楞次定律说课稿学习教案

《楞次定律说课稿学习教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《楞次定律说课稿学习教案（26页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、会计学1楞次定律楞次定律(ln c dn l)说课稿说课稿第一页，共26页。 说教材说教材说学情说学情说板书说板书说评价说评价说开发说开发说模式说模式三三说设计说设计第1页/共25页第二页，共26页。一一.说教材说教材第2页/共25页第三页，共26页。交变电流交变电流法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律磁场磁场恒定电流恒定电流电场电场楞次定律楞次定律高中物理高中物理电磁学电磁学原子物理原子物理力学力学光学光学热学热学第3页/共25页第四页，共26页。1. 了解楞次定律的得出过程；了解楞次定律的得出过程；2. 从磁通量变化方面理解和掌握楞次定律；从磁通量变化方面理解和掌握楞次定律；3. 能用楞次

2、定律判断感应电流的方向能用楞次定律判断感应电流的方向1. 通过楞次定律的探究实验使学生了解实通过楞次定律的探究实验使学生了解实 验探究的一般过程；验探究的一般过程；2. 在探究楞次定律的过程中，培养学生在探究楞次定律的过程中，培养学生 观察、分析、归纳、概括的能力观察、分析、归纳、概括的能力通过楞次定律的探究性学习，培养科学探究通过楞次定律的探究性学习，培养科学探究的兴趣，同时提高交流合作的意识；的兴趣，同时提高交流合作的意识；让学生感受科技的无限神奇让学生感受科技的无限神奇。第4页/共25页第五页，共26页。第5页/共25页第六页，共26页。 二二.说学情说学情第6页/共25页第七页，共26

3、页。 二二.说学情说学情第7页/共25页第八页，共26页。 三三.说模式说模式第8页/共25页第九页，共26页。 四四.说设计说设计 出示指导出示指导看书看书(kn sh)自学自学当堂达标当堂达标(d bio)巩固应用巩固应用 演示实验演示实验探究规律探究规律 链接高考链接高考 拓展提升拓展提升 课堂小结课堂小结总结规律总结规律第9页/共25页第十页，共26页。设计意图：让学生明确本节课题和具体让学生明确本节课题和具体应该达到的目标和要求应该达到的目标和要求预设预设(y sh)时间时间1分钟分钟第10页/共25页第十一页，共26页。观察演示观察演示(ynsh)实验，然后阅读课本实验，然后阅读课

4、本P9P12内容并解决下列问题内容并解决下列问题预设预设(y sh)时间时间1分钟分钟 设计意图：设计意图：第11页/共25页第十二页，共26页。 设计意图：设计意图：通过演示实验，直观展示实验通过演示实验，直观展示实验过程，让学生更加清淅的对比过程，让学生更加清淅的对比各个实验环节，更加容易推出各个实验环节，更加容易推出实验的结论。实验的结论。观察实验观察实验(shyn)后，现在开始阅读课本，（如有疑问，小声讨论或举手示意）后，现在开始阅读课本，（如有疑问，小声讨论或举手示意） 12分钟后比谁掌握的又快又准分钟后比谁掌握的又快又准预设预设(y sh)时间时间3分钟分钟第12页/共25页第十三

5、页，共26页。 N N 极插入极插入 N N 极拔出极拔出 S S 极插入极插入 S S 极拔出极拔出示意图示意图穿过线圈的原穿过线圈的原磁场方向磁场方向感应电流方向感应电流方向( (俯视）俯视）感应电流的磁感应电流的磁场方向场方向NNSS第13页/共25页第十四页，共26页。 N N 极插入极插入 N N 极拔出极拔出 S S 极插入极插入 S S 极拔出极拔出示意图示意图原磁通量的变原磁通量的变化是增加还是化是增加还是减小减小感应电流的磁感应电流的磁场与线圈磁场场与线圈磁场的关系（相同的关系（相同还是相反）还是相反）实验结论实验结论NNSS实验结论实验结论(jiln)要求小组讨论要求小组讨

6、论得出得出第14页/共25页第十五页，共26页。感应电流感应电流(gnyng din li)的磁场的磁场阻碍引起感应阻碍引起感应电流的磁通量电流的磁通量的变化的变化“增反减同增反减同”“只能延缓只能延缓，”预设时间预设时间3 3分钟分钟设计意图：设计意图：通过提问通过提问,检测学生对楞次定律的理解程度检测学生对楞次定律的理解程度.第15页/共25页第十六页，共26页。要求要求(yoqi)(yoqi)：两同学到前面板演，其他同学独立完成，不讨论，：两同学到前面板演，其他同学独立完成，不讨论，本题设计意图：本题设计意图：想通过磁场的变化，用来检测判断感应电流想通过磁场的变化，用来检测判断感应电流方

7、向的具体步骤方向的具体步骤本题设计意图：本题设计意图：想通过导体棒切割磁感线，检测判断感应电想通过导体棒切割磁感线，检测判断感应电流的方向，同时为下一课时右手定则打下基流的方向，同时为下一课时右手定则打下基础。础。预设预设(y sh)(y sh)时间时间7 7分分钟钟第16页/共25页第十七页，共26页。要求：做完的同学要求：做完的同学(tng xu)看黑板，如发现问题，看黑板，如发现问题， 可举手到前面用彩色笔改正可举手到前面用彩色笔改正限时限时7分钟分钟第17页/共25页第十八页，共26页。设计意图：设计意图：以知识树的形以知识树的形式呈现出本节式呈现出本节的重点知识脉的重点知识脉络，让学

8、生清络，让学生清楚的知道应该楚的知道应该掌握那些知识掌握那些知识，对本节的一，对本节的一个清楚的认识个清楚的认识。（时间（时间(shjin)2分钟）分钟） 感应电感应电流的方向流的方向(fngxing)楞次定律楞次定律楞次定律楞次定律内容内容判断感应电判断感应电流的具体步骤流的具体步骤“阻碍阻碍”的表现的表现第18页/共25页第十九页，共26页。预设预设(y sh)时间时间5分分钟钟本题设计意图：本题设计意图：当线圈运动时，穿过线圈的磁通量发生变化，产生感应当线圈运动时，穿过线圈的磁通量发生变化，产生感应电流的一类问题，想传达给学生磁场的强弱和磁通量的电流的一类问题，想传达给学生磁场的强弱和磁

9、通量的大小不同。大小不同。本题设计意图：本题设计意图：就是当磁场强弱发生变化，判断产生感应电流的方向，就是当磁场强弱发生变化，判断产生感应电流的方向，同时增加了通电导线周围的的磁场的方向（右手螺旋定同时增加了通电导线周围的的磁场的方向（右手螺旋定则）对磁场知识的复习，这类问题也是非常典型的一类则）对磁场知识的复习，这类问题也是非常典型的一类题目。题目。第19页/共25页第二十页，共26页。设计意图：设计意图：让学习能力强的同学解决，不要求全部让学习能力强的同学解决，不要求全部掌握，体现了分层教学的目的。掌握，体现了分层教学的目的。预设预设(y sh)时间时间5分分钟钟第20页/共25页第二十一

10、页，共26页。 五五.说板说板书书设计意图：设计意图：1.让学生写上姓名是为了增强责任感。让学生写上姓名是为了增强责任感。2.写上得分和整洁度是为了给学生一个合理的评价，为了写上得分和整洁度是为了给学生一个合理的评价，为了引起学生对板书的注意。引起学生对板书的注意。3.归纳小结是为了让学生清楚本节重难点归纳小结是为了让学生清楚本节重难点第21页/共25页第二十二页，共26页。第22页/共25页第二十三页，共26页。第23页/共25页第二十四页，共26页。第24页/共25页第二十五页，共26页。NoImage内容(nirng)总结会计学。观察、分析、归纳、概括的能力。电场、恒定电流、磁场基础知识。先学后教的理念同时符合“实践一认识一再实践一再认识”认知规律。基本原则：以学生为课堂主体、教师在课堂上起主导作用，体现了因材施教、分层教学、循序渐进等原则。让学生明确本节课题和具体应该达到的目标和要求。观察演示(ynsh)实验，然后阅读课本P9P12内容并解决下列问题。“增反”，“减同”。1通过举手，评价学生对内容掌握程度和对布置作业的完成情况第二十六页，共26页。