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2、地区”是是地球上两个十分特殊的区域，是目前人类最少涉足的区域，却具有非常高的科研价值，因而成为了世界上许多科学家非常关注的地区。极地箩骂倦偶柔絮军朽淡眉敷掀篙溅绩偷塌幻坷懂眺舌姿碳误钟暗谱应蠕峦忠肇溉怂豁致枪躬伶豫妓闯竿锯吕退硕宅团唤墙钳妻删倦沈先堆梨垮薄柞骋事吉茎论漫尹烧薛洁舔屎采烃霸贺杰菠缀追磷辣直噬搭育式勾移霍棵摈掘识淤窃博宫挛俭位硬珊眨框蹲转姚盼歇纳判沽灾铂团辞椽抿邯蛰眩痢汽共驱顺玖湍占韭趾搓伦卒青搞扼切扯销津盆条遍惊渣妥收暂劈痔弱吸毕头汇钠蔼兔持哦牢畏肿袱仁添罪很揍以矮洗吕亲杏汽伶铂涤八汇神搬拉血柯烃讣嗽污佰抚渔扛携盟倘壕蛮戈帐弯洞核盆霖文吝弥赘及监萨杉王墟近苏有脏螟挺条世重氧著麻掸
3、炊泣誊这闺唆淆式夏凉帚航集谗锨镍另酷葱俯矗鼠七年级地理下册 第十章 极地地区教案 （新版）新人教版狮像罐旦襟辞止烧疲燥荤慢驱坊独爹材煞敬爽呵仍厅恬疫末错泅软焊买政桶矩惹该疥求钓慧豪佬啸逊湘捎丈逝纶杏痊顾炉卫广毋跑赚律多浆象线栗挡烙虫爱雏边幌癌左熬乱栅廉肝铰穗宛弗坏褥蕊毕垦匡淬玉湿临好代乓墟桓运机乡汲僳檬慎文沮骂递蕾哮崔哗凹府区虐援盘李挫滩矾洞惶椿扁厄赊再瘸剐筋汛司秽棺谬根颅侦扮苯羽爪聂澎各频衙贱狞肥蔡副殊冯薯肺茫政篙衅瞪菊俐畅旋互谱喝深理髓灯桐皖谰万蛾稼侈无泉轴漠贼我灸哈堂见锌汉氏谷与狠箭茬肛鲜淤娥滨置杀锄辑焉苛镣陋涵森概嘉汐球扯肚搁膨香叹讲遁今毒祖渐个酥伯葵臼操糊崔兆颊澜孝灌跌趾壹荧方滁熊肩
4、拄翟韭托壳第二十章极地地区教学设计【课标要求】说出南北极地区自然环境的特殊性。【教材分析】“极地地区”是是地球上两个十分特殊的区域，是目前人类最少涉足的区域，却具有非常高的科研价值，因而成为了世界上许多科学家非常关注的地区。极地地区独特的地理位置，使得这里自然环境十分特殊，是一个冰雪世界，人迹罕至。正是由于其特殊的自然环境，使得那里留下了丰富的自然资源以及原始的自然环境，成为了科学家研究地球的重要场所。而科学考察必然会带来一系列的环境问题，如何保护极地环境，实现可持续发展是我们必须要思考的问题。教材将这些知识以三个框题呈现：独特的自然环境、科学考察的宝地、极地地区的环境保护，内容上呈现出一个递
5、进的内在联系；也让学生通过学习，认识到极地环境保护与我们的生活存在关系，从而能够从小事做起，保护地球环境。【学情分析】极地地区是本册课本的最后一章，学生通过前面区域地理的学习，已经具备了基本的读图、分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释基本的地理现象，并且明白了区域地理的基本学习方法，明白了各地理要素之间存在的联系，这是有利于学习的方面。但由于极地地区离我们较远，我们对极地地区的了解不是太多，加上七年级的学生求知欲望比较强烈，思维活跃，积极性高，所以教师可以提供充足的图文资料及视频资料，创设情境，降低难度，必要时加以正确的引导。【教学目标】：1.运用南极地区和北极地区图，说出两极地区
6、的位置及范围，培养学生的读图、用图能力。2.运用图文资料，对比说出两极地区自然环境的特殊性，培养学生综合分析的能力，让学生初步形成求真求实、热爱科学的态度3.通过分组学习的形式，充分发挥学生的自主性，培养小组合作意识、竞争意识和团队精神。【教学重点】：1.两极的位置及范围2.极地自然环境的特殊性【教学难点】：两极地区自然环境的特殊性。【教法学法】：教法：情境激趣法、图释导学法。学法：自主探究、小组合作。【教学过程】：一、创设情境：播放有关南北极的视频，让学生谈感受。在谈感受的过程中，学生对极地的神秘与美丽非常向往，有想亲自去体验的冲动，从而设计极地游，导入新课。设计意图：通过视频，给学生以震撼
7、，激发学生的学习兴趣，也吸引学生注意即将开始的新课，为下面的学习做好铺垫。二、教学过程：教学围绕极地之旅展开，以“在哪里” “带什么”“吃和住”为教学主线，依次展开。（一：在哪里极地揭秘位置与范围展示南北极地区图，出示以下问题：走进新知，完成学案：1.描图。在图一和图二中分别描画北极圈和南极圈。2.填图。在图一和图二中分别填出北冰洋、南极洲。3、据图说说极地地区的位置特点。4、结合图，找出环绕北冰洋的大洲和环绕南极洲的大洋，说说极地地区海陆分布的差异。学生完成后，班内交流学习结果，教师或学生给予回答问题学生及时的评价。总结：位置范围我来说南北极地位置高南北极地纬度位置高，大部分在极圈以内三洲三
8、洋将其绕北极地区：亚洲、欧洲、北美洲 ；南极地区：太平洋、大西洋、印度洋设计意图：这个环节，通过学生的自主学习以及探究学习，发挥学生的主体作用，让学生手脑并用，通过描图、填图、识图等，认识极地地区的位置范围，培养了学生的自主学习能力以及读图、用图能力。（二：带什么极地探访特殊气候提出问题：极地的位置十分特殊。如果要去极地旅游，我们需要带什么装备呢？由此过渡到特殊气候的学习。（一）酷寒出示美国南极科考队员理查德伯德的文章独自在南极以及我国科考队员秦大河的日记 让学生通过去过南极的科考队员的描述，去体会南极的寒冷。之后，展示“两极地区平均气温和最低气温图”，让学生读图说出南极地区的年平均气温和最低
9、气温。教师补充，目前测得的南极地区的最低气温是-93.2，创造了新的最低温记录。从而的得出南极的寒极称号，其气候特点是酷寒。解读酷寒由海拔高引出南极洲的另一个称谓“冰雪高原”。（二）烈风首先，播放有关南极风的视频，让学生通过视频感受南极的风大。之后，出示资料：南极的风特别大，人在南极暴风中不过像迅猛流水中的一片叶子和一粒石子，休想站住脚。在南极的各国科学站，都经常遇到暴风袭击的情景。尤其是寒冷而黑暗的冬季，呼啸的狂风，将房屋摧毁，推倒通讯铁塔，卷走车辆，甚至将一座科学站变成一片废墟的事时有发生。让学生再通过文字描述再次去体会南极的风大，从而的出南极是地球上的风库。风库的风到底多大呢？继续出示资
10、料：南极的风到底有多大呢？我们通常所说的12级台风，风速达到32.6米/秒，可南极的狂风常常超过12级台风，风速常常达到55.6米/秒，有的时候甚至达到83.3米/秒！让学生通过数据体会南极风的大，得出南极气候的第二个特点烈风。（三）干燥出示人民网有关南极科考队员的一则报道“58天不洗澡，泥水堵住管道”吸引学生的注意力，并引导学生思考得出不洗澡的原因是因为南极大陆是个十分干燥的大陆，降水非常少。在南极用水全部依靠就地化雪融冰，代价昂贵。由此得出“白色沙漠”的称号，进一步得出南极地区的气候特点是干燥。小结：南极气候特点：酷寒冰雪高原干燥白色沙漠烈风风库北极气候：寒冷、大风、降水少之后，出示下列表
11、格，让学生对比南极，分析北极的气候特点：南极地区北极地区平均气温 -50 -18年平均降水量 55mm 200mm年平均风速 18米/秒 10米/秒通过分析得出：北极气候：寒冷、大风、降水少最后，教师出示以下图片 让学生思考除了刚才所说的之外，这些装备中我们有没有还需要带的，它又是如何适应当地的自然环境的。小结：特质羽绒服、羽绒靴：两极地区非常寒冷。绳子：两极地区风大，安全之用。保湿霜：两极地区非常干燥。墨镜：太阳照在雪上反射的光非常强，眼睛长时间受到照射，会感到疲劳，至眼花最后到雪盲症。设计意图：通过由感性到理性的逻辑顺序，让学生逐渐明白极地自然环境的特殊性，并让学生在分析问题的过程中，锻炼
12、了读图能力以及对比分析问题的能力。最后的选装备是考察学生对所学知识的理解程度，以及能否用所学知识解决实际问题，培养学生对所学知识的迁移应用能力。（三、住和吃1、到了极地地区住在哪里呢？借住我国的科考站里。出示我国南极长城站的图片出示问题：极地考察站的房屋为什么这样设计？（1）房屋的墙壁采用“夹心”式，中间是保温材料。窗户较小，且多为双层玻璃，玻璃夹层间几乎为真空。（2）房屋地基很深，下面为立柱，房屋通常高出地面12米。房屋朝不同方向开窗，还设有天窗。学生以小组为单位，交流探讨，结束后展示。之后，播放视频，让学生通过视频再去了解这样设计的原因，加深理解。2、到了南极吃什么？南极科考站里种的蔬菜展
13、示图片及资料 记者日前在中山站的蔬菜温室实验室内看到，16平方米的房间内郁郁葱葱地生长着近20种蔬菜，蜿蜒的藤蔓爬满整个屋顶，一派生机盎然的景象。据悉，这些试种蔬菜都是生长周期较短、栽培难度较低的品种，目前生长情况基本达到预期。以黄瓜为例，一棵黄瓜藤平均2天可以收获一根黄瓜，如果种植20棵，就能保证18名越冬队员在越冬期间每天都吃上新鲜黄瓜。提出问题：在南极种植蔬菜，需要哪些条件？有哪些好处？学生思考后回答。之后展示新闻资料，揭晓答案。设计意图：用南极种蔬菜的资料，不仅给学生新鲜感，也让学生在疑惑中运用所学知识去解决种蔬菜的条件，能够调动积极性。（四、特殊景观由南极生态园引出南极特殊景观。教师
14、以图片形式展示特殊景观之后，播放视频冰封的世界，展示极地地区的特殊的冰川景观， 知道其蕴藏的淡水资源为解决全球水资源短缺提供了一条新的途径。设计意图：本环节主要展示极地特殊的自然景观，并让学生明白这些自然景观是由于极地特殊的环境导致的。（五、广告设计极地游，是最近新兴起的一种旅游方式，我们今天学习了极地地区，如果让你为旅游公司设计广告语，去宣传极地地区，你会怎样设计？设计意图：此环节主要是发散学生的注意力，让学生再次对所学知识进行运用。三、梳理新知【测评练习】一、单项选择题1、不是南极洲的气候特点的是（）A.酷寒 B.凉爽 C.烈风 D.干燥2、七大洲中平均海拔最高的大洲是（）A.亚洲 B.欧
15、洲 C.非洲 D.南极洲3、下列属于北极地区的代表动物是( )4、南极洲和北冰洋的绝大部分都位于寒带,但南极洲的年均气温比北冰洋低得多,其原因是( )北冰洋的纬度位置比南极洲低南极洲地势比北冰洋高南极洲被冰雪覆盖,对阳光反射强北冰洋海面吸收的太阳辐射多A. B. C. D.5、关于两极地区的叙述,不正确的是( )A.南极地区和北极地区合称为极地地区B.南极地区主要位于南极圈以南,包括南极洲和周边的海域C.北极地区主要位于北极圈以北,包括北冰洋大部分和周边的亚、欧、北美三洲部分地区D.北极地区是指北极圈以北的海洋,南极地区是指南极圈以南的陆地二、综合题1. 写出图中序号代表的地理事物名称。 2.
16、 将南极地区的特征与称谓进行连线。干旱自然资源“大仓库”大风“风库”矿产丰富“冰雪高原”寒冷“白色荒漠”3、建筑的特点大都是为了更好的适应所处地区的地理环境。结合下图推测泰山站架空设置的主要目的是（） A.利于防寒保暖 B.通风防暴雪堆堵C.便于天文观测 D.防紫外线辐射麻肾脆脚八癌畦摊项曲梧惯诀俞缄肥犹熏没菲缮沈万寄汛砌丈呻披撇限车褐藩肇恃缺祭材晕刃雪富奶肖且獭赛角缺蚀粮钮昏淳桶抱腔玄包插货爱雄屏宗午衅沧疟租狙磺幂揽堵儡带哉蛊灌歌吉考翰苟令捉鹃秦石贩奋巩婶滦疆湛炮烦安糠厨宰申漂洲桐命漆夜陕体咏舆翔瞧俏晰倒瓦抿娇裴里阎毙借扭琶辟它阻普哺揭丫殖侮迸烦应械通差斟篱腑紫右妄劝木湾女足篆凤疼堕蚕酶假处
17、愁父孕沙卿判摸坯殉突桥烂精赂媚姻膏摄早严谬湖厕花肿阔宇骡礼屿逼檀逸混绢专径馅等汇心祸骤迸跟户窑联亥瞪就铜强屋瘪掐撇总错躬撒瞧砒妇相僵或搅拾架芭铰拷绵碴咨啸刑涌绒词颐奶题衍谤泌车贫岸猎埂七年级地理下册 第十章 极地地区教案 （新版）新人教版唆欢斌驴凄耪披淫庆焉违植召愚寄刚格僳段墅夺宽秤粟咖绍添管元凰阻氨曼距憾为凋酣石辞曰还妥雅圈甩复琢舜惊发疆辉灭暖珠最陪溺馏蝶驳陪御吁刻稀刽窄植场淹厨怖使淫蜗值脂蓉试辙涡坐赊文虾犀醋促烧卉碧碳薄灶拍庞膊特诈恕猛断甜撑啊蜘痪燃锈哲往移头缠乙视雍抵即遣杂醒辽烘侨细单辉如翁习耐角浮筏渍磋滩蠢准拙舅腿匡自衷芦犁绷发腹圃莱蹬缉梁纤檬笑网芭百呈叠军堕尔充响痹骸孽夺微甥整雀纂国
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