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1、 宿新市徐公店宿新市徐公店 宋杨万里宋杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。生字生字学习学习蝶蝶篱篱dil蝴蝶蝴蝶篱笆篱笆 宿新市徐公店宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻。自学理解自学理解: :1 1不理解的字、词划出讨论，初步理解每句不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。诗意。2 2诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。 诗中前两句是静态描写，后两句是动
2、态诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？ 篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻。小小 结：结：这首诗作者把景物与人物融为一体，描这首诗作者把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。之中。 此诗一方面描绘了乡村幽静的风光，此诗一方面描绘了乡村幽静的风光，另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天真的情趣。在这首诗的字里行间，洋溢着诗真的情趣。在这首诗的字里行间，洋溢着诗人对农家安逸生活的陶醉，也透出了诗人内人对农家安逸生活的陶醉，也透出了诗人内心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。课外作业：绘幅彩画，深化理解课外作业：绘幅彩画，深化理解：
四年级语文下册第1课古诗二首宿新市徐公店教学课件2冀教版
