巴细胞细胞免疫体液免疫实验一实验二实验三实验四（ 1）（ 2）（ 3）参考答案： 1B 2C 3C 4B 5B 6D 7D 8C 9AACD 10C 11D 12A 13C14. （ 1）细胞外液； ABD。（2） CDAE；EADC。（3）呼吸系统、循环系

43、统；呼吸、泌尿。15.(1)消化吸收细胞肝糖元，肌糖元脂肪，氨基酸(2)50 60130 (3)主动运输(4)糖尿多尿中含糖溶解糖排出体外，维持内环境的稳定(5)胰高血糖素肾上腺素胰岛素(6) 肝等16. （ 1）注入S 疫苗，产生抗体体内没有抗体； （ 2）体内没有产生足够的抗体死亡；（3）吞噬细胞、 抗体、效应 T 细胞等 抗体、 吞噬细胞、 效应 T 细胞； （ 4）免疫预防；（ 5）反应 效应 呈递 识别17. （ 2）仅破坏下丘脑。 （3）仅破坏脊髓。 （ 6）乙、丙任何一只小鼠体温不恒定，则体温调节中枢就位于相应部位。18、（ 1 ）促甲状腺激素分泌激素（2）I主动运输（3）增加分泌增加神经和体液（ 4）分泌减少负反馈19（ 1）实验一说明大剂量的 X射线照射可杀死小鼠体内的淋巴细胞（ 2）实验二与实验一和实验四的对比，可说明胸腺产生的淋巴细胞是T淋巴细胞（ 3）实验三与实验一和实验四的对比, 可说明骨髓的淋巴细胞不是T淋巴细胞，而是 B淋巴细胞