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1、语文有效教学导学案审核人签字：时间年级课题课型课时授课教师四年级秉笔直书问题解决课3张俊知识与能力：教学目标重点难点1、准确认读课文中的8 个认读生字，掌握写字表中的11 个生字。2、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。3、学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服），深入理解课文内容。鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。过程与方法 ：教师指导学习方法后学生分小组合作学习，并认真倾听别人的发言；学会清楚、有条理地表达自己的想法和简洁。情感、态度与价值观 ：理解学习几位史官宁肯牺牲自己，也要维
2、护自己的职责、敢于直言的凛然气节。理解几位史官肯牺牲自己，也要维护自己的职责、敢于直言的凛然气节。课文通过对话展开情节、刻画人物，因而可通过指导学生朗读课文，增强学生对文章的理解能力。引导探索：他们牺牲自己的生命，是不是因为觉得自己的生命不值钱？是否人生还存在比生命更重要的东西？1教学小组合作探究学习。方法教学流程设计教学时教学内容环节间一、创设1、导入课题：历史是情境导入一本充满智慧的书， 了主题。5解历史才能变得更加聪明。今天就让我们一分起来欣赏一个林汉达钟先生带给我们的， 描写战国时期在齐国发生的小故事 秉笔直二、交流书收获，加检查问题导读评价深认识。单的完成情况。1、学生分组讨论，完成
3、问题生成评价单。三、自主，2、全班展示对问题生合作交流成单的合作，学习情探讨况，对学生生成问题合8作解决。四、归纳分总结，提钟升意义。课后巩固练习，加深理解。教师行为期望的学生行为1、板书课题：秉笔直1、大胆的发表自己书的见解。2、检查学生课前预习2、通过对课文的理情况。解，进一步深化学习的主题。1、指导学生再次阅读1、再次阅读课文，课文。加深对文本内容的理2、引导学生交流自己解。的阅读收获以及课前的2、大胆交流自己的预习收获。预习收获，在交流中拓宽自己的知识面。3、引导学生说一说：1、在教师的指导下，几位史官临死前说了什彻底解决生成的问么？他们为什么不肯改题。竹简上的内容？2、大胆质疑，合作
4、适当点拨指导解疑 .3、合作探究，充分交流，大胆展示，发思考：几位史官不怕死表个人意见。吗？他们那样做表现了他们怎样的品质？15分2钟7分钟板书设计教学反思秉笔直书问题导读-评价单班级姓名一、学习目标及要求:1、初读课文，通过查字典，联系上下文等方式，理解文中生词的意思。2、熟读课文，选择自己喜欢的方式读课文，把课文读准确，读通顺，最少不少于 8 遍。3、划出自己不懂的问题，用批注符号划出来，课堂与同学讨论交流，老师适当点拨4、对文中疑难问题独立思考，理解文章大致内容。5、课堂展示，用自己的言语表达对文章的理解。3二、预习检查1.由学生轮流承担小老师负责检查字的读音，词意，以及会写程度。2.早
5、读分不同角色朗读，小组赛读，个人展示朗读等不同形式展示。三、结合课文理解下列词语：美言 谎言直言谣言 忠言四、未解疑难记录自我评价学科长评价教师评价秉笔直书问题生成-评价单班级姓名指导老师同学们，经过大家的预习和展示，我们已经初步了解课文，说明我们的预习非常有效。下面请大家拿出问题生成单，先独立思考，然后在本组探讨交流，准备全班交流展示。加油哟，相信这一轮你是最出色的!我们期待你的表现。一、合作探究问题一1、讨论：几位史官的职责是什么？4-。问题二2、他们分别是怎么做的？-。问题三3、他们为什么这么做？二、拓展延伸本课表现了史官的什么品质？我们在生活中应该怎么学习他们的品质？-自我评价学科长评价教师评价5
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