梅兰芳学艺教学设计新

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1、第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨 新媒体新技术教学应用研讨会教学设计梅兰芳学艺学校大庆市东湖第一小学设计者赫伟丽学科（版本） 小学语文苏教版课例名称梅兰芳学艺学时40分钟年级小学二年级教学目标根据2011版新课程标准和教材特点，并结合学生实际的认知水平，确定以下教学目标：1.知识目标：联系上下文和生活经验理解“没有神儿”“紧盯”“注视”“灵活”等词语的意思。了解京剧表演艺术及其对演员的特殊要求。2.能力目标：通过白板的触摸、拖拽、图片放大缩小、白板笔圈画、聚光灯等功能，结合质疑、解疑和圈点勾画、游戏体验、朗读品析等方法，理解梅兰芳是怎样通过勤学苦练来弥补先天不足的。3. 情感目标：

2、体会梅兰芳从“不是唱戏的料子”到成为“世界闻名的京剧大师”的过程，明白只有勤学苦练，才能获得成功的道理。教学重点难点以及措施教学重点：理解重点词语和句子的含义，读懂梅兰芳是怎样通过勤学苦练取得成功的。教学难点：通过梅兰芳成长过程，明白只要勤学苦练就能弥补先天不足。教学措施：在教学过程中根据学生具体情况，充分发挥电子白板的优势调动学生的兴趣，突破本课的重点和难点。学习者分析二年级的学生具备一定的读书能力，掌握了一定的读书方法，但本文内容里现在较远，学习难度较大。需要教师多借助教学资源体会，品读联系生活等方法帮助学生突破。交互式白板有助于创造出学生参与，师生互动的特点，让学生通过互动合作，激发学生

3、学习的热情。而电子白板自身的技术特点会让教师不知不觉中把学生放在主体地位，开展以学生为本的教学，激发学生主动学习的意识。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）整 知理 眼概 神括1. 复习导入，读准字音。 料子 师傅 没有神儿 紧盯 注视 拜师学艺 勤学苦练2. 初步理解，词语分类 。鱼儿没有神儿紧盯注视拜师学艺勤学苦练料子师傅3. 应用积累，词语填空。梅兰芳小时候（拜师学艺），师傅说他的眼睛（没有神儿），不是唱戏的（料子）。梅兰芳经过（勤学苦练），最后终于成为世界闻名的京剧大师。1.读准书中重点词的字音。2.让孩子把词语分类，归纳词语类别。3.进行词语填空。

4、了解所填内容是全文大意。【1低年级的阅读教学，离不开字词句的基础训练，为使基本技能与阅读理解有机结合设置了3组训练。2读准字音的基础上对词语的分类就是一次初步理解的过程，为后文学习做了很好的铺垫。3词语填空目的让学生应用积累的基础上懂得抓住重点词概括全文的方法。】白板的容器和拖拽功能有效地体现了学生为主体，检测词语积累分类的情况。质 看疑 眼思 神考自由读第一段1. 质疑思考，梳理问题。（1） 没有神儿的眼睛是什么样子？（2） 为什么说眼睛没有神儿就不是唱戏的料子。（3） 梅兰芳的眼睛为什么没有神？2. 提供资源，帮助理解。（1） 了解京剧行话“一身之戏在于脸。一脸之戏在于眼”（2） 观察图片

5、，对比眼神。 3.朗读体会，解疑释疑。4情境迁移，对比感悟1.用自己喜欢的方式读课文，边度边思考，大胆质疑。2.根据老师提供的资源了解灵活的眼神儿对于一个京剧剧演员的重要性。3.对比眼神，体会灵活呆滞，了解梅兰芳的先天不足。4.情景朗读，想象如果是自己，会怎样。拉近文本，为下文突破重点做好铺垫。【通过质疑解疑，朗读品悟，体验角色，引导学生透过语言文字去揣摩去了解，梅兰芳是一个先天条件很不好的孩子，感受梅兰芳面对困境的痛苦和的坚定不放弃的决心。为下文学习和突破难点学习】白板的隐藏功能和后置功能，对于学生直观了解京剧知识起到了很强的辅助功能。朗练读眼感神悟 1.读课文第二段，思考梅兰芳怎样练眼神？

6、2.圈点勾画重点词重点句：他常常紧盯天上的鸽子，或者注视水底的鱼儿。预设1.（1）体会“紧盯”和“注视”的含义（2.）游戏体验。眼睛紧盯小球，一起转动，体验半分钟，体会梅兰芳“苦练”眼神的精神。预设2 （1）抓住“常常”和“日子一长”的“长”体会梅兰芳的勤奋。（2）情景朗读师：每当天蒙蒙亮时生：他常常紧盯天空飞行的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。师：每当别人休息玩耍时生：他常常紧盯天空飞行的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。师：每当别人歇息休闲时生：他常常紧盯天空飞行的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。师：日子一长，生：他的眼睛渐渐灵活了，人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。3.看视频，展现练眼神的成果。4.

7、朗读感悟，勤学苦练的精神1.边读边思，圈点勾画。2.交流讨论“紧盯”、“注视”。3.跟随聚光灯，体验“紧盯”“注视”的感觉，体会梅兰芳苦练眼神的精神。4、体会常常和时间一长的“长”，体会练眼神的勤奋。5.情景朗读深化理解。6。看视频，欣赏练眼神的结果。7.总结交流，体会勤学苦练，勤能补拙。【通过边读边思，圈点勾画，游戏体验，情景朗读等手段段，帮助学生理解了梅兰芳苦练眼神，勤奋刻苦的精神。认识到勤学苦练才能勤能补拙。突破了重点，为下文突破难点做好铺垫。】1、白板的圈画功能。体现学生自主学习的功能2.白板聚光灯的体验对突破难点感悟梅兰芳的精神起到了画龙点睛的作用。3.通过白板透视功能体会前后对比，

8、巧妙的突破了重点。拓赞展眼延神伸” 1.拓展延伸，介绍梅兰芳练跷功，敲大鼓的故事。2.朗读第三段，结合拓展理解京剧大师，世界闻名的含义。（1）世界闻名.梅兰芳在舞台上表演了50多年，经过刻苦专研，塑造了很多家喻户晓、令人难以忘怀的形象。梅兰芳把京剧推向了世界，让世界了解了京剧，了解了中国的国粹。这就是“世界闻名”。京剧大师德艺双馨他博采众家，开创“梅派”。在日本侵略中华时，他蓄须明志，放弃了8年的宝贵舞台生涯。能够体会出他爱国，德艺双馨的京剧大师。3.回顾文本，结合梅兰芳说的名言，谈感受。我是一个笨拙的学艺者，没有什么天赋，一切全凭苦学。4.总结全文1.让学生说说梅兰芳还练了什么，怎么练的。2

9、.齐读第三段3.欣赏图片。4了解梅兰芳的艺术成就，懂的“世界闻名”“京剧大师”的含义。5.回顾文本，结合梅兰芳关于勤奋苦学的名言，大家谈感受。（1）自己轻声练说；（2）四人小组交流；（3）每小组推选一位代表说话；（4）师生评议。【在这一环节中，教师特别注重课外资源对学生的熏陶感染、潜移默化的作用，学生用眼睛看鲜活的京剧表演图片，用心体验梅兰芳学艺的艰辛，用脑子思考探究梅兰芳成功的原因。】【在“梅兰芳谈感受”的教学过程中，学生的思维被完全激活，相信在这样的课堂中，学生的语文素养一定会得以提升。在生活化的课堂情境中，孩子们不仅仅是收获知识，提升语文素养，更有完美的人格塑造。】利用白板沿水平路径拉伸图片的功能，扩充资源，在短时间给学生大信息量的优势。让学生更全面更深入的理解主旨。 自选作业课后作业：1读一读关于梅兰芳的故事。收集古今中外名人经过勤学苦练获得成功的故事。2.尝试用“终于”造句；3.欣赏京剧选段，了解国粹。【布置自选，学生可以根据自己的实际水平选择不同层次的作业。让每个学生都得到最大的收获。】1、电子白板的触摸功能及图片链接，增强课堂的趣味性。白板的直接书写功能，充分调动学生的主观能动性。