少年闰土教学设计

《少年闰土教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《少年闰土教学设计（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、少年闰土教学目标 ：1、从人物的外貌、动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3、背诵第一自然段。教学过程 ：一、谈话引入课题出示课件：鲁迅的图片，做简要介绍。.在他笔下出现了许多活灵活现的人物形象。今天就来认识一位少年闰土。 （板书课题）二，师生对话，了解课文内容1、他为什么叫闰土呀？2、“我”为什么很高兴闰土能到我家？3、对于闰土的到来，我的心情是迫切的，你从那些词语中体会出来的？三、学习闰土外貌的描写1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先要看他的外貌。 现在，我们把两个小伙伴请到现场（出示图片）你知道哪个是闰土吗？为什么？2、

2、出示“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”（ 1）抽学生读，齐读。边读边体会闰土的外貌有什么特点？（ 2）谁来说说闰土的外貌有什么特我点？学生不知从哪说起时， 可引导学生做一个小练习： 拿铅笔将“圆脸”的 “圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点，

3、因为他的脸是“紫色的” ，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；“毡帽”说明闰土是一个 “忙月的儿子，是穷苦人家的孩子，生活在农村。 ）3、请一位同学总结闰土具有哪些特点板书：健康可爱4、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。（人物的外貌包括人物的容貌、打扮、衣着。这些都是与人物的生活环境、身份有密切的关系）5、闰土是一个健康的， 天真可爱的农村少年， 可惜在文中还没有关于 “我”的外貌描写，现在就运用刚刚学到的方法，结合图片，把“我”的外貌补充出来。 （注意要适合人物的生活环境和身份）的脸，头戴帽，颈上，身穿-四、通过

4、人物语言、动作体会人物品质1、我和闰土不到半日就熟识了。闰土给我讲了很多趣事，现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。 ）2、请同学们默读课文，把闰土的语言， “我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。3、老师与同学们分角色朗读“我”和闰土的对话，体会闰土是一个什么样的孩子4、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。5、小组讲。6、小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。【（1）我觉得闰土讲“看瓜刺猹”这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现

5、在我们面前，给人一种身临其境之感。（2）我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。（ 3）我觉得这句话最好： “晚上我和爹管西瓜去，你也去”因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。（ 4）我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰富。（5）我觉得闰土说的这句话给我的印象最深： “走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的。 ”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。 】捕鸟（ 1）再读课文，说说闰土

6、是怎么捕鸟的（找动词） ，体会作者是如何把闰土捕鸟的经过写清楚写具体的。板书：扫、支、撒、拉（2）小结：闰土就这么轻而易举地把鸟捕到了，从闰土捕鸟前充分的准备，到捕鸟时他娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干。因为他能干，所以捕到的鸟（很多） ，什么都有，有什么？“ ”说明什么？（还有很多）这些鸟闰土都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么？板书：聪明，能干见识广（3）请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，老师给你起头（师读提示语）练习朗读，用自豪的语气强调见识广。过渡：冬天下雪时，闰土知道到海边的沙地去捕鸟，夏日来临他又会干些什么呢？（拾贝壳）闰土见过的贝壳也很多，有红

7、的，绿的，而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起了好听的名字， 这也说明什么？ （见识广）还有那件事也说明闰土的见识广？ （看跳鱼儿）看瓜刺猹1、白天，闰土有那么多的趣事做，晚上又有什么趣事呢？师生对话师：看瓜，是管贼吗？生：（）说明闰土善良，淳朴。师：听，啦啦啦地响了，是什么声音？生（）听到响声，就知道猹在咬瓜，说明他有经验。师：猹不咬人吗？生：（有胡叉呢。你便捏了胡叉，轻轻地走去，走到了，看见猹便刺。）“捏”用得好，捏在手中就灵活，就能随时刺到猹。 “看到猹，你便刺”动作快，不犹豫，说明他勇敢。板书：勇敢师：结果怎样？生：这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从你胯下窜了。2、把刺猹过程（“月亮地下

8、轻轻地走去”接“走到了 ”）读一读，体会闰土的勇敢。（3）读到这里，浮现在我们眼前的是这样一幅图画， （从天空到地面再到人物的顺序）用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。（4）练习背诵第一自然段五、理解重点句子的意思，体会人物感情1、闰土知道这些稀奇有趣的事，做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：闰土能在雪天在沙地上捕许多鸟而“我”却不知道如何捕鸟闰土知道夏天去海边拾贝壳而“我”不知道海边有如许五色的贝壳闰土有看瓜刺猹的经历而“我”不知道猹是什么东西，也不知道 西瓜有这样危险的经闰土知道潮汛时有跳鱼儿跳，而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿2当“我”知道闰土有那么丰富的生

9、活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的时候，“我”由衷地发出了一句感慨，齐读第16自然段第一、二句话。（ 1）课件出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知历道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。（ 2）小组讨论、交流。“无穷无尽”说明闰土知道的稀奇有趣的事还有很多，你能再补充一些吗？ “我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？ 一起看吧，（出示图片）这就是四角的天空。庭院深深，高墙耸立， “我”和其他富家子弟一样都生活在这样深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，见识很少。

10、 这样的生活，就像是 （井底之蛙。笼中鸟。）所以，他们不知道一些事，闰土在海边时， （生接）闰土在雪地捕鸟时， （生接）闰土在海边拾贝时（生接）闰土在海边做各种各样有趣的稀奇事时， （他们都和我一样，只看见。）真是读万卷书，不如行万里路。这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。 ）板书：向往3、刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱、见多识广、善于表达的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱

11、农村生活和热爱劳动人民的思想感情。三过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？（伤心 )从哪些地方可以体会出来？1、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、哭、）2、想象“我”和闰土是怎样告别的，他们会说些什么话呢？3、我和闰土的友谊就到此为止了吗？ 3 没有，虽然从此没再见面，但我的脑海里时时浮现出 -在深蓝的天空 .（齐读第一自然段）三。总结同学们，我们的好朋友闰土，给我们讲了四件希奇的事，详细写了看瓜刺猹和雪地捕鸟，其它的略写，做到有详有略，并且通过外貌、语言、动作的描写来表现出闰土的聪明能干，见多识广。我们平时写人的作文也应该要用上这些写作方法，写事的时候要详略得当。最后，就让这位不凡的朋友，深深地印在我们的脑海中，永远刻在我们的心上。附：板书设计