《八年级语文上册《社戏》课件 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册《社戏》课件 鄂教版（25页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、鲁迅鲁迅 短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。平桥村平桥村xngxnghnghngd dn nx daox daod di icu
2、n duocun duoffchchnnchuchu yn zoyn zojujun nji jioopio miopio mioji ji g g归省（归省（ ） 行家（行家（ ）惮（惮（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ）撺掇（撺掇（ ）凫水（凫水（ ）潺（潺（ ）歌吹（歌吹（ ） 蕴藻（蕴藻（ ）家眷（家眷（ ）皎洁（皎洁（ ）漂渺（漂渺（ ） 纠葛（纠葛（ ） 倘（倘（ ）若）若 行（行（ ）辈）辈松懈（松懈（ ） 舀（舀（ ）水）水踱（踱（ ） 蹿（蹿（ ）旺相（旺相（ ） 撮（撮（ ）颇（颇（ ） 钳（）钳（） 好歹（好歹（ ）篙（篙（ ） 篷（篷（ ）癞（）癞（ ）艇）艇tntn
3、hnhnxixi yoyodudu cuncunxixinncucupdidiqingoPng litng4.4.基于以上分析基于以上分析, ,你能理清课文的结构吗你能理清课文的结构吗? ? 1- 4 5 - 3031-40 5 - 910-1314-2122-30 11 11段：用比喻、拟人的修辞手法，从段：用比喻、拟人的修辞手法，从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角度，动静结合，写出江南水乡月夜的特度，动静结合，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很景的清新，写出小朋友行船
4、之快，也很好地烘托了好地烘托了“我我”急于看到社戏的迫切急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情的感情。 22 22段：段：用比喻的修辞手法，从视觉、用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了听觉的角度，写出了“我我”对社戏的留对社戏的留恋之情和社戏最后留给恋之情和社戏最后留给“我我”的美好印的美好印象。象。 评人物，简笔式速写评人物，简笔式速写n课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）（评价其性格、品质），比如 （举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。1. 1. 在作者刻画的一群
5、可爱的农村少年在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。中，双喜最抢眼。试作简要分析。 当我看社戏受到波折时，双喜大悟当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外祖母担心都是孩子们似的提议；当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。时，双喜大声打包票。 表现双喜反应灵敏，考虑周表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。斗的原因。 表现双喜聪明、细心。表现双喜聪明、细心。归航偷豆时征求豆主人阿发的意归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的见；双喜以为再多偷，倘给阿
6、发的娘知道是要挨骂的。娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。吃完豆，双喜所虑的是用了八公吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。公船上的盐和柴，并考虑好对策。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那那里会错。我原说过写包票的里会错。我原说过写包票的!”!”表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏表现双喜反应灵敏。小结：双喜是一个聪明、机灵、小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头的好孩子头。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种我的豆种是粒粒挑选过的是粒粒挑选过的” ” 。六一公公是一个宽厚、善六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的良、淳朴、好客、热诚的老人。老人。 下下 课课 了！了！同学们再见同学们再见
八年级语文上册《社戏》课件 鄂教版
