五年级语文下册 海滨仲夏夜 2课件 湘教版

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1、海滨仲夏夜峻 青字词文章结构课文朗读主要特点修辞主题湘教版五年级语文下册湘教版五年级语文下册读准下列加点字的音：海滨( )肃穆( )炙晒( )浴( )缀( )休憩( )簇( )酣畅( )bnmzhyzhuqchn解释下列词语。(1)肃穆：(2)炙晒：(3)休憩：(4)徘徊：(5)酣畅：严肃恭敬，引申为严肃安静。穆：恭敬。烤晒。炙：烤。休息。休、憩同义。在一个地方来回地走。还比喻犹豫不决。酣：原指饮酒尽兴，泛指尽兴、畅快。畅：痛快、尽情。畅快(多指饮酒或睡眠)。本课指畅快(休息) 。 峻青，山东海阳人，原名孙俊卿，1922年3月生，当代作家。幼年家贫，只读了几年小学，13岁便去工厂当童工。抗日战

2、争爆发后参加革命工作。1941年写出第一篇作品风雪之夜，1944年后曾任胶东大众报记者、随军记者、武工队长等职。后担任报纸的记者和编辑工作，解放后任文艺界领导工作。从1954年起写了一系列优秀短篇小说，如黎明的河边、党员登记表等。 本文选自散文集秋色赋，节选了原文开头、中间和结尾几个描写海滨仲夏夜景色的片段。海滨仲夏夜课文描写了几幅画面课文描写了几幅画面? ?画面上描绘什么景物画面上描绘什么景物? ?夕阳落山不久，浪峰上的霞光。霞光由渐淡而消失，启明星在深蓝的天幕上闪烁。夜色加浓，海面上灯火与星光辉映。幽美夜色中劳动者休憩、畅谈的场面。海滩月色。第一幅画面：第二幅画面：第三幅画面：第四幅画面：

3、第五幅画面：描写的顺序： 时间顺序。作者描写霞光抓住什么特征来写?抓住色彩的变化：橘红深红绯红浅红消失，给人以流动感。抓住霞光的动态：燃烧的火焰表现出晚霞的艳丽和炽热。作者描写启明星抓住了什么特征来写?抓住“大”“亮”的特征。作者描写灯光抓住了什么特征来写? 抓住灯光在海面上晃动的动态“像流动着的珍珠”作者描写夜色中的沙滩，重点写什么?重点写劳动者休憩、谈笑的情景。作者描写月光下的海滩，重点写什么?重点写劳动者休憩、谈笑的情景。作者描写月亮抓住了什么特征来写?抓住“皎洁”“明亮”的特征来写。请找出文中的比喻句，说说这些比喻起什么作用。 (1)“那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直像一片片霍霍燃

4、烧着的火焰。”把霞光比作火焰，表现出一种动态。 (2)“整个广漠的天幕上只有它(指启明星)在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。”把启明星比作明灯，突出它的大和亮。把满月比作银盘，表现它的圆和亮。 (4)“愉快的笑声，不时的从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪。” 把笑声比作波浪，表现笑声的此起彼伏，源源不断。(5)“它(指满月)像一面光辉四射的银盘似的。” (3)“那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪、晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。”把波浪上面的灯光比作流动着的珍珠，很形象，富于动态。 作者抓住夕阳落山不久作者抓住夕阳落山不久月到中月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。赞美之情。主题主题本文的主要特点：抓住海滨仲夏夜的特征写景。 1.色彩、光线的变化：霞光色彩的变幻，从启明星闪烁到繁星满天，从夜色渐浓到明月升起，是夏夜晴空特有的景象。 2.紧扣了“海滨”这一特定的环境，借海浪写霞光，用蓝天衬明星。让映在海面的灯光与天空的星斗辉映，写夜色中和月光下海滩上的笑语欢声。